Quatre dies de congrés a València : el "XII Congreso Nacional de Geografía"

Le XII Congrès National de Géographie, organisé par l'AGE et l'Université de Valence, s'est tenu à Valence dans les derniers jours du mois de mai de 1991. Il y a eu quatre séances scientifiques, sur des sujets de géographie urbaine, géographie rurale, changements dans l'environnement et risques naturels. La dichotomie entre géographie physique et géographie humaine a plané sur tous les débats et une table ronde lui a été consacrée. De même, la thématique de l'environnement a domine sur tout autre sujet au cours des débats. Une visite à l'Albufera et quatre excursions dans le Pays Valencien ont complété les séances.At the end of May 1991 it was held in Valencia the 12th National Geographical Congress organized by the AGE (Association of Spanish Geographers) and by the University of Valencia. Four sessions were developed: Urban Geography, Rural Geography, Geographical Implications of Environmental Change, and Uncertainty and Natural Hazards. One of the pervasive issues in the Congress was the eternal dichotomy between Physical and Human Geography, selected for a panel discussion. Environmental issues fared high in sessions and debates. A visit to the Albufera and four field trips in the Valencia area completed the sessions held in the Facultat de Geografia i Historia of the University of Valencia.Se celebró en Valencia, a finales de mayo de 1991, el XII Congreso Nacional de Geografia organizado por la AGE y la Universidad de Valencia. Se desarrollaron cuatro ponencias: una sobre geografia urbana, otra sobre geografia rural, y las otras dos sobre «Cambio ambiental y repercusiones geográficas» e «incertidumbre y riesgos naturales», más cercanas a la geografia física. Pero, de hecho, una de las cuestiones permanentemente flotantes en las sesiones congresuales fue la eterna dicotomia entre geografia física y humana, y asi se explicitó en una mesa redonda dedicada al tema. La temática medioambiental dominó sobre las otras a lo largo de los debates. Una visita a la Albufera y cuatro excursiones por el País Valenciano completaron las sesiones desarrolladas en la Facultad de Geografia e Historia de la Universidad de Valencia.Va celebrar-se a València, a finals de maig de 1991, el XII Congrés Nacional de Geografia organitzat per l'AGE i la Universitat de València. Es van desenvolupar quatre ponúncies: una sobre geografia urbana, una altra sobre geografia rural i dues més sobre «Canvi ambiental i repercussions geogràfiques» i «Incertesa i riscos naturals», més properes a la geografia física. De fet, pero, una de les qüestions permanentment flotants en les sessions coneressuals va ser l'eterna "dicotomia entre geografia física i humana, i així es va explicitar en una taula rodona dedicada al tema. La temàtica del medi ambient va dominar sobre les altres al llarg dels debats. Una visita a l'Albufera i quatre excursions pel País València van completar les sessions desenvolupades a la Facultat de Geografia i Història de la Universitat de València

Digital technologies and education for sustainable development. An analysis of scientific production

En los últimos años, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han tenido repercusión en los diferentes ámbitos educativos, entre ellos en la Educación para el Desarrollo Sostenible(EDS). Este estudio consiste en una revisión de las evidencias científicas sobre el uso que se hace de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en Educación para el Desarrollo Sostenible(EDS). Como instrumentos de recogida de información, se ha tomado el repositorio bibliográfico ISI Web of Knowledge y la base de datos SCOPUS. El procedimiento del estudio es descriptivo y cuenta las referencias de artículos, libros y capítulos de libros en un periodo analizado. Los resultados cuantitativos muestran las principales áreas temáticas involucradas en el periodo analizado. La revisión cualitativa describe la producción científica sobre nuevas tecnologías digitales y EDS. El análisis de la producción científica muestra la eficacia del uso de las tecnologías digitales en Educación para el Desarrollo Sostenible, e incide en el potencial motivacional y creativo de las tecnologías digitales para tratar la EDS. Las tecnologías digitales también ofrecen la posibilidad de crear nuevos entornos de aprendizaje conectando la educación formal en el aula con la educación informal.In recent years, Information and Communication Technologies(ICT) have been integrated in different educational fields, including Education for Sustainable Development (ESD). This study aims to review the scientific evidence on the use of Information and Communication Technologies (ICT) in Education for Sustainable Development (ESD). As instruments for collecting information, it have been taken the bibliographic repository ISI Web of Knowledge and the database SCOPUS. The study procedure is descriptive and counts the references of articles, books and book chapters. The results of a quantitative nature show the main thematic areas involved. The qualitative review describes the scientific production of new digital technologies and EDS in the period analyzed. The analysis of scientific production shows the effectiveness of the use of digital technologies in Education for Sustainable Development, and focuses on the creative and motivational potential of digital technologies in ESD. Digital technologies also offer the possibility of creating new learning environments by connecting formal education in the classroom with informal education

Darreres aportacions en l'ensenyament de la geografia a Catalunya i a Espanya

Aquest article té com a finalitat realitzar una cartografia de les aportacions principals que s'han fet en els darrers anys, a Catalunya i a Espanya, sobre la recerca de l'ensenyament de la geografia. Es tracta d'un estudi d'anàlisi documental que s'ha centrat en les revistes científiques principals sobre ensenyament i aprenentatge de la geografia. També s'hi han analitzat les publicacions derivades dels congressos i de les trobades de la Secció de Didàctica de la Geografia de l'Associació de Geògrafs Espanyols (AGE). Els principals camps de recerca tractats inclouen la presència de la geografia al currículum escolar; l'ensenyament competencial; l'educació per la sostenibilitat i altres desafiaments, i l'ús de la tecnologia. L'article acaba amb una reflexió sobre cap a on es dirigeix la docència de la geografia del futur.Este artículo tiene como finalidad realizar una cartografía de las principales aportaciones que se han llevado a cabo, en Cataluña y en España, acerca de la enseñanza de la geografía. Se trata de una investigación de análisis documental que se ha centrado en la revisión de las principales revistas científicas que tratan la enseñanza y el aprendizaje de la geografía. También se han analizado las contribuciones en publicaciones derivadas de congresos y encuentros organizados por la Sección de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE). Los principales campos de investigación que se abordan son: la presencia de la geografía en el currículo escolar; la enseñanza competencial; la educación para la sostenibilidad y los desafíos sociales y territoriales, y el uso de la tecnología. El artículo acaba con una reflexión acerca de hacia dónde va la enseñanza de la geografía en el futuro.Cet article propose une description des principales contributions à l'enseignement de la géographie réalisées en Catalogne et en Espagne pendant ces dernières années. Il s'agit d'une recherche documentaire focalisée sur la révision des principales revues scientifiques espagnoles relatives à l'enseignement et l'apprentissage de la géographie, ainsi que de publications issues de congrès et de séminaires organisés par la section géographie d'AGE. Les principaux domaines de recherche qui y sont abordés sont: la présence de la géographie dans les programmes scolaires, l'enseignement des compétences, l'éducation pour le développement durable, les défis sociaux et territoriaux ainsi que l'utilisation de la technologie. L'article se termine par une réflexion sur le futur de ces enseignements.This aim of this paper is to present the main contributions on geography education over the last decade in Catalonia and Spain. This research employs a documentary analysis methodology using data contained in articles of the main Spanish geography education journals and conference proceedings of the Spanish Geography Association (AGE). The paper is divided into sections according to the fields of research on which the current debates in geography education are centred, including the place of geography in the Spanish curriculum, the competence learning approach, education for sustainability and the use of technology. The authors conclude the review with a final reflection on future directions for geography education