La resolución de problemas a través de estudio de casos: una experiencia en estudiantes y profesores de pedagogía infantil de la universidad de la sabana

El propósito de esta investigación  fue analizar el proceso de solución de problemas  que reali- zan los estudiantes  y profesores de un programa de licenciatura al resolver estudios de casos relacionados con problemáticas propias del aula. El abordaje metodológico se realizó desde una perspectiva cualitativa, abierta y flexible, dado que se buscaba especificar las características  de estos dos grupos, estudiantes y profesores. La investigación permitió concluir que los estudiantes de primeros  semestres se caracterizan por no hacer clasificación de la sintomatología e inter- pretar  la información  de manera  subjetiva. Los estudiantes  de semestres superiores  clasifican la información  y la interpretan de manera  objetiva a la luz de los conocimientos adquiridos y la experiencia ganada  en sus prácticas.  Por su parte  los expertos le dan importancia al rol docente  y a su trabajo en el aula y proponen alternativas  que involucran al menor, su familia y en consecuencia, sus prácticas  docentes

Características del proceso de solución de problemas en estudiantes de la licenciatura de pedagogia infantil de la Universidad de la Sabana, a travéz del estudio del caso

139 páginas incluye indiceLa investigación realizada describe y caracteriza el proceso de solución de problemas en estudiantes de la licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad de la Sabana, a través de estudios de caso sobre problemáticas del aula. La metodología utilizada fue descriptiva, y para ello se utilizaron los estudios de caso en tanto que permite describir el proceso cognitivo desde lo cualitativo. La investigación evidenció que los estudiantes de primeros semestres al resolver los casos interpretan la información de manera subjetiva y tienden a realizar juicios a priori; por su parte los estudiantes de semestres superiores clasifican la información y la interpretan de manera más objetiva y a la luz de los conocimientos adquiridos experiencia ganada en las práctica

La resolución de problemas a través de estudio de casos: una experiencia en estudiantes y profesores de pedagogía infantil de la universidad de la sabana

El propósito de esta investigación  fue analizar el proceso de solución de problemas  que reali- zan los estudiantes  y profesores de un programa de licenciatura al resolver estudios de casos relacionados con problemáticas propias del aula. El abordaje metodológico se realizó desde una perspectiva cualitativa, abierta y flexible, dado que se buscaba especificar las características  de estos dos grupos, estudiantes y profesores. La investigación permitió concluir que los estudiantes de primeros  semestres se caracterizan por no hacer clasificación de la sintomatología e inter- pretar  la información  de manera  subjetiva. Los estudiantes  de semestres superiores  clasifican la información  y la interpretan de manera  objetiva a la luz de los conocimientos adquiridos y la experiencia ganada  en sus prácticas.  Por su parte  los expertos le dan importancia al rol docente  y a su trabajo en el aula y proponen alternativas  que involucran al menor, su familia y en consecuencia, sus prácticas  docentes

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Modelos a seguir y aspiraciones educativas de las adolescentes por áreas STEM

Investigación que mide el efecto que pueden tener los modelos a seguir en la modificación de actitudes explícitas e implícitas relacionadas con estereotipos frente al género y las carreras del área STEM.La educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas se ha caracterizado por ser predominantemente masculina, generando desigualdades en la participación de las mujeres en el campo laboral y en otros espacios. Una de las causas que se deriva este problema está asociado con estereotipos que se construyen desde la etapa de la niñez en diferentes contextos. En la presente investigación se realizó una intervención a un grupo de estudiantes de último grado, de un colegio público de Cundinamarca, con el objetivo de medir el efecto que pueden tener los modelos a seguir en la modificación de actitudes explícitas e implícitas relacionadas con estereotipos frente al género y las carreras por ciencia, aumentar el autoconcepto e incentivar la participación de las mujeres en áreas relacionadas con STEM.Magíster en Políticas PúblicasMaestrí

Análisis de la responsabilidad social universitaria

196 Páginas.El Global Reporting Initiative y la Guía ISO 26000, que orientan la discusión sobre responsabilidad social a nivel mundial, sostienen que sus principios son aplicables a cualquier tipo de organización. El objetivo es evidenciar si las universidades acreditadas en Colombia (PEI) se están apropiando de los conceptos organizacionales para definir sus lineamientos de responsabilidad social universitaria. Fue una investigación de tipo documental, donde se establecieron categorías a partir del marco teórico que incluían definiciones propias de la universidad, como institución social y organización. En los resultados se observó que la mayoría de universidades mantienen criterios propios como institución educativa, solo el 8,5% de las categorías relacionadas con los fines necesarios sociales tienen afinidad con las categorías de responsabilidad social organizacional