Effect of high mobility group nonhistone proteins HMG-20 (ubiquitin) and HMG-17 on histone deacetylase activity assayed in vitro

We have used a method previously described by Reeves and Candido (1) to partially release histone deacetylase from cell nuclei together with putative regulators of the enzyme. Histone deacetylase released from testis cell nuclei and its putative regulators were separated by gel filtration in Sepharose 6B. A peak of low molecular weight contains a heat-stable factor that stimulate histone deacetylase in vitro. Many of the properties of the activator coincide with those of the protein HMG-20 (ubiquitin). Ubiquitin isolated from testis cell nuclei stimulated histone deacetylase in vitro. It has been suggested that HMG-17 partially inhibits histone deacetylase in Fried cell nuclei (2). In our system, HMG-17 shows no inhibitory effect on histone deacetylase activity

Two novel ligand-independent variants of the VEGFR-1 receptor are expressed in human testis and spermatozoa, one of them with the ability to activate SRC proto-oncogene tyrosine kinases

The vascular endothelial growth factor receptor 1 (VEGFR-1) family of receptors is preferentially expressed in endothelial cells, with the full-length and mostly the soluble (sVEGFR-1) isoforms being the most expressed ones. Surprisingly, cancer cells (MDA-MB-231) express, instead, alternative intracellular VEGFR-1 variants. We wondered if these variants, that are no longer dependent on ligands for activation, were expressed in a physiological context, specifically in spermatogenic cells, and whether their expression was maintained in spermatozoa and required for human fertility. By interrogating a human library of mature testis cDNA, we characterized two new truncated intracellular variants different from the ones previously described in cancer cells. The new isoforms were transcribed from alternative transcription start sites (aTSS) located respectively in intron-19 (i19VEGFR-1) and intron-28 (i28VEGFR-1) of the VEGFR-1 gene (GenBank accession numbers JF509744 and JF509745) and expressed in mature testis and spermatozoa. In this paper, we describe the characterization of these isoforms by RT-PCR, northern blot, and western blot, their preferential expression in human mature testis and spermatozoa, and the elements that punctuate their proximal promoters and suggest cues for their expression in spermatogenic cells. Mechanistically, we show that i19VEGFR-1 has a strong ability to phosphorylate and activate SRC proto-oncogene non-receptor tyrosine kinases and a significant bias toward a decrease in expression in patients considered infertile by WHO criteria

CÓMO MEJORAR EL RAZONAMIENTO CAUSAL Y LA MOTIVACIÓN CIENTÍFICA EN LA EDUCACIÓN INTELECTUAL DE LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA. UTILIZACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA METODOLOGÍA DOCENTE

La utilización de nuevas tecnologías en metodología docente no constituye una finalidad en sí misma sino un instrumento al servicio de un objetivo educativo.  Partiendo de las ideas formuladas por Abraham Flexner hace 100 años, nuestro objetivo educativo consiste en mejorar el razonamiento científico de los estudiantes de Medicina. Para conseguirlo,  reducimos la cantidad de información suministrada a los estudiantes y ponemos el énfasis en las relaciones causales entre las variables responsables de las principales funciones fisiológicas. Por otra parte, tratamos de transmitir a los estudiantes la emoción de los descubrimientos científicos y les damos la oportunidad de trabajar durante un tiempo en la poyata de un laboratorio. La utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación permite tutelar, de manera individualizada, la formación intelectual de nuestros estudiantes, haciendo accesible a un gran número de ellos lo que en otro tiempo fue el privilegio de un número reducido de discípulos. </div

Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información

Monográfico con el título: 'Avances tecnológicos digitales en metodologías de innovación docente en el campo de las Ciencias de la Salud en España'. Resumen basado en el de la publicaciónLa utilización de nuevas tecnologías en metodología docente no constituye una finalidad en sí misma sino un instrumento al servicio de un objetivo educativo. Partiendo de las ideas formuladas por Abraham Flexner hace 100 años, se plantea un objetivo educativo con el fin de mejorar el razonamiento científico de los estudiantes de Medicina. Para conseguirlo, se reduce la cantidad de información suministrada a los estudiantes poniendo el énfasis en las relaciones causales entre las variables responsables de las principales funciones fisiológicas. Por otra parte, se trata de transmitir a los estudiantes la emoción de los descubrimientos científicos y se les da la oportunidad de trabajar durante un tiempo en la poyata de un laboratorio. La utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación permite tutelar, de manera individualizada, la formación intelectual de los alumnos, haciendo accesible a un gran número de ellos lo que en otro tiempo fue el privilegio de un número reducido de discípulos.Castilla y LeónES

How to improve the formal analytic reasoning and scientific motivation in the intellectual training of medical students

A review article of the The New England Journal of Medicine refers that almost a century ago, Abraham Flexner, a research scholar at the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, undertook an assessment of medical education in 155 medical schools in operation in the United States and Canada. Flexner’s report emphasized the nonscientific approach of American medical schools to preparation for the profession, which contrasted with the university-based system of medical education in Germany. At the core of Flexner’s view was the notion that formal analytic reasoning, the kind of thinking integral to the natural sciences, should hold pride of place in the intellectual training of physicians. This idea was pioneered at Harvard University, the University of Michigan, and the University of Pennsylvania in the 1880s, but was most fully expressed in the educational program at Johns Hopkins University, which Flexner regarded as the ideal for medical education. (...