A apropriação do espaço público de convívio no ambiente universitário: um estudo de caso com olhar interdisciplinar sobre a UNESC – Universidade do Estremo Sul Catarinense, em Criciúma – SC

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Ciências Ambientais.Esta dissertação de mestrado se propôs percorrer um caminho complexo, baseado em um diálogo interdisciplinar que envolveu diversas ciências, mas principalmente trabalhou com a interação entre a Arquitetura e a Psicologia Ambiental. O objeto da pesquisa é o espaço público de convívio no ambiente universitário e seu objetivo geral é investigar a forma de inserção da arquitetura no contexto da pesquisa interdisciplinar através da perspectiva da psicologia ambiental, utilizando o conceito de apropriação do espaço. O lócus da pesquisa é o campus da UNESC, Universidade do Extremo Sul Catarinense, localizada em Criciúma – SC. O ambiente universitário tem características espaciais específicas, mas que de certa forma traçam um retrato da realidade que se encontra nas cidades mundo afora. O estudo foi realizado por meio de uma pesquisa qualitativa de caráter explicativo e teve como método principal o estudo de caso. A coleta de dados se deu com o uso de metodologias diferentes que ao fim puderam comprovar sua complementaridade. O mapeamento comportamental possibilitou a definição dos espaços mais utilizados para determinadas atividades de convívio em um recorte do campus. A entrevista semi-estruturada e a elaboração de desenhos pelos entrevistados possibilitaram desvendar os sinais que confirmam ou não a ocorrência da apropriação do espaço. Para a análise dos dados das entrevistas foi utilizada a técnica de análise dos conceitos chave, buscando indícios da existência dos elementos conceituais da apropriação do espaço que são a identidade de lugar, o sentimento de pertença, a personificação do lugar e a cultivação. Para a análise dos desenhos foi utilizada a técnica da análise semiótica, composta pelos estágios da descrição, da análise e da interpretação. A interpretação dos dados possibilitou afirmar que o processo de apropriação do espaço público de convívio na UNESC ocorre em situações diversas, ora mais intensamente com a verificação dos quatro elementos conceituais estudados, ora parcialmente, evidenciando a identidade de lugar e o sentimento de pertença. Em menor intensidade foram encontrados casos de não apropriação.This dissertation has proposed a complex path, based on an interdisciplinary dialogue involving various sciences, but mainly worked with the interaction between Architecture and Environmental Psychology. The object of research is the public space for socializing in the university environment and its overall objective is to investigate how the insertion of architecture in the context of interdisciplinary research through the perspective of environmental psychology, using the concept of apropriation of space. The locus of the research is the campus of UNESC, Universidade do Extremo Sul Catarinense, located in Criciúma - SC. The university environment has specific spatial characteristics, but that somehow draw a picture of reality that is found in cities worldwide. The study was conducted through a qualitative research of an explanatory nature and had as the primary method, the case study. Data collection occurred with the use of different methodologies that could prove at the end their complementarity. The behavioral mapping allowed the definition of spaces most commonly used for certain activities of socializing in a clipping from the campus. The semistructured interviews and the preparation of drawings by interviewees allowed to reveal the signals that confirm the occurrence or not of the appropriation of space. For the analysis of interview data was used the technique of analysis of key concepts, seeking evidence of the existence of conceptual elements of appropriation of space that are the place identity, sense of belonging, the place personification and cultivation. For the analysis of drawings we used the technique of semiotic analysis, composed by the stages of description, analysis and interpretation. The interpretation of the data permitted to say that the process of appropriation of public space for socializing on UNESC occurs in different situations, sometimes more intensely with the verification of the four conceptual elements studied, or partially, revealing the place identity and sense of belonging. In lower intensity were found cases of non-appropriation

Avaliação Pós-Ocupação das Condições de Acessibilidade Espacial em Ambientes Escolares

A acessibilidade depende das condições ambientais e arquitetônicas que impedem ou facilitam o deslocamento para alcance da informação e o envolvimento nas atividades cotidianas. Neste sentido, trata-se de um dos fatores de inclusão dos indivíduos no processo de aprendizagem e no estabelecimento das relações sociais (DISCHINGER; et al, 2009). A acessibilidade espacial nas escolas e consequentemente, a inclusão escolar deveriam considerar as diferenças entre os alunos, implicando, entre outros, em escolas com infraestrutura ergonômica e operacional compatíveis com a capacidade de as diferenças diferirem, mas com efeito, alcançarem um modelo universal, com o mínimo de exclusões

ARQUITETURA ESCOLAR INCLUSIVA: REFLEXÕES SOBRE A ACESSIBILIDADE NA EXPERIÊNCIA DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Este é um relato de experiência vivenciado pelos participantes do Projeto de Extensão “Observatório Acessível” do Programa Inovação para Sustentabilidade, com a participação dos cursos de Arquitetura e Urbanismo, Design de Produtos e Engenharia Civil da Universidade do Extremo Sul Catarinense e que teve duração entre os anos de 2018 e 2020. O projeto objetivou propor subsídios de tecnologia assistiva para qualificação e adequação da acessibilidade espacial de espaços internos e externos nas escolas municipais de Morro da Fumaça. Foram realizados vários encontros e abordagens sobre o tema da acessibilidade espacial nas escolas. Dessa forma, o objetivo do projeto foi alcançado, pois foram elaboradas diretrizes para o projeto arquitetônico de escolas acessíveis; e constatou-se que as condições ambientais e arquitetônicas das escolas apresentavam obstáculos à acessibilidade, prejudicando a autonomia dos alunos com deficiência. Por fim, destaca-se o enriquecimento de saberes pelos extensionistas através do contato e da construção de um diálogo mais empático com o outro. Sabe-se que garantir o acesso espacial e o uso dos ambientes é uma condição básica para que se alcancem metas maiores de inclusão na escola

Avaliação da acessibilidade espacial - estudo de caso na Escola Caetano Ronchi, São Defende/Criciúma

A exigência legal de inclusão nos ambientes escolares, com o uso de normas, por si só, não é suficiente para assegurar o direito de acesso aos sistemas educacionais. Garantir a acessibilidade e a participação autônoma de todos os alunos aos espaços físicos e atividades de formação do sistema de ensino é o primeiro passo para a efetiva inclusão. Nessa perspectiva, é que se desenvolve o projeto de extensão Escola Caetano Ronchi: projeto de revitalização dos espaços escolares no bairro São Defende, Criciúma/SC, que teve início a partir da iniciativa da Diretora em busca de apoio para melhorar a qualidade do espaço escolar. Mas projetar uma escola inclusiva não depende apenas da construção de uma rampa. A acessibilidade é um conceito amplo que envolve a possibilidade de deslocamento, orientação, comunicação e uso, de forma que alunos com diferentes capacidades possam exercer as atividades que o espaço proporciona de forma independente e segura. Desde as primeiras visitas à escola, tornou-se evidente a necessidade de revitalizar o ambiente de maneira a torná-lo acessível. A escola é um equipamento urbano estruturador da vida comunitária e, por isso, a importância de contar com um espaço acessível que permita aos usuários, considerando suas diversidades exercer com autonomia e segurança suas atividades. Pretende-se, assim, demonstrar o processo metodológico em realização no projeto de extensão, a fim de avaliar a acessibilidade espacial, especialmente o método do passeio acompanhado que permite a percepção do espaço a partir de situações reais de uso por pessoas com deficiência

Trabalhos completos - Arquitetura e Urbanismo

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Resumos em andamento - Arquitetura e Urbanismo

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