Revisión hidrotécnica de las obras de cruce Las Jaguas y puente Ococona ubicado en el municipio de Macuelizo, departamento de Nueva Segovia.

En el tramo de carretera Ocotal – Santa María, ubicado en el departamento de Nueva Segovia, se encuentran el puente vado Las Jaguas y Ococona, durante la estación de invierno la capacidad hidráulica de estas estructuras ha sido rebasada como es el caso del puente vado Las Jaguas, el vado Ococona debido a la obstrucción del caudal generado por la misma estructura esta se ha visto colapsada, estos cruces son fundamentales en la continuidad de la vía, de manera que, las actividades socioeconómicas que se realizan en la zona se ven afectadas durante esta época del año

Diagnóstico de enfermedades poco comunes, en niños, mediante el análisis fisicoquimico por espectroscopía infrarroja de los urolitos

La EI permitió el diagnóstico de casos con cistinuria, xantinuria y dihidroxiadeninuria, aunque los cálculos de urato de amonio fueron los más comunes. La frecuencia de cistinuria en los niños estudiados, con litiasis, es mayor a lo descrito en otras series (6%). Cabe mencionar que ante un caso con cistinuria, el planteamiento terapéutico con litotripsia debe revalorarse ya que son cálculos muy duros. Por ello es importante, que una vez realizado el diagnóstico se establezcan las medidas de prevención para minimizar la probabilidad de recurrencia: alta ingesta de líquidos, alcalinización de la orina, y uso de agentes quelantes.El estudio de las alteraciones metabólicas en niños con litiasis urinaria (LU) es importante para dar un tratamiento adecuado y establecer estrategias de prevención de recurrencias; sin embargo, estas pruebas tienen limitaciones para detectar problemas poco comunes. En este sentido, se describe la utilidad del análisis fisicoquímico por espectroscopia infrarroja (EI), para determinar la composición de los urolitos (UL) e identificar los casos poco frecuentes no diagnosticados con pruebas rutinarias. El objetivo del trabajo es conocer la composición de los diferentes tipos de urolitos mediante EI y las alteraciones metabólicas en niños con LU

Differencesin the implementation of adolescent coping strategies between men and women students upper level environment

articulo en revista indexadaEl objetivo del estudio fue comparar los estilos y las estrategias de afrontamiento adolescente de acuerdo al sexo. Para lo cual se trabajó con una muestra de estudiantes del nivel medio superior de escuela pública del Estado de México, México. El rango de edad fue de 15-16 años con un promedio de 15.28 + 0.48, siendo 268 hombres y 367 mujeres. Se aplicó la Escala de Afrontamiento para Adolescentes de Frydenberg y Lewis (1993). Los resultados permitieron observar diferencias significativas en los estilos con respecto al sexo, observando que el estilo de resolver el problema es el más empleado. También se encontraron diferencias en algunas de las estrategias de afrontamiento. Lo anterior permitió concluir que en los adolescentes la manera de afrontar sus problemas está relacionada con sus vivencias pasadas y el afrontamiento es una manera de autorregulación. Corroborando las diferencias del uso de afrontamiento entre hombres y mujeres adolescentes.uaemex, registro 3698/2014/CI

Humour, music and group dynamics: compatibles with a rigourous university teaching?

Este artículo contien la descripción del proceso de implementación de una metodología docente basada en técnicas de superaprendizaje ( humor, música, dinámicas de grupo) en la docencia de la asignatura Estadística II del Grado de Economía de la Universidad de La Laguna. Los 79 alumnos de la asignatura pudieron beneficiarse de música previamente testada con fines educativos y de dinámicas de grupo para la mejora de las relaciones entre todos los asisntentes al aula. Los resultados muestran que los efectos positivos percibidos se concentran especialmente en el bienestar del alumnado y en la relaciones humanas dentro de la clase. Además, hemos medido la satisfacción de los estudiantes y los resultados muestran que la metodología es evaluada como altamente útil para mejorar diversos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje. Es por ello que consideramos que podría ser replicada en más asignaturas en el futuroThis paper contains the description of the implementation process of a teaching methodology based on super-learning techniques (humor, music and group dynamics) in the teaching of the subject Statistical II of the Degree in Economics of the Universidad de La Laguna (Spain). The 79 students of the course were able to benefit from music previously tested for educational purposes and group dynamics to improve the relationships among all classroom attendees. The results show that the perceived positive effects of music and dynamics are specially focused on students’ wellness and the human relationships inside the classroom. In addition, we have measured the satisfaction of the students and obtained that the methodology is highly perceived as helpful to improve several aspects of teaching and learning. Therefore we consider that it should be replicated in more subjects in the future

Música y dinámicas: diferentes entornos universitarios, resultados similares

Este estudio muestra el proceso y el resultado de la implementación de una meto- dología basada en el empleo de la música y las dinámicas dentro de la asignatura «la UE en el Ártico» en el tercer curso del grado de Relaciones Internacionales en la Universidad de NARFU en Arkhangelsks, Rusia. La metodología se basa en otra similar que se ha probado con éxito en la Univer- sidad de La Laguna (España). Uno de los mayores retos de esta nueva experiencia era afrontar una cultura educativa diferente de la original. Otro obstáculo era la diferencia de idiomas. Las clases fueron desarrolladas en inglés, que no era la lengua materna ni del profesor ni de los estudiantes. La comparación de los resultados de ambas experiencias confirma las conclusiones de los estudios previos. La metodolo- gía afecta especialmente a aquellos factores relacionados con el bienestar de los estudiantes y la mejora del ambiente en clase. Las dinámicas se evaluaron positivamente y el humor fue considerado como un factor clave en el desarrollo de las clases.The study shows the process and result of the implementation of a methodology based on the employment of music and game dynamics in the subject «EU and the Arctic» of the third course of the International Relations ‘degree at the NARFU University in Arkhangelsk, Russia. This methodology is based upon a similar one already tested at the Universidad de La Laguna (Spain). One of the challenges of this new experience was to face a different educative culture from the original one. Another obstacle was the language difference. Lectures were taught in English, which was not the mother language neither of the teacher nor of the students. The comparison of results of both experiences confirms the conclusions of the previous study. The methodology affects specially those factors related with stu- dents ́ wellness and the improvement of the classroom environment. The game dynamics where highly valued and humor was highlighted as a key feature in the lectures development

Academic self-efficacy in first year students college of health sciences

Self-efficacy learning is an important component of learning for college. Academic self-efficacy refers to the degree of confidence that health sciences students could successfully complete on college-task. The purpose of this research lies on the specific characteristics of health sciences students according to their academic self-efficacy by comparing their profiles with students that chose a different discipline. The Academic self-efficacy sample was done to 2089 subjects: 902 women and 1187 men, all of them freshmen students from the different careers at the Autonomous University of Chihuahua who responded to a survey questionnaire, with an average age of 18.23 years (SD = 0.74). This is a quantitative approach with a descriptive survey design type. The results obtained by comparing students of health sciences, with students from other disciplines show that perceived self-efficacy in academic behaviors is very similar each other

Immunomodulation of Oxidative Stress during Organ Donation Process: Preliminary Results

The objective was to quantify oxidative stress resulting from ischemia during the donation process, using malondialdehyde (MDA) measurement, and its modulation by the administration of melatonin. We designed a triple-blind clinical trial with donors randomized to melatonin or placebo. We collected donors by donation after brain death (DBD) and controlled donation after circulatory death (DCD), the latter maintained by normothermic regional perfusion (NRP). Melatonin or placebo was administered prior to donation or following limitation of therapeutic effort (LTE). Demographic variables and medical history were collected. We also collected serial measurements of MDA, at 60 and 90 min after melatonin or placebo administration. A total of 53 donors were included (32 from DBD and 21 from DCD). In the DBD group, 17 donors received melatonin, and 15 placebo. Eight DCD donors were randomized to melatonin and 13 to placebo. Medical history and cause for LTE were similar between groups. Although MDA values did not differ in the DBD group, statistical differences were observed in DCD donors during the 0–60 min interval: −4.296 (−6.752; −2.336) in the melatonin group and −1.612 (−2.886; −0.7445) in controls. Given the antioxidant effect of melatonin, its use could reduce the production of oxidative stress in controlled DCD

Resultados de la implementación del plan de innovación docente universitaria en odontopediatría

La necesaria adaptación de los métodos de aprendizaje a la filosofía del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) exige un esfuerzo docente para estar en situación de asumir dichos cambios en los nuevos planes de estudio. Se realizó una evaluación del sistema de aprendizaje en 74 alumnos de la asignatura de Odontopediatría del Grado de Odontología. Se dividió la asignatura en bloques temáticos confeccionándose para cada uno el temario en la plataforma virtual así como un manual escrito y videos multimedia de refuerzo. Por último, se realizó una evaluación del rendimiento académico y el grado de satisfacción del alumno en el nuevo programa de aprendizaje en base a la filosofía del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

Word-initial rhotic clusters in Spanish-speaking preschoolers in Chile and Granada, Spain

Versión aceptada Versión online publicada en 2017 Versión Print publicada en 2018The current paper describes Spanish acquisition of rhotic onset clusters. Data are also provided on related singleton taps/trills and /l/ as a single ton and in clusters. Participants included 9 typically developing (TD) toddlers and 30 TD preschoolers in Chile, and 30 TD preschoolers and 29 with protracted phonological development (PPD) in Granada, Spain. Results showed age and developmental group effects. Preservation of cluster timing units preceded segmental accuracy, especially in stressed syllables. Tap clusters versus singleton trills were variable in order of mastery, some children mastering clusters first, and others, the trill. Rhotics were acquired later than /l/. In early development, mismatches (errors) involved primarily deletion of taps; where substitutions occurred, [j] frequently replaced tap. In later development, [l] more frequently replaced tap; where taps did occur, vowel epenthesis sometimes occurred. The data serve as a criterion reference database for onset cluster acquisition in Chilean and Granada Spanish.Thank you also for funding by the: - Social Sciences and Humanities Research Council of Canada grant 410-2009-0348, - Programa FONDECYT de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica CONICYT [National Commission for Scientific and Technological Investigation] in Chile. - Junta de Andalucía in Spain, Grupo de Investigación Hum-605, Logopedia Experimental y Aplicada [Experimental and applied speech-language pathology]

Sporadic cloud-based mobile augmentation on the top of a virtualization layer: a case study of collaborative downloads in VANETs

Current approaches to Cloud-based Mobile Augmentation (CMA) leverage (cloud-based) resources to meet the requirements of rich mobile applications, so that a terminal (the so-called application node or AppN) can borrow resources lent by a set of collaborator nodes (CNs). In the most sophisticated approaches proposed for vehicular scenarios, the collaborators are nearby vehicles that must remain together near the application node because the augmentation service is interrupted when they move apart. This leads to disruption in the execution of the applications and consequently impoverishes the mobile users’ experience. This paper describes a CMA approach that is able to restore the augmentation service transparently when AppNs and CNs separate. The functioning is illustrated by a NaaS model where the AppNs access web contents that are collaboratively downloaded by a set of CNs, exploiting both roadside units and opportunistic networking. The performance of the resulting approach has been evaluated via simulations, achieving promising results in terms of number of downloads, average download times, and network overheadMinisterio de Educación y Ciencia | Ref. TIN2017-87604-