Digital inclusion and cultural management in the Mercosur: the Points of Culture Program

Las políticas públicas de inclusión digital han avanzado en los últimos años en el Mercosur, tendiendo a involucrar de manera activa a las organizaciones sociales en relación con los Estados y a convertirse en una cuestión central en la agenda pública. Este es el caso particular de Argentina y Brasil, cuyas políticas a nivel nacional se basan en la existencia de programas que apuntan a dicha inclusión y a reducir las desigualdades existentes en los consumos culturales respecto de las tecnologías de información y comunicación (tic). En esta ocasión interesa analizar los modos de gestionar la cultura a través del estudio de las estrategias y lineamientos respecto a la inclusión digital y en las políticas culturales de estos países del Mercosur, a través del Programa Puntos de Cultura.The digital inclusion public policies have advanced in recent years in the Mercosur, tending to actively involve social organization in relation to the States and becoming a central issue in the public agenda. This is the case of Argentina and Brazil, whose national cultural policies are base on the existence of programs aimed to such inclusion and to reduce inequalities in cultural consumption related with information and communication technologies (ict). In this occasion we are interested in analyzing the ways of culture management through the study of the strategies and guidelines on the digital inclusion and the cultural policies of these countries in the Mercosur, through Points of Culture Program.Fil: Mihal, Ivana Julieta. Universidad Nacional de San Martin. Escuela de Humanidades; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Actors and processes in bibliodiversity management

Se analiza la diversidad cultural y, en particular, la denominada "bibliodiversidad", en relación con las políticas culturales de lectura y sus implicaciones para distintos actores: el Estado nacional, el Estado local, los sectores privados (editoriales y coaliciones de editoriales independientes). Se hace hincapié en las posiciones de estos distintos actores, indagando a su vez las perspectivas sobre el tema en los intermediarios de la lectura (bibliotecarios, promotores, "referentes", jefes/as, empleados, mediadores, voluntarios, integrantes, miembros y directivos de asociaciones) de las bibliotecas de la ciudad de Buenos Aires.An analysis of cultural diversity and, in particular, to the so-called bibliodiversity, related to cultural policies of reading and its implications for different actors: national and local States, private sector (publishing houses and groups of independent publishers). Emphasis is placed on the position of these different actors, inquiring as well on the perspectives on the subject and on the intermediaries (librarians, promoters, bosses, employees, volunteers, members and associative directors) who interact with libraries in the City of Buenos Aires.Fil: Mihal, Ivana Julieta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de San Martín; Argentin

Digital inclusion and teacher training: Analysis of entrama

Este artículo se concentra en algunos aspectos que asume la implementación de Entrama,como un conjunto de propuestas de enseñanza para los docentes del nivel secundario del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación donde se ponen en juego cuestiones relativas no sólo a la inclusión digital, sino también a los contenidos que presentan. Cabe subrayar que el interés no se centra en una indagación respecto a los propios Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) sino en tratar de pensar algunas cuestiones relacionadas con la colección y sitio web Entrama, vinculadas con la formación docente, y como un punto de partida critico acerca de la inclusión digital. Con esta finalidad, en primer lugar, se realizará una caracterización del marco más general desde el cual parte Entrama y en el cual se inscriben acciones de TIC y formación docente; en segundo lugar, se expondrán los principales ejes con relación a la inclusión digital; en tercer lugar, se retomarán las articulaciones entre Entrama, formación docente e inclusión digital; y finalmente, se presentarán algunas reflexiones finales. Por último, cabe agregar que el análisis particular que se presenta en este artículo es resultado de la labor realizada desde una perspectiva cualitativa basada en un enfoque etnográfico que combinó también el análisis del propio sitio web de Entrama (www.entrama.educacion.gov.ar); junto con la revisión y análisis de fuentes documentales (en particular normativas).This article addresses some aspects of the implementation of the website Entrama, a collection of teaching resources for secondary school teachers developed by the Ministry of Education and Sports of Argentina. The article explores not only aspects related to digital inclusion but also to the content displayed in the website. It is worth mentioning that this work does not concentrate particularly on the Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) themselves but it intends to discuss and rethink some issues related to the collection and website Entrama and teacher training as a starting point for critical analysis about digital inclusion. For this purpose, the article is organized into four parts. Firstly, it presents a description of the general framework of Entrama including ICT and teacher training actions; secondly, it develops the main lines related to digital inclusion; thirdly, it explores the articulations between Entrama, teacher training and digital inclusion; and finally, it concludes with final thoughts and recommendations. The analysis presented in this article applied a qualitative perspective based on an ethnographic approach that combines the analysis of the Entrama website (www.entrama.educacion.gov.ar) with the review and analysis of documentary sources (particularly regulations).Fil: Mihal, Ivana Julieta. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de San Martín; Argentin

Mulheres na edição universitária: o caso argentino

Desde el inicio de las editoriales creadas en las universidades nacionales de gestión pública en Argentina, las mujeres forman parte de los equipos de trabajo, de las propias direcciones editoriales, de los procesos de producción, comercialización y difusión de libros y también de sus catálogos. Considerando la carencia de estudios sobre las mujeres en la edición y sobre la edición universitaria en Argentina, este artículo trata,en primer lugar, del perfil de este sector editorial y, en segundo lugar, de una mirada a la composición de catálogos y edición de libros sobre y, en un sentido más general, sobre género y feminismos. Los resultados que presento provienen de la encuesta realizada por la Red de Editoriales de Universidades Nacionales del Consejo Nacional Interuniversitario (REUN-CIN), en el escenario de producción editorial de libros entre 2018 y 2019, y de un estudio etnográfico sobre la edición universitaria.Desde o início das editoras criadas nas universidades nacionais de gestão pública na Argentina, as mulheres fazem parte de equipes de trabalho, das próprias direções editoriais, dos processos de produção, comercialização e difusão de livros, e também de seus catálogos. Considerando a carência de estudos sobre as mulheres na edição e sobre a edição universitária na Argentina, este artigo trata, num primeiro momento, do perfil deste setor editorial e, no segundo, de um olhar sobre a composição dos catálogos e a edição de livros sobre mulheres e, em sentido mais geral, sobre gênero e feminismos. Os resultados que apresento surgem a partir do levantamento realizado pela Rede de Editoras de Universidades Nacionais do Conselho Interuniversitário Nacional (REUN-CIN), no cenário de produção editorial de livros entre 2018 e 2019, e do estudo etnográfico sobre a edição universitária.Desde o início das editoras criadas nas universidades nacionais de gestão pública na Argentina, as mulheres fazem parte de equipes de trabalho, das próprias direções editoriais, dos processos de produção, comercialização e difusão de livros, e também de seus catálogos. Considerando a carência de estudos sobre as mulheres na edição e sobre a edição universitária na Argentina, este artigo trata, num primeiro momento, do perfil deste setor editorial e, no segundo, de um olhar sobre a composição dos catálogos e a edição de livros sobre mulheres e, em sentido mais geral, sobre gênero e feminismos. Os resultados que apresento surgem a partir do levantamento realizado pela Rede de Editoras de Universidades Nacionais do Conselho Interuniversitário Nacional (REUN-CIN), no cenário de produção editorial de livros entre 2018 e 2019, e do estudo etnográfico sobre a edição universitária.Fil: Mihal, Ivana Julieta. Universidad Nacional de San Martin. Escuela de Humanidades. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Oficina de Coordinacion Administrativa Pque. Centenario. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas.; Argentin

Culture and development: National Reading Plans in Brazil and Argentina

El artículo analiza los Planes Nacionales de Lectura en Brasil y en Argentina, haciendo foco en el derrotero histórico que antecedió su conformación en cada uno de estos países. Pero además el artículo propone el abordaje de distintos procesos que fueron configurando la relación cultura y desarrollo en los planes nacionales de lectura. Su discusión puede contribuir a los debates acerca de las políticas culturales como una construcción social en la que la lectura ha devenido también en un “recurso” de la cultura. Este trabajo se inscribe en una perspectiva comparativa que hecha luz en la construcción de acuerdos internacionales que orientan ciertos lineamientos en las prioridades locales. Por último aporta al análisis diacrónico de cómo se ha valorizado en estos países del MERCOSUR, la relación cultura y desarrollo, que lugar se le da a la lectura y como esta agenda publica está plagada de tensiones locales e internacionales.O trabalho analisa os planos nacionais de leitura no Brasil e na Argentina, com foco no roteiro histórico que precedeu a sua formação em cada um desses países. Mas também o artigo propõe o abordagem de diferentes processos que foram moldando a relação entre cultura e desenvolvimento nos planos nacionais de leitura. Sua discussão pode contribuir para os debates sobre a política cultural como uma construção social em que o leitura tornou-se também um "recurso" de cultura. Este trabalho é parte de uma perspectiva comparativa, que lança luz sobre a construção de acordos internacionais que orientam algumas orientações sobre as prioridades locais. Finalmente dá a análise diacrônica de como ele tem sido valorizado nestes países do MERCOSUL, a relação entre cultura e desenvolvimento, que o lugar é dado a ler a agenda pública e como ela é cheia de tensões locais e internacionais.This paper analyzes the National Reading Plans in Brazil and Argentina, focusing on the historical process that preceded their formation in each country. What´s more, this article proposes an approach to the various processes that were shaping the relationship between culture and development in the national plans of reading. This debate can contribute to the reflections about cultural policy as a social construct in which reading has also become a "resource" of culture. This work is inscribed in a comparative perspective and studies the international agreements and their incidence in the local schedule. Finally this paper is a contribution to the diachronic analysis on how these MERCOSUR countries consider the relationship between culture and development, and how the reading public agenda is plenty of local and international tensions.Fil: Mihal, Ivana Julieta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Viajar, llegar y llevar: Argentina y el Plan Nacional de Lectura (1986-1989)

Este artículo versa sobre el Plan Nacional de Lectura (1986-1989, implementado en Argentina luego de la dictadura militar. De la mano de la reapertura democrática, el mismo constituyó un elemento de ruptura en materia de políticas culturales en cuanto instala una cuestión hasta entonces marginal y por momentos pretendidamente demonizada como lo era la lectura. Más aún desde el ámbito de las políticas culturales, este plan constituye una experiencia que no tenía precedentes en el país. Asimismo, ha tenido especial significación para mis interlocutores como espacio para la elaboración de la memoria colectiva. Con el objetivo de dar cuenta de ello, me centraré en la perspectiva de mis interlocutores, entrecruzando documentos escritos producidos por el Plan.This article is an approach to the National Reading Plan (1986-1989), implemented in Argentina after the military dictatorship. At the time of the democratic reopening, this plan constituted an element of rupture in cultural policies as it installs an issue until then considered marginal and at times presumably demonized as was the case of “reading”. Furthermore, with regards to cultural policies, this plan constitutes an experience without precedents in the country. Likewise, it has had special meaning for my interlocutors as a space for elaborating collective memory. With the aim of shedding light on it, I will concentrate on my interlocutors’ perspective, interweaving written documents produced by the Plan.Fil: Mihal, Ivana Julieta. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Saberes, concepciones y prácticas acerca de los actores que gestionan las políticas culturales de lectura

En este artículo propongo considerar a los actores que gestionan las políticas culturales a la lectura como parte de “los nuevos intermediarios culturales”. Los intermediarios a la lectura se adscriben como mediadores y también bajo otros términos que se relacionan con los saberes, concepciones y quehaceres cotidianos que llevan a cabo, a saber: referentes, bibliotecarios, jefes/as, empleados, mediadores, referencistas, voluntarios, integrantes, miembros y directivos de asociaciones. Sin embargo, éstos intermediarios tienen inscripciones y reconocimientos económicos y simbólicos sumamente diferentes y desiguales, adscribirlos bajo la denominación de mediadores reduce la relevancia que reviste su tratamiento en la institucionalidad del sector cultural.In this article I propose to considerer people who manage the cultural politics of reading as part of “new cultural intermediaries”. These intermediaries are designated as mediators and also as under others terms that relate them to knowledge, conceptions and the daily tasks they carried out, like librarians, heads/as, employees, mediators, reference librarian, volunteers, members, and associations offi cers. However, these intermediaries have inscriptions and economic and symbolic recognition vastly different and unequal, assign them as mediators reduces the relevance of their institutional rol in the cultural sector.Fil: Mihal, Ivana Julieta. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Viajar, llegar y llevar: Argentina y el Plan Nacional de Lectura (1986-1989)

Este artículo versa sobre el Plan Nacional de Lectura (1986-1989, implementado en Argentina luego de la dictadura militar. De la mano de la reapertura democrática, el mismo constituyó un elemento de ruptura en materia de políticas culturales en cuanto instala una cuestión hasta entonces marginal y por momentos pretendidamente demonizada como lo era la lectura. Más aún desde el ámbito de las políticas culturales, este plan constituye una experiencia que no tenía precedentes en el país. Asimismo, ha tenido especial significación para mis interlocutores como espacio para la elaboración de la memoria colectiva. Con el objetivo de dar cuenta de ello, me centraré en la perspectiva de mis interlocutores, entrecruzando documentos escritos producidos por el Plan.This article is an approach to the National Reading Plan (1986-1989), implemented in Argentina after the military dictatorship. At the time of the democratic reopening, this plan constituted an element of rupture in cultural policies as it installs an issue until then considered marginal and at times presumably demonized as was the case of “reading”. Furthermore, with regards to cultural policies, this plan constitutes an experience without precedents in the country. Likewise, it has had special meaning for my interlocutors as a space for elaborating collective memory. With the aim of shedding light on it, I will concentrate on my interlocutors’ perspective, interweaving written documents produced by the Plan.Fil: Mihal, Ivana Julieta. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Digital communication and university presses: the EDUVIM case

Este artículo gira en torno de las políticas de comunicación en la edición universitaria argentina y los distintos modos de utilización de la comunicación digital de las editoriales de universidades de gestión pública. Con este fin, exploro el caso de la Red de Editoriales de Universidades Nacionales de la Argentina (REUN) y estudio más específicamente una de los sellos que forma parte de esta Red, la editorial de la Universidad Nacional de Villa María (EDUVIM). El estudio muestra cómo estos sellos muchas veces no cuentan en sus equipos con integrantes especializados en comunicación digital y/o con conocimientos específicos en comunicación. A su vez, explica la complejidad de editar libros en el marco de una universidad, en la cual la comunicación digital de las editoriales requiere muchas veces adecuarse a los criterios más generales de estas instituciones, perdiendo capacidad y riqueza a la hora de difundir sus catálogos. El trabajo es de carácter cualitativo y se basa en fuentes de información primarias y secundarias provenientes de observaciones participantes, entrevistas, relevamientos de información, webs y redes sociales.is article revolves around communication policies in the Argentine university edition, and the different ways of using digital communication from publishers of publicly-run universities. To this end, I explore the case of the Network of Editorials of National Universities of Argentina (REUN) and study more specifically one of the editorials that is part of this network, the editorial of the National University of Villa María (EDUVIM). The study shows how these stamps often do not have in their teams with members specialized in digital communication and/or with specific knowledge in communication. At the same time, it explains the complexity of publishing books within the framework of a university, in which the digital communication of publishers often requires adapting to the more general criteria of these institutions, losing capacity and wealth when spreading their catalogs. The work is qualitative in nature and is based on primary and secondary sources of information from participant observations, interviews, information surveys, websites and social networks.Fil: Mihal, Ivana Julieta. Universidad Nacional de San Martin. Escuela de Humanidades. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Oficina de Coordinacion Administrativa Pque. Centenario. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas.; Argentin

Culture and development: National Reading Plans in Brazil and Argentina

El artículo analiza los Planes Nacionales de Lectura en Brasil y en Argentina, haciendo foco en el derrotero histórico que antecedió su conformación en cada uno de estos países. Pero además el artículo propone el abordaje de distintos procesos que fueron configurando la relación cultura y desarrollo en los planes nacionales de lectura. Su discusión puede contribuir a los debates acerca de las políticas culturales como una construcción social en la que la lectura ha devenido también en un “recurso” de la cultura. Este trabajo se inscribe en una perspectiva comparativa que hecha luz en la construcción de acuerdos internacionales que orientan ciertos lineamientos en las prioridades locales. Por último aporta al análisis diacrónico de cómo se ha valorizado en estos países del MERCOSUR, la relación cultura y desarrollo, que lugar se le da a la lectura y como esta agenda publica está plagada de tensiones locales e internacionales.O trabalho analisa os planos nacionais de leitura no Brasil e na Argentina, com foco no roteiro histórico que precedeu a sua formação em cada um desses países. Mas também o artigo propõe o abordagem de diferentes processos que foram moldando a relação entre cultura e desenvolvimento nos planos nacionais de leitura. Sua discussão pode contribuir para os debates sobre a política cultural como uma construção social em que o leitura tornou-se também um "recurso" de cultura. Este trabalho é parte de uma perspectiva comparativa, que lança luz sobre a construção de acordos internacionais que orientam algumas orientações sobre as prioridades locais. Finalmente dá a análise diacrônica de como ele tem sido valorizado nestes países do MERCOSUL, a relação entre cultura e desenvolvimento, que o lugar é dado a ler a agenda pública e como ela é cheia de tensões locais e internacionais.This paper analyzes the National Reading Plans in Brazil and Argentina, focusing on the historical process that preceded their formation in each country. What´s more, this article proposes an approach to the various processes that were shaping the relationship between culture and development in the national plans of reading. This debate can contribute to the reflections about cultural policy as a social construct in which reading has also become a "resource" of culture. This work is inscribed in a comparative perspective and studies the international agreements and their incidence in the local schedule. Finally this paper is a contribution to the diachronic analysis on how these MERCOSUR countries consider the relationship between culture and development, and how the reading public agenda is plenty of local and international tensions.Fil: Mihal, Ivana Julieta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin