hacia el perfil del auxiliar de conversación en el contexto europeo: características, roles y funciones en el siglo XXI

In the European context, language assistants (LAs) have been key actors in foreign language classes for over a century. Language assistants, nowadays considered a valuable resource for learners, work in similar contexts throughout the continent (schools, universities, language schools) and, theoretically, should perform the same roles in all host countries. In practice, however, the main features and expected roles might differ. The aim of this study is twofold: first, to compare functions of language assistants in four European countries (France, Italy, Spain, and Austria). To this end, guides published by the host countries and addressed to LAs were taken as a reference. Second, to highlight the features which better identify and define language assistants in Europe. For this analysis, a comparative crossnational study following the Grounded Theory approach with MAXQDA software was used. Findings indicate that language assistants are usually young people coming from different educational backgrounds who have received basic information about the host country as well as pedagogical and methodological issues. They are mainly considered as language and culture ambassadors who work in association with a mentor teacher or supervisor who leads the class. The study is hoped to contribute to the creation of a European profile in the 21st century useful for current and future language assistants and their supervisors, and also to policy makers in need to update guides addressed to this valuable asset.En el contexto europeo, los auxiliares de conversación (LAs) han formado parte de las clases de lenguas extranjeras durante más de un siglo. Los LAs, considerados actualmente un valioso recurso para los estudiantes de idiomas, trabajan en contextos similares en todo el continente (colegios, universidades, escuelas de idiomas) y, en teoría, deberían desempeñar las mismas funciones en sus países de acogida. Sin embargo, en la práctica, las características principales y las funciones previstas pueden diferir según el país anfitrión. El objetivo de este estudio es doble: en primer lugar, comparar las funciones de los auxiliares de conversación entre cuatro países europeos (Francia, Italia, España y Austria). A tal efecto, se tomaron como referencia las guías publicadas en países anfitriones y dirigidas a los LAs. En segundo lugar, destacar las características que mejor identifican y definen a los auxiliares de conversación europeos. Para este análisis, se utilizó un estudio comparativo entre países siguiendo el enfoque de la Teoría Fundamentada con el software MAXQDA. Los resultados del análisis indican que los auxiliares de conversación proceden de diferentes entornos educativos y han recibido información básica sobre el país de acogida y sobre cuestiones pedagógicas y metodológicas. Se les considera principalmente embajadores de la lengua y la cultura de origen, y trabajan en asociación con un profesor mentor o supervisor que dirige la clase. Se espera que este trabajo contribuya a crear un perfil europeo del auxiliar de conversación en el siglo XXI, que resulte útil tanto para los auxiliares actuales como los de futuro y los responsables encargados de crear estas guías

Las expectativas de los auxiliares de conversación acerca de su rol y funciones principales: los centros bilingües de Madrid

Language Assistants (LAs) are nowadays part of the faculties of those schools oriented towards an improvement in foreign languages across the world. In Madrid, LAs have been part of the school staff since the implementation of bilingual programs in 2004 (Consejería de Educación e Investigación, 2017). Their role and main functions, however, have not always been clear (Tobin & Abelló-Contesse, 2013) and, as a result, LAs have been greatly underestimated. In this paper, their perceptions are analysed to provide recommendations on how to improve their participation in bilingual programs. The participants (n=106) responded to a questionnaire adapted from Buckingham (2016) about their role and main responsibilities at Madrid’s bilingual schools after some years of the program implementation. Responses show evidence of how LAs’ perceptions differ from the recommendations provided in the guide issued by Consejería de Educación especially on responsibilities, assessment and teachers’ support.Los auxiliares de conversación se han integrado actualmente en los claustrosde los centros bilingües que buscan desarrollar las lenguas extranjeras por todo el mundo.En Madrid, los auxiliares son parte del personal del centro desde la implantación de losprogramas bilingües en 2004 (Consejería de Educación e Investigación, 2017). Sin embargo,las funciones principales y el papel que desempeñan no siempre han estado claros (Tobin &Abelló-Contesse, 2013) y, por tanto, se les ha infravalorado enormemente. En este artículo seanalizan sus percepciones para así formular una serie de recomendaciones sobre cómo mejorar su participación en los programas bilingües. Los participantes (n=106) respondieron a un cuestionario adaptado de Buckingham (2016) acerca de sus funciones y responsabilidades principales en las escuelas bilingües de la Comunidad de Madrid varios años después de la implantación del programa. Las respuestas obtenidas muestran cómo las percepciones de los auxiliares de conversación difieren de las recomendaciones sugeridas en la Guía del Auxiliar de Conversación de la Comunidad de Madrid (2017) respecto a las responsabilidades del auxiliar, su papel en la evaluación y el apoyo al profesorado

Las expectativas de los auxiliares de conversación acerca de su rol y funciones principales: los centros bilingües de Madrid

Language Assistants (LAs) are nowadays part of the faculties of those schools oriented towards an improvement in foreign languages across the world. In Madrid, LAs have been part of the school staff since the implementation of bilingual programs in 2004 (Consejería de Educación e Investigación, 2017). Their role and main functions, however, have not always been clear (Tobin & Abelló-Contesse, 2013) and, as a result, LAs have been greatly underestimated. In this paper, their perceptions are analysed to provide recommendations on how to improve their participation in bilingual programs. The participants (n=106) responded to a questionnaire adapted from Buckingham (2016) about their role and main responsibilities at Madrid’s bilingual schools after some years of the program implementation. Responses show evidence of how LAs’ perceptions differ from the recommendations provided in the guide issued by Consejería de Educación especially on responsibilities, assessment and teachers’ support.Los auxiliares de conversación se han integrado actualmente en los claustros de los centros bilingües que buscan desarrollar las lenguas extranjeras por todo el mundo. En Madrid, los auxiliares son parte del personal del centro desde la implantación de los programas bilingües en 2004 (Consejería de Educación e Investigación, 2017). Sin embargo, las funciones principales y el papel que desempeñan no siempre han estado claros (Tobin & Abelló-Contesse, 2013) y, por tanto, se les ha infravalorado enormemente. En este artículo se analizan sus percepciones para así formular una serie de recomendaciones sobre cómo mejorar su participación en los programas bilingües. Los participantes (n=106) respondieron a un cuestionario adaptado de Buckingham (2016) acerca de sus funciones y responsabilidades principales en las escuelas bilingües de la Comunidad de Madrid varios años después de la implantación del programa. Las respuestas obtenidas muestran cómo las percepciones de los auxiliares de conversación difieren de las recomendaciones sugeridas en la Guía del Auxiliar de Conversación de la Comunidad de Madrid (2017) respecto a las responsabilidades del auxiliar, su papel en la evaluación y el apoyo al profesorado

Medida del impacto económico de la salida del mercado laboral de trabajadores inmigrantes en la Comunidad de Madrid

This paper analyses the economic impact of the loss of employment suffered by the immigrant population in Madrid’s regional economy during the years of the latest economic crisis, specifically during the period 2010-2016. First, it examines the labour characteristics of the immigrant population, a community mainly employed in unstable and low-skilled jobs and overrepresented in economic sectors that are sensitive to fluctuations in the labour market. Financial crisis forced these workers exiting labour market and the present work focuses on the modelling of this phenomenon by means of the construction of a multisectoral model of the supply-side type, also known as Ghosh model. This analytic approach provides estimates of the direct impacts of the immigrant working population leaving the labour market, and of its indirect and induced impacts on the greater economy.Este trabajo analiza el coste para la economía madrileña de la pérdida de empleos que ha sufrido la población activa extranjera en los años de la crisis, en concreto en el período 2010-2016. En primer lugar, se analizan las características laborales de la población inmigrante, población que en su mayoría cubre puestos de trabajo inestables y de baja cualificación, estando sobrerrepresentada en sectores económicos que son muy sensibles a las fluctuaciones del mercado laboral. La crisis financiera obligó a estos trabajadores a abandonar el mercado laboral y el presente trabajo se centra en la modelización de este fenómeno mediante la construcción de un modelo multisectorial de oferta, también conocido como modelo Ghosh. Este enfoque analítico proporciona estimaciones de los impactos directos en la población trabajadora inmigrante que abandona el mercado laboral, y de los impactos indirectos e inducidos en la economía en general

Cura a seco versus cura com clorexidina para prevenção da onfalite. Revisão sistemática com metanálise

Objetivo: comparar el efecto de la cura seca y de la aplicación de clorhexidina en el cordón umbilical de los recién nacidos en el riesgo de desarrollo de onfalitis. Método: revisión sistemática con metaanálisis. Se seleccionaron ensayos clínicos que compararan la cura seca con la aplicación de clorhexidina evaluando la onfalitis. Calidad metodológica evaluada con Consolidated Standards of Reporting Trials. Resultados: el análisis conjunto de los estudios muestra una reducción significativa del riesgo de onfalitis en el grupo de clorhexidina en comparación con cura seca (RR=0,58; IC: 0,53-0,64). Sin embargo, en el análisis por subgrupos, la cura con clorhexidina no aportó reducción del riesgo de onfalitis en nacimientos hospitalarios (RR=0,82; IC: 0,64-1,05) en países con baja tasa de mortalidad infantil (RR=0,8; IC: 0,5-1,28), ni a concentraciones de clorhexidina inferiores al 4% (RR=0,55; IC: 0,31-1). La clorhexidina actuó como factor protector a concentraciones del 4% (RR=0,58; IC: 0,53-0,64), aplicada en nacimientos en el hogar (RR=0,57; IC: 0,51-0,62), en países con elevada mortalidad infantil (RR=0,57; IC: 0,52-0,63). Conclusión: la cura seca es eficaz en países con baja tasa de mortalidad infantil y nacimientos en ámbito hospitalario. Sin embargo, la cura con clorhexidina al 4% protege de onfalitis en nacimientos en el hogar, en países con elevada mortalidad infantil.Objective: to compare the effect of dry care and the application of chlorhexidine to the umbilical cord of newborns at risk of developing omphalitis. Method: systematic review with meta-analysis. Clinical trials comparing dry care with the application of clorexidine to evaluate omphalitis were selected. Methodological quality was evaluated using the Consolidated Standards of Reporting Trials. Results: the joint analysis of the studies shows a significant decrease in the risk of omphalitis in the chlorhexidine group compared to the dry care group (RR=0.58, CI: 0.53-0.64). However, in the analysis by subgroups, chlorhexidine umbilical cord care did not reduce the risk of omphalitis in hospital births (RR=0.82, CI: 0.64-1.05), in countries with a low infant mortality rate (RR=0.8, CI: 0.5-1.28), or at chlorhexidine concentrations below 4% (RR=0.55, CI: 0.31-1). Chlorhexidine acted as a protective factor at a concentration of 4% (RR=0.58, CI: 0.53-0.64), when applied in cases of home births (RR=0.57, CI: 0.51-0.62), in countries with a high infant mortality rate (RR=0.57, CI: 0.52-0.63). Conclusion: dry cord care is effective in countries with low infant mortality rate and in hospital births. However, 4% chlorhexidine for umbilical cord care protects against omphalitis in home births, in countries with a high infant mortality rate.Objetivo: comparar o efeito da cura a seco e da aplicação de clorexidina no cordão umbilical de recém-nascidos em risco de desenvolver onfalite. Método: revisão sistemática com metanálise. Foram selecionados os ensaios clínicos que comparavam a cura a seco com a aplicação de clorexidina para avaliar a onfalite. A qualidade metodológica foi avaliada com Consolidated Standards of Reporting Trials. Resultados: a análise conjunta dos estudos mostra uma redução significativa do risco de onfalite no grupo da clorexidina em comparação com a cura a seco (RR=0,58; IC 0,53-0,64). Entretanto, na análise por subgrupos, a cura com clorexidina não reduziu o risco de onfalite em nascimentos hospitalares (RR=0,82; IC: 0,64-1,05), nos países com baixa taxa de mortalidade infantil (RR=0,8; IC: 0,5-1,28), ou com concentrações de clorexidina abaixo de 4% (RR=0,55; IC: 0,31-1). A clorexidina atuou como fator de proteção na concentração de 4% (RR=0,58; IC: 0,53-0,64), aplicada em nascimentos no domicílio (RR=0,57; IC: 0,51-0,62), em países com taxas de mortalidade infantil elevadas (RR=0,57; IC: 0,52-0,63). Conclusão: a cura a seco é eficaz em países com baixa taxa de mortalidade infantil e em nascimentos no contexto hospitalar. No entanto, a cura com clorexidina 4% protege contra a onfalite nos nascimentos domiciliares, em países com elevada mortalidade infantil

Financial Management of Large Projects: A Research Gap

This paper analyses the research published in high-impact journals on Financial Management in large projects. Our purpose is to answer the following research questions: (a) Which financial aspects are analysed? (b) How are the financial theories applied to large project management? (c) What are the potential areas for further research? The methodology applied is a bibliographic review of articles related with research questions published from 2000 to February 2013 as stored in the main databases. Our findings show that performance is the most intensely studied aspect although no agreement in performance measurement has yet been reached

Beyond income transfers to farmers, the macroeconomic spillover of CAP payments in Aragon (Spain), 2007-2013

This paper provides an assessment of the macroeconomic impact of the Common Agricultural Policy (CAP) on Aragon (Spain) through a computable general equilibrium (CGE) model. During the EU programming period 2007- 2013, Aragon received agricultural subsidies worth 4,055 million Euros. These grants are received by farmers and then redistributed through their spending towards other institutional sectors. CAP funds carry in Aragon an average annual GDP growth of 2.6 % or an average annual increase of agricultural GVA by 19.6% among other results. This analysis is important because CAP is changing and resources for this EU policy are expected to be reduced. In February 2013, the European Council approved the Multiannual Financial Framework 2014-2020 in which the overall EU budget decreases, is redistributed and clearly restricts allocations for agricultural policiesPublishe

Estrategias metodológicas aplicadas para fomentar la comprensión lectora de textos literarios, en séptimo grado C del Instituto Nacional de Palacagüina, segundo semestre 2016

El presente trabajo de investigación se desarrolló con el propósito de fundamentar la aplicación de las estrategias metodológicas para la comprensión lectora de textos literarios, para ello se identificó las estrategias metodológicas utilizadas y no utilizadas por el docente, a fin de proponer las más significativas que lleven al educando a una mayor comprensión. Este estudio se realizó con estudiantes de séptimo grado “C“, en el Instituto Nacional de Palacagüina, departamento de Madriz, durante el II semestre del año lectivo 2016; el estudio se ubica en la línea, calidad educativa

Monitoring the reproductive status of resident and migrant Atlantic bluefin tuna in the Strait of Gibraltar

Two distinct contingents of Atlantic bluefin tuna (ABFT), migrants and residents, occur in the Strait of Gibraltar (SoG). Long-term residents are commercially exploited all year round using hook and line gears, whereas migrants are caught by traps in springtime as they pass through the SoG towards Mediterranean spawning grounds. While reproductive features of migrants have been widely studied, the life history of residents remains poorly investigated. The relative contribution of this subpopulation to ABFT eastern stock productivity is therefore un - known. Reproductive traits of resident ABFT were monitored throughout the year, and were com pared with those of migrants crossing the SoG in spring. To assess maturation timing, gonads were classified into maturation stages based on histological features. Our results indicate bio - metric and reproductive differences between SoG residents and migrants. ABFT caught by hook and line gears were smaller on average than those collected from traps. The females sampled from the hook and line fishery in May and early June showed, on average, significantly lower GSI val ues than those caught by trap. In contrast, the GSI values of males sampled in May were not sig nificantly different between gears. Histological analyses showed a more advanced reproductive condition in trap-caught migrants. Delayed maturation schedules of residents in comparison to migrants would result in less egg production and poorer larval survival rates. The present findings encourage further investigation of reproductive schedules in unstudied subpopulations for a better understanding of ABFT dynamics.En prensa2,48