Relatório de Estágio Profissional I, II e III

O Relatório de Estágio Profissional resulta da frequência no Mestrado Profissionalizante de qualificação para a docência em Educação Pré-Escolar na Escola Superior de Educação João de Deus, durante os anos 2012/2013 e 2017/2018, e visa apresentar e aprofundar as práticas experienciadas e observadas ao longo do meu percurso académico nas unidades curriculares de Estágio Profissional. Este relatório está dividido em 4 capítulos, que evidenciam as atividades observadas e realizadas por mim, enquanto estagiária. No primeiro capítulo, descrevo as várias atividades implementadas pelas educadoras nos centros educativos onde realizei o estágio, e também atividades realizadas por mim. Faço ainda a descrição dos diversos materiais lúdicos e didáticos que foram utilizados ao longo do estágio profissional e usados nas atividades desenvolvidas. No segundo capítulo, apresento as planificações das atividades realizadas por mim com crianças de idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos. No terceiro capítulo, exponho os dispositivos de avaliação, assim como os conteúdos, parâmetros e critérios utilizados para efetuar essa avaliação, realizando, no final, uma análise ao processo de avaliação, através de gráficos e grelhas de interpretação. Por fim, o capítulo quatro contém um trabalho de projeto que pressupõe o desenvolvimento de diversas atividades, onde, através da metodologia de trabalho de projeto, desenvolvo várias áreas da educação pré-escolar, promovendo a interdisciplinaridade entre todas. O tema do projeto é ‘O lado verde da bandeira azul’. A elaboração deste relatório fez-me refletir, enquanto futura educadora, nas práticas observadas e nas implementadas por mim. Todo esse processo foi bastante importante para o meu desenvolvimento pessoal e profissional

Da mediação do educador à resolução autónoma de conflitos numa sala de jardim de infância

Relatório de Prática profissional Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-EscolarO presente relatório estabelece a chegada a um lugar de mudança e, simultaneamente, de continuidade. Mudança, porque afirma o final do meu processo de formação inicial como educadora de infância; continuidade, porque representa apenas mais uma etapa na minha construção profissional que se desenvolverá para sempre. Está organizado de acordo com esse percurso, incidindo sobre os processos concretizados durante a prática profissional supervisionada, o papel do educador, a relevância de uma atitude investigativa e os diferentes contributos para a construção do perfil do educador. Assim, aborda-se o papel do educador, com referência à necessidade de este desenvolver competências relacionadas com o saber, o ser e o fazer, para responder à multiplicidade de dimensões que compõem a educação de infância. Acima de tudo, o educador deverá assumir-se como um elemento que, integrado no meio que o rodeia, coopera com a comunidade, a equipa educativa, as famílias e as crianças, para as apoiar de modo pertinente no seu processo de aprendizagem. O seu principal dever é construir espaços desafiantes às crianças, que as incentivem a participar efetivamente e, assim, se constituam como possibilidades de alcançar a autonomia. Sobre a prática profissional supervisionada, no contexto de creche e de jardim-de-infância, relata-se como esta permite iniciar a construção das competências do educador, numa vivência constante entre a teoria e a prática, a ação e a reflexão, a intervenção e a avaliação. No que se refere à investigação nos contextos educativos, estabelece-se esse processo igualmente como uma ferramenta de reconhecimento e reflexão acerca da infância, impelindo a constante procura do conhecimento e da adaptação das práticas. A investigação desenvolvida em jardim-de-infância encara o conflito entre crianças como um impulsionador do seu desenvolvimento socio-emocional e define a mediação do educador, nesses momentos de conflito interpessoal, como um forte contributo para a construção da autonomia na sua resolução. Conclui-se que estes aspetos, de relação com o outro e de indagação constante acerca da infância e da criança, resultam, no fundo, do modo como o educador encara os princípios éticos da sua profissão. Além disso, são influenciados também pelo processo de construção do seu perfil como profissional da educação.ABSTRACT This report establishes the arrival to a place of change, and simultaneously, of continuity. Change, because it declares the final of my initial formation process as a kindergarten teacher. Continuity, because it represents only another step on my professional construction that I will develop forever. It is organized accordingly to this route, focusing on the processes accomplished during professional supervised practice, the educator’s role, the relevance of an investigative attitude and the different contributes to the educator’s profile construction. Thus, the educator’s role is discussed, including references to his/her necessity of developing competences related with knowing, being and doing, to respond to the multiplicity of dimensions that compose childhood education. Above all, the educator should be an element that, integrated on the environment that surrounds him, cooperates with the community, the educational team, the families and the children, to support them in a meaningful way during their learning process. His/Her main duty is to construct challenging spaces for children, which encourage them to participate effectively and, thus, constitute possibilities to achieve autonomy. Professional supervised practice, in day care and kindergarten contexts, is reported as an opportunity for him/her to initiate the constructions of these competences, based on experiences that constantly enforce either theory and practice, action and reflection, intervention and evaluation. Regarding research on educative contexts, this process establishes itself also as a tool to recognize and reflect about childhood, impelling continuous demand of knowledge and practice appropriation. The research developed on kindergarten faces conflict between children as a booster of their socioemotional development and defines educator’s mediation, on those moments of interpersonal conflicts, as a strong contribute to build children’s autonomy on their resolution. Concluding, these aspects, of relationships with others and constant quest about children and childhood, result, actually, from the way the educator faces his profession’s ethical principles. Furthermore, they are influenced by the construction process of his profile as an education professional.N/

RISCO DE QUEDA NOS IDOSOS: MAIS VALE PREVENIR QUE REMEDIAR!

Introdução: Os episódios de queda nos idosos são considerados um problema de saúde pública. As alterações fisiológicas, comportamentais e ambientais, tais como as barreiras arquitetónicas, são os principais fatores de risco para a ocorrência de quedas nos idosos. O objetivo deste estudo é avaliar o risco de queda em idosos polimedicados, com idade igual ou superior a 75 anos, numa freguesia da área de abrangência de uma Unidade de Cuidados na Comunidade do Agrupamento de Centros de Saúde do Alentejo Central. Métodos: Foi realizado um estudo transversal, descritivo e de abordagem quantitativa envolvendo 53 idosos a quem foram aplicados instrumentos de avaliação do risco de queda, nomeadamente a Escala de Morse e uma Grelha de observação. Resultados: Da população estudada (N=53), 33 idosos já tinham sofrido episódios de queda, sendo o principal motivo o desequilíbrio. Todos os idosos são polimedicados, com pelo menos 4 medicamentos diferentes por dia. Quanto aos problemas de saúde atuais os mais prevalentes são os problemas de visão, hipertensão arterial, as doenças reumáticas e os problemas ao nível da audição. Em relação ao ambiente físico no domicílio, verificou-se a presença de inúmeros fatores de risco/barreiras arquitetónicas que podem potenciar a ocorrência de quedas, bem como um défice de conhecimento relativamente aos mesmos. Conclusão: Perante a análise dos dados conclui-se que é necessário estabelecer estratégias de intervenção comunitária promotoras da saúde, que contribuam para a sensibilização e capacitação dos idosos para a adoção de medidas preventivas de queda

Mantle Cell Lymphoma of Mucosa-Associated Lymphoid Tissue:A European Mantle Cell Lymphoma Network Study

While classical nodal mantle cell lymphoma (cMCL) is often associated with involvement of multiple extranodal sites, isolated extranodal disease (ED) at the time of diagnosis is a rare event; data on the outcome of these forms are lacking. On behalf of the European MCL Network, we conducted a retrospective analysis on the clinical characteristics and outcomes of MCL presenting with isolated or predominant ED (MALT MCL). We collected data on 127 patients with MALT MCL diagnosed from 1998 to 2015: 78 patients (61%) were male with a median age of 65 years. The involved sites include: upper airways + Waldeyer ring (40; 32%), gastrointestinal tract (32; 25%), ocular adnexa (17; 13%), oral cavity and salivary glands (17; 13%) and others (13; 1%); 7 patients showed multiple extranodal sites. The median follow-up was 80 months (range: 6–182), 5-year progression-free survival (PFS) was 45% (95% CI: 35–54) and 5-year overall survival (OS) was 71% (95% CI: 62–79). In an explorative setting, we compared MALT MCL with a group of 128 cMCL patients: MALT MCL patients showed a significantly longer PFS and OS compared with nodal cMCL; with a median PFS of 4.5 years vs 2.8 years (p = 0.001) and median OS of 9.8 years vs 6.9 years (p = 0.018), respectively. Patients with MALT MCL at diagnosis showed a more favorable prognosis and indolent course than classical nodal type. This clinical variant of MCL should be acknowledged to avoid possible over-treatment

Candidate germline biomarkers of lenalidomide efficacy in mantle cell lymphoma: the FIL MCL0208 trial

In the FIL MCL0208 phase III trial, lenalidomide maintenance (LEN) after transplantation (ASCT) in mantle cell lymphoma (MCL) improved progression-free survival (PFS) vs observation (OBS). The host pharmacogenetic background was analyzed to decipher whether single nucleotide polymorphisms (SNPs) of genes encoding transmembrane transporters, metabolic enzymes, or cell surface receptors might predict drug efficacy. Genotypes were obtained by real-time polymerase chain reaction (RT-PCR) in peripheral blood (PB) germ line DNA. Polymorphisms of either ABCB1 or VEGF were found in 69% and 79% of 278 patients and predicted favorable PFS vs homozygous wild type (WT) in the LEN arm: 3-year PFS 85% vs 70% (p < 0.05) and 85% vs 60% (p < 0.01), respectively. Patients carrying both ABCB1 and VEGF WT had the poorest 3-year PFS (46%) and overall survival (OS, 76%): in fact, in these patients LEN did not improve PFS vs OBS (3-year PFS 44% vs 60%, p = 0.62). Moreover, CRBN polymorphism (n = 28) was associated with lenalidomide dose reduction or discontinuation. Finally, ABCB1, NCF4, and GSTP1 polymorphisms predicted lower hematological toxicity during induction, while ABCB1 and CRBN polymorphisms predicted lower risk of grade ≥3 infections. This study demonstrates that specific SNPs represent candidate predictive biomarkers of immunochemotherapy toxicity and LEN efficacy after ASCT in MCL. This trial is registered at eudract.ema.europa.eu as 2009-012807-25

Do physical therapy interventions thar target postural control influence function and participation outcomes in children with cerebral palsy? A systematic review

Mestrado em Fisioterapia. - Área de especialização: Fisioterapia Neurológica.ABSTRACT - Introduction: Cerebral Palsy (CP) is the most common physical disability in childhood, characterized by motor dysfunction, which includes alterations in postural control and in other domains, such as function and participation. The purpose of this study is to present a systematic review of interventions that target postural control and report the influence of such interventions in function and participation outcomes for children with CP. Method: A journal database search was conducted – PubMed, PEDro, SciELO, Scopus and Web of Science and ERIC –, using the terms “cerebral palsy”, “postural control”, “function” and “participation”. Inclusion criteria were: studies 1) from 2010-2020, 2) where participants were children with CP, 3) of level 2-4 of Oxford Evidence, 4) that reported the effectiveness of Physical Therapy interventions, 5) full final versions, 6) in English or Portuguese. Results: 888 studies were screened and sixteen met the inclusion criteria. Eight types of interventions were identified in those studies, namely gait training, hippotherapy, balance training, assistive devices, stochastic vibration, environmental changes, perceptual-motor intervention, and NDT. Different instruments were identified in the studies for postural control and function. Discussion and Conclusion: Management of postural control dysfunction, with a view to function, may include the use of balance training using the Biodex® Balance System, backward gait training, and the use of postural insoles for children with CP levels I-II of the GMFCS. For GMFCS levels III-V, interventions such as perceptual-motor therapy and hippotherapy simulator show promise. As for the management of postural control dysfunction, with a view to function and participation or just participation, it is not possible to suggest any intervention based on present results.RESUMO - Introdução: A Paralisia Cerebral (PC) é a incapacidade física mais comum na infância, caracterizada pela disfunção motora, que inclui alterações no controlo postural, assim como em outros domínios, como a função e a participação. O propósito do estudo é apresentar uma revisão sistemática de intervenções relacionadas com o controlo postural e reportar a influência das mesmas na função e participação de crianças com PC. Método: Foi realizada uma pesquisa em bases de dados – PubMed, PEDro, SciELO, Scopus e Web of Science e ERIC – utilizando os termos “paralisia cerebral”, “controlo postural”, “função” e “participação”. Os critérios de inclusão foram: estudos 1) entre 2010-2020, 2) onde os participantes fossem crianças com PC, 3) de evidência de Oxford nível 2-4, 4) que reportam a eficácia da intervenção em fisioterapia, 5) versões finais e completas, 6) em inglês ou português. Resultados: Foram encontrados 888 estudos, 16 dos quais cumprem os critérios de inclusão. Oito tipos de intervenção foram identificadas: treino de marcha, hipoterapia, treino de equilíbrio, produtos de apoio, vibração “stochstic”, alterações ambientais, intervenção perceptual e motora e NDT. Vários instrumentos de controlo postural e função foram identificados nos estudos. Discussão e Conclusão: O tratamento da disfunção de controlo postural, com vista à função, pode incluir treino de equilíbrio com o Biodex® Balance System, treino de marcha posterior, e a utilização de palmilhas para crianças com PC nível II da GMFCS. Para os níveis III-V, intervenções como intervenção perceptual e motora e hipoterapia com recurso a um simulador parecem apresentar potencial. No que diz respeito ao tratamento da disfunção de controlo postural, com vista à função e participação ou só participação, não é possível fazer nenhuma sugestão baseada nos resultados do presente estudo.N/

Optimization of Metal–Ceramic Functionally Graded Plates Using the Simulated Annealing Algorithm

This work involves the design optimization of metal&ndash;ceramic through the thickness of functionally graded material (FGM) plates subjected to thermomechanical loadings. Constrained optimization was performed for minimum mass and minimum material cost of the FGM plates. The design process of FGM plate structures requires a good choice of metal and ceramic materials and the adequate definition of the components volume fractions through the thickness direction in order to accomplish a certain structural behavior, while optimizing the material costs and/or the plate mass. Here, the optimization problems are solved with the simulated annealing (SA) algorithm, not requiring the calculation of the derivatives of the objective or constraint functions. Constrained single objective optimization cases are studied, and validated with alternative solutions, considering the p-index and the FGM plate thickness as design variables. New optimization cases, involving additionally the metal and ceramic materials as design variables, are presented both for benchmark purposes and to demonstrate the suitability of the SA algorithm to solve those optimization problems

Optimization of Metal–Ceramic Functionally Graded Plates Using the Simulated Annealing Algorithm

This work involves the design optimization of metal–ceramic through the thickness of functionally graded material (FGM) plates subjected to thermomechanical loadings. Constrained optimization was performed for minimum mass and minimum material cost of the FGM plates. The design process of FGM plate structures requires a good choice of metal and ceramic materials and the adequate definition of the components volume fractions through the thickness direction in order to accomplish a certain structural behavior, while optimizing the material costs and/or the plate mass. Here, the optimization problems are solved with the simulated annealing (SA) algorithm, not requiring the calculation of the derivatives of the objective or constraint functions. Constrained single objective optimization cases are studied, and validated with alternative solutions, considering the p-index and the FGM plate thickness as design variables. New optimization cases, involving additionally the metal and ceramic materials as design variables, are presented both for benchmark purposes and to demonstrate the suitability of the SA algorithm to solve those optimization problems