Mokymosi visą gyvenimą plėtra ir politika Lietuvoje

The major focus in this work is on learning and education continuity for adults. The actuality of this research lies in the fact that lifelong learning being the main principle of European education and development policy, on Lithuanian accession there is a rapid change of educational documents and legislation and their adjustment according to European education criteria. For this reason the goal of this research is to survey the development of the lifelong learning idea in the Lithuanian laws, concepts and initiatives. The methodology of the research is based on the method of document analysis and lifelong learning concept. The survey of the present educational legislation, strategies and initiatives leads to certain critical conclusions.Šiame straipsnyje aptariamos suaugusiųjų mokymosi ir švietimo tęstinumo prielaidos Lietuvoje. Parodoma, kaip mokymuisi visą gyvenimą esant pagrindiniu Europos Sąjungos švietimo ir plėtros politikos principus ir Lietuvai stojant į šią bendriją, sparčiai keičiami švietimo dokumentai ir įstatymai, siekiant priderinti juos prie Europos švietimo kriterijų. Straipsnyje prieinama prie tam tikrų kritinių išvadų, leidžiančių suprasti, jog oficiali įstatymų bazė dažnai stokoja konkrečių atramų praktinėje plotmėje

Perception of learning of disadvantaged groups of adults

The paper presents research data about the conception of learning of unemployed disadvantaged groups of adults through their perception of learning value and its benefits. Ten focus group interviews were conducted to represent five different disadvantaged groups and to find out their perception of learning, authentically underpinned by their own understanding and social context. It comes out that the interviewees hold a positive attitude towards learning and perceive its value in a contemporary life, but they tend to project a learning possibility to other, younger, better-to-do individuals who hold a higher social status. The interviewees see the value of learning directly connected with employment and, therefore, they want practical training based courses to gain simple and competetive skills or learn crafts. Besides, they want to learn in a traditional way without taking advantage of independent or distance learning

Lifelong learning development and policy in Lithuania

The major focus in this work is on learning and education continuity for adults. The actuality of this research lies in the fact that lifelong learning being the main principle of European education and development policy, on Lithuanian accession there is a rapid change of educational documents and legislation and their adjustment according to European education criteria. For this reason the goal of this research is to survey the development of the lifelong learning idea in the Lithuanian laws, concepts and initiatives. The methodology of the research is based on the method of document analysis and lifelong learning concept. The survey of the present educational legislation, strategics and initiatives leads to certain critical conclusions

Rizikos grupių suaugusiųjų požiūris į mokymąsi

The paper presents research data about the conception of learning of unemployed disadvantaged groups of adults through their perception of learning value and its benefits. Ten focus group interviews were conducted to represent five different disadvantaged groups and to find out their perception of learning, authentically underpinned by their own understanding and social context. It comes out that the interviewees hold a positive attitude towards learning and perceive its value in a contemporary life, but they tend to project a learning possibility to other, younger, better-to-do individuals who hold a higher social status. The interviewees see the value of learning directly connected with employment and, therefore, they want practical training based courses to gain simple and competetive skills or learn crafts. Besides, they want to learn in a traditional way without taking advantage of independent or distance learning.Socialinių mokslų (edukologijos) daktarė Vytauto Didžiojo universiteto Socialinių mokslų fakulteto Edukologijos katedra K. Donelaičio g. 58, LT-44044 Kaunas Tel. (8 3) 732 78 21Straipsnyje pristatomi tyrimo, atskleidžiančio bedarbių rizikos grupių suaugusiųjų požiūrį į mokymąsi,kaip suvokiama mokymosi vertė ir jo teikiama nauda, duomenys. Taikant kokybinį fokusuotų grupių interviu tyrimo metodą siekta apibūdinti šių grupių suaugusiųjų autentišką mokymosi sampratą, paremtą jų pačių supratimu ir socialiniu kontekstu. Išryškėjo, kad rizikos grupėms priklausantys asmenys teigiamai žiūri į mokymąsi ir įžvelgia jo naudą šiuolaikinio žmogaus gyvenime. Tačiau jie linkę mokymosi galimybę perkelti kitiems – jaunesniems, turintiems daugiau pajamų ir aukštesnį socialinį statusą. Be to, mokymosi naudingumą jie tiesiogiai sieja su galimybe paskui įsidarbinti ar išmokti amato, todėl nori mokytis tradiciniu būdu, o ne savarankiškai ar nuotoliniu būdu

Rizikos grupių suaugusių mokymosi samprata mokymosi visą gyvenimą kultūroje : daktaro disertacija : socialiniai mokslai, edukologija (07S)

Disertacija rengta 2003 - 2007 metais Vytauto Didžiojo universiteteBibliogr.: p. 125-132 pVytauto Didžiojo universiteta

Kas yra andragogika? Kuo ji ypatinga?

Vytauto Didžiojo universiteta

Kodėl suaugusiųjų mokytojui svarbu žinoti psichologinius suaugusiųjų ypatumus?

Vytauto Didžiojo universiteta

The perception of learning of disadvantaged groups of adults

Straipsnyje pristatomi tyrimo, atskleidžiančio bedarbių rizikos grupių suaugusiųjų požiūrįį mokymąsi, kaip suvokiama mokymosi vertë ir jo teikiama nauda, duomenys. Taikant kokybinį fokusuotą grupių interviu tyrimo metodą siekta apibûdinti šių grupių suaugusiųjų autentišką mokymosi sampratą, paremtą jų pačių supratimu ir socialiniu kontekstu. Išryškëjo, kad rizikos grupëms priklausantys asmenys teigiamai žiûriį mokymąsi ir įžvelgia jo naudą šiuolaikinio žmogaus gyvenime. Tačiau jie linkę mokymosi galimybę perkelti kitiems – jaunesniems, turintiems daugiau pajamų ir aukštesnį socialinį statusą. Be to, mokymosi naudingumą jie tiesiogiai sieja su galimybe paskui įsidarbinti ar išmokti amato, todėl nori mokytis tradiciniu bûdu, o ne savarankiškai ar nuotoliniu bûduThe paper presents research data about the conception of learning of unemployed disadvantaged groups of adults through their perception of learning value and its benefits. Ten focus group interviews were conducted to represent five different disadvantaged groups and to find out their perception of learning, authentically underpinned by their own understanding and social context. It comes out that the interviewees hold a positive attitude towards learning and perceive its value in a contemporary life, but they tend to project a learning possibility to other, youn- ger, better-to-do individuals who hold a higher social status. The interviewees see the value of learning directly connected with employment and, therefore, they want practical training based courses to gain simple and competetive skills or learn crafts. Besides, they want to learn in a traditional way without taking advantage of independent or distance learningVytauto Didžiojo universiteta

Adult education in Lithuania : fostering openness in society

Lietuvos teisės universitetasVytauto Didžiojo universiteta

Suaugusiųjų mokymasis visuomenėje: tarptautinės suaugusiųjų mokymosi perspektyvos

The paper explores gender equality assurance mechanisms on the European level. Reseach on awareness of the need for education in gender quality in 7 European countries is also presented. The paper analyses the views of different target groups on gender equality education needs, different topics to be included, and motivation for attendingVytauto Didžiojo universiteta