Gestión escolar y desempeño docente en una institución educativa por convenio del distrito de Comas, año 2021

El estudio de investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre la gestión escolar y desempeño docente en una institución educativa por convenio del distrito de Comas, 2021. Se empleó un enfoque cuantitativo, de método hipotético-deductivo, tipo básica – descriptivo, correlacional de diseño no experimental. La muestra la conformaron 70 docentes a quienes se les aplicó dos cuestionarios, uno por cada variable. Los resultados evidenciaron que, ambas variables se encuentran en nivel eficiente, siendo gestión escolar en un porcentaje de 72,8% y el desempeño docente en 82,3%. Otro hallazgo es la relación estadísticamente significativa moderada entre la gestión escolar y desempeño docente (p_valor<1%) de manera directa positiva y de grado alto dado un Rho = 0,812. Del mismo modo, las dimensiones pedagógico-curricular, comunitaria, administrativa-financiera y operacional-organizativa, se relacionan con el desempeño docente de grado moderado. Se concluye que mientras la gestión escolar sea eficiente, el desempeño docente en la institución educativa por convenio también lo será, caso contrario los resultados tenderían a ser deficientes

Gestión educacional y desempeño de los profesores en una escuela pública por convenio

The management of schools has gained research interest, since it involves the improvement and innovation of teaching and institutional practice as evidence of the work performance carried out. In this sense, the objective of the research was to determine the relationship between educational management and the performance of teachers in a public school by agreement. It was based on a quantitative, basic correlational study and it was possible to count on the voluntary participation of 70 teachers from a state school in Lima who were surveyed using two questionnaires without any inconvenience. The findings of the study showed that in educational management the community dimension that involves collective participation is in the process of improvement and in the case of performance, interpersonal relationships constitute a challenge to be strengthened for the benefit of educational quality and good treatment in teachers as managers. Therefore, it was concluded that there was an urgent need to implement educational management in terms of pedagogical leadership that promotes the involvement of teachers and administrators in the various school matters and activities planned in advance.La gestión de las escuelas ha cobrado interés investigativo, puesto que involucra la mejora e innovación de la práctica docente e institucional como evidencia del desempeño laboral ejercido. En ese sentido, el objetivo de la investigación consistió en caracterizar la gestión educacional y el desempeño de los profesores en una escuela pública por convenio. Se fundamentó en un estudio cuantitativo, básico, correlacional y se pudo contar con la participación voluntaria de 70 docentes de una escuela estatal de Lima, quienes fueron encuestados mediante dos cuestionarios sin ningún inconveniente. Los hallazgos del estudio evidenciaron que en la gestión educacional la dimensión comunitaria que involucra la participación colectiva se encuentra en proceso de mejora y en el caso del desempeño las relaciones interpersonales constituyen un reto a ser fortalecido en beneficio de la calidad educativa y el buen trato en docentes como directivos. Por ello, se concluyó en la imperiosa necesidad de implementar la gestión educativa en materia de liderazgo pedagógico que promueva el involucramiento de docentes y administrativos en los diversos asuntos y actividades escolares planificados con anticipación