Una propuesta didáctica para la enseñanza de las funciones exponencial y logarítmica con empleo de diferentes registros de representación semiótica

En este trabajo se reportan los resultados de la aplicación de la propuesta didáctica para el aprendizaje de las funciones exponencial y logarítmica con empleo de diferentes registros de representación semiótica. La propuesta se baso en las ideas de la teoría constructivista y la teoría de representaciones semióticas (Sandoval y Diaz Barriga, 2002; Pozo, 1999; Duval, 1998; Pluvinage, 1998); se diseñó un manual para el uso del software Winplot, un cuaderno de trabajo y se seleccionaron tópicos de lectura. Para determinar si existe una relación lineal entre el nivel logrado por los alumnos en el desarrollo de las actividades y sus resultados de aprendizaje se realizó un análisis de correlación. Los resultados señalan que el empleo de diferentes registros de representación semiótica fueron un factor muy importante en al aprendizaje de los participantes

Two interesting new records for the Spanish lichen flora

In this paper we report two first records, Absconditella lignicola new for Spain, and Opegrapha zwackhii, a novelty for the Iberian Peninsula. We also comment on their ecology and distribution.Absconditella lignicola se cita por primera vez en España. Opegrapha zwackhii representa una novedad para la flora de la Península Ibérica. Se ofrecen comentarios sobre la ecología y distribución de ambas especies

Un ejemplo de "genus demostrativum" en la "Rhetorica christiana" de Diego Valadés

En el presente trabajo se analiza la preponderancia concedida a la figura del Sumo Pontífice sobre la autoridad monárquica española en la “Rhetorica christiana” del franciscano Diego Valadés (Perugia, 1579). Se estudian los argumentos propios del “genus demonstrativum” que defienden la autoridad papal en asuntos de Indias y el soporte gráfico (“stemmata”) que lo ratifica.The present essay analyzes the prevalence granted to the figure of the “Summus Pontifex” on the authority of the Spanish monarchy in fr. Diego Valadés’s “Rhetorica christiana” (published in Perugia, 1579): the arguments of the “genus demonstrativum” that defend the papal authority in the New World and its graphical support (“stemmata”).peerReviewe

Spanish validation of the "Kidney Transplant Questionnaire": a useful instrument for assessing health related quality of life in kidney transplant patients

BACKGROUND: There is a growing interest in the evaluation of Health Related Quality of Life (HRQoL) among patients undergoing Renal Replacement Therapy. In Spain, no specific questionnaire exists for kidney transplant patients. Here we present the Spanish validation of the first specific HRQoL assessment tool: the kidney transplant questionnaire (KTQ). METHODS: Prospective study of 31 patients on transplant waiting list who received the first kidney. Patients were evaluated before transplant and after 1, 3, 6 and 12 months, using the KTQ and the SF-36 Health Survey. Feasibility, validity, reliability, and sensibility to change were evaluated. RESULTS: Mean time of administration of the KTQ was 12 minutes. Correlation coefficients among KTQ dimensions range between 0.32 and 0.72. Correlation coefficients of KTQ dimensions with SF-36 PCS were low (r<0.4), and with SF-36 MCS were moderate-high (r>0.4) except for Physical Symptom dimension (r = 0.33). Cronbach's Alpha was satisfactory for all KTQ dimensions (Physical Symptoms = 0.80; Fatigue = 0.93; Uncertainty/Fear = 0.81; Emotional= 0.90) except Appearance (0.69). Intraclass correlation coefficients ranged between 0.63 and 0.85, similar to those of the original KTQ version. CONCLUSIONS: Results of validation study show that feasibility, validity, reliability and sensibility to change of the Spanish version of the KTQ are similar to those of the original version

Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de las estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Educación Inicial “Emilia Barcia Boniffatti”, 2018

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento académico de las estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Educación Inicial “Emilia Barcia Boniffatti”, 2018. La investigación fue de tipo básica, de diseño no experimental, transversal de nivel correlacional, pues se determinó la relación entre las variables estilo de aprendizaje y el rendimiento académico. La población estuvo conformada por 192 estudiantes Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Educación Inicial “Emilia Barcia Boniffatti”. La muestra estuvo conformada por el total de la población. La técnica utilizada para la recolección de información fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario tipo escala de Likert y el registro de notas. Para la recolección de datos de la variable estilo de aprendizaje, se utilizó el cuestionario CHAEA de Honey y Martínez (2017) que consta de 80 ítems. Para la recolección de datos de la variable desempeño docente se utilizó el registro de notas, con los promedios finales de los cursos del semestre 2017-II, y se utilizó el paquete estadístico SPSS versión 24 para procesar los datos. Los resultados de la investigación determinaron que el estilo de aprendizaje se relaciona directa y significativamente con el rendimiento académico, se encontraron los siguientes coeficientes de correlación de Spearman, para el estilo activo 0,293, para el estilo reflexivo, 0,342, para el estilo teórico, 0,273 y para el estilo pragmático, 0,258. Las correlaciones son de nivel bajo en tres estilos excepto el estilo reflexivo, que es moderado. Se probó la hipótesis planteada y la relación entre variables es baja o débil

Silent and oral reading methods on improving English reading comprehension among generation alpha pupils

Reading comprehension enables each child to make meaning of the world. Therefore, it is important to develop this during the child’s primary years in school. Using ex post facto design, this study investigated the effects of reading methods on English reading comprehension of randomly selected 75 Grade 2 pupils in a private school in the Philippines. The scores of pupils who read two comparable narrative passages in oral and silent were compared. Paired t-test results revealed a significant difference between oral reading and silent reading. Silent reading had a greater positive effect on the comprehension of the pupils. Likewise, it was the most preferred reading method among the respondents. Focus group discussion with English teachers' results suggested that silent reading was preferred specifically because it helps in understanding the story better, remembering words, and concentrating given its quiet and peaceful nature. It is recommended that teachers employ sustained silent reading classroom practices such as Silent Reading Activity (SRA) Reading Laboratory, Genuine Love for Reading activities through the Four-pronged approach, and Drop Everything and Read time. These methods will help to support the reading needs and preference of the generation alpha pupils and to further strengthen the positive effects of silent reading on improving their reading comprehension

Applying a Green Solvent with Microwave, Ultrasound, and Soxhlet Extraction Techniques to Quantify the Slip Additive Cis-1,3-docosenamide and Nine Oxidative Degradation Byproducts in Polypropylene Samples

Erucamide is used as an important slip agent for polymers. However, erucamide can degrade during processing and long-term storage, forming various oxidation products. These degra dation products can affect the recovery rates of erucamide. In this study, investigated different solid–liquid extraction methods (Soxhlet, microwave, and ultrasound) and used gas chromatography with mass spectrometry (GC-MS) to quantify erucamide and its degradation byproducts in polypropy lene (PP). A multivariable experiment was designed, and a mixed-effect approach was used to analyze the results. Various extraction variables were examined, such as temperature, time, solvents, and PP pretreatments. Using a mixed-effect model with a Kenward–Roger approximation, an R2 of the model of 97% and p values of 0.168, 0.000, and 0.000 were obtained for the technical, solvent, and type of PP pretreatment variables, respectively. The highest average recoveries of erucamide were found with the microwave technique and were 96.4% using dichloromethane, 94.57% using cyclohexane, and 93.05% using limonene. With ultrasound, recoveries ranged between 85 and 92% for dichloromethane and limonene. In addition, it was observed that the extraction method had better recovery results in ground PP than in films and in pellets. Nine oxidative degradation byproducts of erucamide were identified and semi-quantified by GC-MS. The reaction mechanisms for forming each byproduct were proposed. The byproducts that experienced a higher rate of degradation of erucamide were erucamide with a hydroxyl group at position one and 12-amino-6-12-oxo-dodecanoic acid, showing more prominent peaks using the Soxhlet method with cyclohexane and dichloromethane as solvents and polypropylene (PP) films as the type of material used.Universidad Tecnológica de Bolivar, Universidad de Cartagena, Universidad de la Cost

El pictograma como estrategia psicoeducativa para niños con Trastornos del Espectro Autista, IPHE - Veraguas, 2022

Este estudio titulado “El pictograma como estrategia psicoeducativa para niños con trastorno del espectro autista, IPHE, Veraguas, 2022”, se realizó con la intención de dar respuesta a la interrogante: ¿Qué beneficios ofrece el uso del pictograma como estrategia psicoeducativa en los niños con trastorno del espectro autista utilizada en el IPHE – Veraguas?, por lo que se realizó siguiendo un diseño no experimental de tipo descriptivo, con una muestra tomada en el propio contexto donde se presenta la situación estudiada, participando ocho (8) docentes del IPHE, en la provincia de Veraguas, que asisten a niños con trastorno del espectro autista en este año escolar. La técnica denominada encuesta permitió identificar el uso del pictograma entre las estrategias psicoeducativas. Resaltando en los resultados que su uso es frecuente y considerado por los docentes apropiados en los procesos de enseñanza-aprendizaje de un niño diagnosticado con autismo y para tratar las necesidades psicosociales en niños con este trastorno con la ayuda que el uso del pictograma proporciona