Dimensiones del aprendizaje y el uso de las TIC. el caso de la Universidad Autónoma de Campeche, México

Spurred on by the information and communication technologies (ICTs), the new society of the knowledge is advancing at an ever accelerated pace,. Against the backdrop of the digital revolution and social inequality that prevails throughout Latin America, Mexican higher education institutions have embraced the transition from rigid educational models to flexible curricula. This article highlights the experience of the Autonomous University of Campeche (Mexico) in creating a baccalaureate degree program in Gerontology that, through the use of ICTs, is centred on the learner. This program involves the intelligent use of ICTs in terms of three formative dimensions: Conceptual, related to the learning of knowledge, procedures and specific abilities that enable search, selection, analysis, understanding and re-creation accessed with ICT; Procedural related to the technical domain or symbolic code of each technology; and the Attitudinal related to the development or re-framing of values and attitudes concerning the technology that surpass technophobic predispositions (Fainholc, 2005).La nueva sociedad del conocimiento está sustentada en un cambio acelerado y sin precedentes de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´S). América Latina se encuentra en plena revolución digital debido a la gran desigualdad social que impera. México, a través de las Instituciones de Educación Superior (IES), asume los retos de transición, por lo tanto genera y transita de modelos educativos rígidos hacia currículos flexibles. Ante este panorama la Universidad Autónoma de Campeche, asume el reto en el 2006, y ofrece como una nueva opción profesional, la Licenciatura en Gerontología, la cual está centrada principalmente en el aprendizaje del alumno e involucra la utilización de las TIC´S, como estrategia didáctica para lograr aprendizajes significativos, duraderos y útiles en sus egresados. En este estudio se presenta cuales son las TIC´S empleadas por los estudiantes y docentes de esta licenciatura, así como su relación con las dimensiones formativas del aprendizaje. Por lo tanto el uso inteligente de las TIC´S deberá contemplar tres dimensiones formativas; la Cognitiva ó Conceptudinal, que se relaciona con el aprendizaje de conocimientos, procedimientos y habilidades específicas que permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear información a la que se acceda a través de la TIC´S, la Procedimental, que se refiere al dominio técnico o código simbólico de cada tecnología; y la Actitudinal, que está vinculada al replanteo y desarrollo de valores y actitudes hacia la tecnología de modo que sean críticas y superen predisposiciones y sesgos tecnofóbicos o tecnofílicos. (Fainholc, 2005)

RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia

Resumen basado en el de la publicaciónAmérica Latina se encuentra, a principios del siglo XXI, en plena revolución digital debido a la gran desigualdad social. México, a través de las Instituciones de Educación Superior (IES), asume los retos de transición, por lo tanto genera y transita de modelos educativos rígidos hacia currículos flexibles. Ante este panorama, la Universidad Autónoma de Campeche (Méjico), asume el reto en el 2006, y ofrece como una nueva opción profesional, la Licenciatura en Gerontología, centrada principalmente en el aprendizaje del alumno y que involucra la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como estrategia didáctica para lograr aprendizajes significativos, duraderos y útiles en sus egresados. Se describen cuáles son las TIC empleadas por los estudiantes y docentes de esta licenciatura, así como su relación con las dimensiones formativas del aprendizaje. Por lo tanto, el uso inteligente de las TIC deberá contemplar tres dimensiones formativas: la cognitiva o conceptudinal, que se relaciona con el aprendizaje de conocimientos, procedimientos y habilidades específicas que permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear información a la que se accede a través de la TIC; la procedimental, que se refiere al dominio técnico o código simbólico de cada tecnología; y la actitudinal, que está vinculada al replanteo y desarrollo de valores y actitudes hacia la tecnología de modo que sean críticas y superen predisposiciones y sesgos tecnofóbicos o tecnofílicos.SCEC

Estudio de egresados, un indicador de pertinencia y calidad. Estudio de caso

El presente trabajo presenta un estudio de egresados para valorar la pertinencia y calidad del programa educativo de la carrera de ingeniero bioquímico ambiental en la Universidad Autónoma de Campeche, empleando el instrumento de acopio de información propuesto por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, el cual fue diseñado para medir la pertinencia y la calidad de las instituciones educativas en contraste con algunas adecuaciones adaptadas al contexto de su aplicación. Para ello, se consideraron 51 alumnos egresados de cinco generaciones (2004 - 2009). Los resultados muestran que 64 % de los egresados ejercen una actividad remunerada en el mercado laboral, siendo los porcentajes más altos los de jefes de oficina, supervisores y funcionarios públicos; 46.2 % afirma que existe total coincidencia de su actividad laboral con sus estudios de licenciatura, sin embargo, 51.9 % manifestó que no labora en su área de estudio. Este porcentaje habla de la necesidad de rediseñar el plan de estudios para que se considere un programa educativo pertinente y de calidad.Dicho seguimiento de egresados está considerado dentro del rubro “vinculación - extensión” por el comité acreditador de este programa educativo,  el CACEB