A função pedagógica do jornal nas aulas de geografia

Orientador :Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de ..., Curso de Especialização em ...Inclui referência

Desenvolvimento de uma unidade instrucional para ensinar o desenvolvimento de apps no ensino fundamental com o app inventor

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico. Ciências da Computação.A computação vem se tornando cada vez mais influente nos dias atuais, auxiliando e melhorando a vida das pessoas. Por esse motivo, a partir do Ensino Fundamental, a computação deve ser popularizada para que estudantes possam aprender ideiaschave de computação e programação resolvendo problemas da maneira mais fácil e eficiente possível em suas áreas de aplicação. Mesmo existindo atualmente várias iniciativas para ensinar computação no Ensino Fundamental, incluindo por exemplo, a programação de apps com App Inventor, basicamente não existem unidades instrucionais abrangendo também outros conceitos importantes como o design de interface. Neste contexto, o presente projeto visa o desenvolvimento sistemático de uma unidade instrucional para ensinar programação e design de interface de apps como competência importante na área de Computação alinhada aos currículos de referência do ACM/CSTA K-12 Computer Science Framework e da SBC no Ensino Fundamental. Esta unidade instrucional contempla o ensino de programação de apps seguindo um processo de software, design thinking e design de interface por meio do desenvolvimento de aplicativos (apps) para celulares Android, utilizando o ambiente de programação visual App Inventor. A unidade instrucional proposta é aplicada em duas versões em uma escola com turmas do Ensino Fundamental. Os resultados apresentam que os conteúdos foram ensinados de uma maneira adequada e bem estruturada, uma vez que os objetivos de aprendizagem são alcançados. Além disto, uma boa parte dos alunos se mostra interessado em aprender mais sobre os assuntos envolvidos e também indicam uma ótima experiência de aprendizado

The antimicrobial activity of free and immobilized poly (diallyldimethylammonium) chloride in nanoparticles of poly (methylmethacrylate)

Abstract\ud \ud Background\ud Several cationic polymers exhibit a useful antimicrobial property, however the structure–activity relationship still requires a more complete investigation. The main objective of this work is the comparison between the antimicrobial activity and toxicity of free and immobilized poly (diallyldimethylammonium) chloride (PDDA) in biocompatible poly (methylmethacrylate) (PMMA) nanoparticles (NPs).\ud \ud \ud Results\ud NPs synthesis by emulsion polymerization is performed over a range of [PDDA] at two methylmethacrylate (MMA) concentrations. The PMMA/PDDA dispersions are characterized by dynamic light-scattering for sizing, polydispersity and zeta-potential analysis, scanning electron microscopy (SEM), plating plus colony forming unities (CFU) counting for determination of the minimal microbicidal concentrations (MMC) against Escherichia coli, Staphylococcus aureus and Candida albicans and hemolysis evaluation against mammalian erythrocytes. There is a high colloidal stability for the cationic PMMA/PDDA NPs over a range of [PDDA]. NPs diverse antimicrobial activity against the microorganisms reduces cell viability by eight-logs (E. coli), seven-logs (S. aureus) or two-logs (C. albicans). The NPs completely kill E. coli over a range of [PDDA] that are innocuous to the erythrocytes. Free PDDA antimicrobial activity is higher than the one observed for PDDA in the NPs. There is no PDDA induced-hemolysis at the MMC in contrast to the hemolytic effect of immobilized PDDA in the NPs. Hemolysis is higher than 15 % for immobilized PDDA at the MMC for S. aureus and C. albicans.\ud \ud \ud Conclusions\ud The mobility of the cationic antimicrobial polymer PDDA determines its access to the inner layers of the cell wall and the cell membrane, the major sites of PDDA antimicrobial action. PDDA freedom does matter for determining the antimicrobial activity at low PDDA concentrations and absence of hemolysis.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) (Grant 2011/00046-5), FAPESP (2012/24534-1)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnólogico (CNPq) (Grants 470105/2010-0, 305178/20130, 448497/2014-0 and 302352/2014-7) is gratefully acknowledged. LMS and LDMC thank CNPq (148396/2013-5

Jovens tutores de programação: um relato de experiência

O projeto Jovens Tutores de Programação tem o objetivo de capacitar jovens dos últimos anos do ensino fundamental para a aplicação e ensino de programação de aplicativos móveis, com o apoio de profissionais da indústria de software e de alunos extensionistas, ao mesmo tempo que ensina o conhecimento computacional e programação a outros alunos de uma escola pública municipal de Florianópolis. O projeto é realizado de abril a setembro de 2017. Durante o projeto são realizadas as etapas de: preparação de unidades instrucionais e ferramentas, capacitação dos participantes, formação para os tutores, realização de oficinas de programação e documentação do projeto. Os resultados observados indicam o atingimento dos objetivos do projeto, e incluem: capacitação de três jovens tutores de programação e seis profissionais da indústria, realização de oficinas de programação para cinquenta alunos da escola, diversos prêmios e destaques em feiras e eventos