Educació i drogues, drogues i educació?

Hem volgut obrir aquesta tribuna amb un interrogant sense cap pretensió d'oferir una resposta, sinó de plantejar les suficients incógnites, dubtes i vacil'lacions que siguin necessaries per tal de suscitar reflexió i debat. Només d'aquesta manera, creiem -i, de fet, n'estem convenc;: udes-, que podrem avanc;:ar paral'lelament i en consonancia amb una realitat social tan heterogénia i canviant. Partim d'algunes consideracions al voltant de I'educació amb les quals ens identifiquem per intentar establir una relació entre aquest instrument de socialització i les drogues com un fenomen social

Validación de un instrumento en español para medir habilidades parentales promovidas en una intervención de educación parental

Las intervenciones promotoras de habilidades parentales son efectivas en el desarrollo del bienestar infantil y parental. En España, este tipo de intervenciones son frecuentes, pero no existen instrumentos validados para medir las habilidades parentales que permitan evaluarlas. Este estudio presenta la validación de un instrumento para medir habilidades parentales creado a partir de un cuestionario de 43 ítems y 6 dimensiones y utilizado en el marco de un programa de educación parental en varios territorios de España. Se ha recogido información cualitativa de 44 profesionales expertos y datos cuantitativos de 84 padres/madres participantes de un programa de apoyo parental. Este proceso ha permitido reducir y adaptar el cuestionario inicial a una nueva versión con 19 ítems, pilotado por 10 familias y 12 profesionales. Los resultados indican que la nueva versión del cuestionario recoge las dimensiones básicas de habilidades parentales, con un lenguaje comprensible y muestra unas propiedades psicométricas adecuadas (α entre 0,71 en subescala 2 y 0,80 en subescala 5; todos los ítems tienen un peso r > 0,40 en el primer factor, y la variancia total para los factores extraídos es superior al 50 %)

Assessment in kinship foster care: A new tool to evaluate the strengths and weaknesses

Placement in kinship family has existed informally throughout the times. There are many countries in which the kinship family care is the measure most used for child protection. However, it is a subject of continuous debate. One of the major issues it is the constitution of the foster care without the evaluation of the family, and often the child is placed directly to grandparents and uncles by the mere fact of being direct family. The article presents a tool to evaluate extended families in order to assure the welfare of the child. The tool was built by a cooperative research where 126 professionals from 7 regions of Spain participated. The instrument can identify the strengths and weaknesses of families on 6 domains: personal characteristics, the coverage of basic needs, the collaboration with professionals, the family structure and dynamics, the relationship between family, child and biological family and, finally the attitude towards the placement. The tool is innovative while providing elements to work more effectively and introduces the opportunity to reflect upon the skills of the kinship foster care family, the needs of support, and the families that are unfitting to take care of the child. To conclude, the instrument tries to overcome one of the principal disadvantages of kinship foster care: the lack of knowledge about the kinship family

Necesidades educativas para promover la salud afectiva y sexual en jóvenes en riesgo social

La educación afectiva y sexual de los y las jóvenes en situación de riesgo social es un elemento esencial para su salud. La educación en esta área requiere unos planteamientos rigurosos que se basen en las necesidades educativas y diferenciales de este colectivo en relación a la salud afectiva y sexual. El presente artículo presenta los resultados de una investigación que analiza estas necesidades. Para ello, se diseñó una investigación acción participativa de carácter cualitativa, en la cual participaron 48 profesionales y 72 jóvenes. La recogida de información se realizó mediante grupos de discusión. Los resultados constatan que el factor cultural y la historia personal y familiar son variables que tienen un carácter concluyente en los comportamientos sexuales de este colectivo. Estas variables deben considerarse, tanto en la educación formal como en la no formal, con tal de promover la salud afectiva sexual, haciendo especial hincapié en los aspectos emocionales, afectivos y sociales

The Perception Adolescents in Kinship Foster Care Have of their Own Needs

This article presents the most important findings concerning the socialeducational needs as expressed by adolescents in kinship foster care (KFC) in the study carried out I+D SEJ-026575 in Spain between 2005 and 2008. The data for the study was collected from discussion groups with adolescents in kinship foster care AFE (n=57) from different autonomous communities in Spain. In the needs assessment the data was collected in the following categories: characteristics of Foster care in kinship family; family history; foster family and foster child; biological family and foster child; self-awareness; healthy family life; free time; the future after fostering. In the results found the following needs stand out: emotional family stability; overcoming problems related to the generation gap with the Foster family, greater openness and clarity dealing with family history, establishing norms and limits, increasing the frequency and quality of parents visits, finding ways of aiding relationships between the foster family and the biological parents, providing support and resources to the foster family, affronting in an educational way subjects such as sexuality, drug addiction, pro-social activities and lastly preparation to face the future after foster care. Incorporating these elements in the support programme for adolescents in KFC can contribute in a positive way to the cognitive, emotional and behavioral development of these adolescents

Delphi Study about the educational skills by the School Nursing Professional

Objetivo: definir al profesional de Enfermería promotor de salud en el entorno escolar (PEPSEE), así como su perfil competencial pedagógico: actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para llevar a cabo una acción de calidad y efectiva en dicho entorno. Método: se planteó una investigación de tipo cualitativa, de corte interpretativo y diseño mixto. En la recogida de datos se combinó la revisión documental con el método Delphi como técnica basada en cuestionarios a expertos, cuyo desarrollo quedó establecido en tres rondas. Hubo diferentes momentos de análisis en función de la tipología de los cuestionarios que se aplicaron, combinándose el análisis de contenido con el análisis estadístico descriptivo. Por último, se efectuó un proceso de relación y comparación de los datos obtenidos, procediendo al redactado de los resultados. Resultados: se extrajeron 11 rasgos definitorios para el PEPSEE delimitados en tres categorías: rol educador, visión integral del educando y enfoque integrador de la acción, y 81 elementos competenciales delimitados en nueve categorías: conocimiento base para la enseñanza de salud en la escuela, competencia interpersonal y de trabajo en equipo, habilidades de mediación pedagógica de salud, comunicación educativa, actitud docente competente, valores profesionales inherentes a la dimensión ética, investigación pedagógica en promoción de salud, competencia digital e innovación pedagógica, coordinación y liderazgo educativo. Conclusiones: el profesional de Enfermería promotor de salud en el entorno escolar es un profesional con identidad propia que debe ser reconocido social y profesionalmente como garante de una formación en salud de calidad

The design of a maternal education program based on analysis of needs and collaborative work

This article presents the most important findings concerning the socialeducational needs as expressed by adolescents in kinship foster care (KFC) in the study carried out I+D SEJ-026575 in Spain between 2005 and 2008. The data for the study was collected from discussion groups with adolescents in kinship foster care AFE (n=57) from different autonomous communities in Spain. In the needs assessment the data was collected in the following categories: characteristics of Foster care in kinship family; family history; foster family and foster child; biological family and foster child; self-awareness; healthy family life; free time; the future after fostering. In the results found the following needs stand out: emotional family stability; overcoming problems related to the generation gap with the Foster family, greater openness and clarity dealing with family history, establishing norms and limits, increasing the frequency and quality of parents visits, finding ways of aiding relationships between the foster family and the biological parents, providing support and resources to the foster family, affronting in an educational way subjects such as sexuality, drug addiction, pro-social activities and lastly preparation to face the future after foster care. Incorporating these elements in the support programme for adolescents in KFC can contribute in a positive way to the cognitive, emotional and behavioral development of these adolescents