Wirksame Lehrerausbildung: Globale Ausbildungskultur und/oder regionale Routinenschulung? TEDS-M – erste internationale Vergleichsstudie der IEA mit Fokus auf die Lehrerausbildung

TEDS-M geht der Frage nach der Qualität der Ausbildung von angehenden Mathematiklehrkräften auf der Primar- und Sekundarstufe I in 16 Ländern nach. Dabei kann der Deutschschweizer Lehrerausbildung bezüglich der fachlichen und fachdidaktischen Ausbildung ein gutes Zeugnis ausgestellt werden, weniger jedoch im Bereich der pädagogischen Ausbildung. In der Betrachtung dieser Ergebnisse stellt sich die Frage, inwiefern andere Länder relevante Vergleichs- und Referenzgrössen für die Weiterentwicklung der Lehrerausbildung in der (Deutsch-)Schweiz darstellen können. Die grösste Leistung derartiger internationaler Bezugsgrössenvergleiche kann wohl darin gesehen werden, dass sie Plattformen für Bildungsdiskurse und -erwartungen bereitstellen, sodass darauf basierend möglichst fruchtvolle «Beackerungen» im Sinne von Wirksamkeitsstudien initiiert werden können

Die Vindonissa-Professur : Leistungsbericht 2009-2013

Die durch den Kanton Aargau getragene Vindonissa-Professur hat seit Ihrer Einrichtung im Jahre 2009 zu einer deutlichen Intensivierung der Forschung in der provinzialrömischen Archäologie an der Universität Basel geführt, die im Wesentlichen durch die Zusammenarbeit mit der Kantonsarchäologie des Kantons Aargau alimentiert und mitgetragen wird. Es wurden sechs Lizentiats- bzw. Masterarbeiten zu Fundstellen/Grabungen im Aargau abgeschlossen und teilweise bereits publiziert sowie acht Dissertationen in Angriff genommen. Damit sind in diesen fünf Jahren bereits halb so viele Arbeiten zu römischen Fundstellen im Kanton Aargau entstanden, wie im gesamten Zeitraum zwischen 1940 und 2009

Deutsch-Indonesisches Worterbuch : Kamus Jerman Indonesia

xiii, 667 p.; 20 cm

Zum Bösen

Golus K, Tiedemann M, [unter Mitarbeit von] Hohmann S, eds. Zum Bösen. Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik. Vol 19. Dresden: Thelem; 2019