Makerspaces as educational spaces for innovation and entrepreneurship development

La presente investigación analiza por medio de un estudio cualitativo la manera en la que los makerspaces promueven la innovación abierta y el desarrollo de emprendimientos. Estos espacios educativos han surgido para desarrollar proyectos mediados por la tecnología y se han convertido en centros de formación en los que se promueven las redes de colaboración. para analizar la manera en que se realiza esta interacción y determinar las habilidades que se desarrollan en estos espacios, se realizó un estudio de casos con participantes de dos makerspaces ubicados en la ciudad de monterrey, méxico. El desarrollo de entrevistas y observaciones participantes en estos entornos permitieron determinar de qué manera estos espacios favorecen el desarrollo de habilidades de emprendimiento y cómo los participantes utilizan los recursos disponibles para generar ideas innovadoras y creativas. Estas ideas posteriormente se van a convertir en emprendimientos que requieren de un impulso por parte de otros actores del ecosistema emprendedor para que lleguen a tener un mayor potencial y alcance. los hallazgos sobre los factores que se presentan en los makerspaces se describen en los siguientes dominios de análisis: características de los modelos a los que tienen acceso los emprendedores, el perfil de los participantes y sus relaciones, los tipos de formación que reciben, las habilidades que desarrolla el emprendedor, el ecosistema emprendedor y los recursos disponiblesThis qualitative research seeks to describe how makerspaces promote open innovation and the development of entrepreneurship. these educational spaces have arisen to develop projects mediated by technology and have become as training centers that promote collaboration networks. to analyze how this interaction is carried out and determine the skills developed in these spaces, a case study was made with participants from two makerspaces located in the city of monterrey, mexico. the development of interviews and participant observations in these environments allowed determining how these spaces favor the development of entrepreneurship skills and how the participants use the available resources to generate innovative and creative ideas. these ideas will subsequently become enterprises, but entrepreneurs require an impulse from other actors in the entrepreneurial ecosystem to reach greater potential. findings show that the factors presented in the makerspaces are the following domains of analysis: characteristics of the models to which the entrepreneurs have access, the profile of the participants and their relationships, the types of training they receive, the skills developed by the entrepreneur, the entrepreneurial ecosystem and the available resource

Development and validation of the assessment test of social entrepreneurial potential

El emprendedor social se reconoce como una persona que es capaz de determinar oportunidades de negocio, a la vez que soluciona un problema que afecta a otras personas. En la literatura se encuentran pocos estudios que estén enfocados hacia este tipo de emprendedor, ya que generalmente se realizan investigaciones sobre los emprendedores en general, sin reconocer las características de los emprendedores sociales. Este estudio valida un instrumento diseñado para medir el potencial en emprendimiento social que tiene una persona. La finalidad del instrumento es que funcione como una herramienta para quienes realizan labores de incubación de empresas, así como de capacitación para los emprendedores sociales; también puede ser utilizado dentro de organizaciones que manejen programas de responsabilidad social, como las cooperativas, con el fin de que tomen en cuenta las necesidades del emprendedor a la hora de diseñar estrategias de desarrollo para estas personas y sus emprendimientos. Además, para que los mismos emprendedores puedan determinar su potencial en el desarrollo de estas empresas.A social entrepreneur is a person capable to recognize business opportunities and to solve problems that affect other people. The few studies available in the literature about this kind of entrepreneur, make necessary to develop research related to identify their characteristics. This study aims to validate an instrument to measure the social entrepreneurial potential. The purpose of the Assessment Test of Entrepreneurial Potential is to serve as a tool that helps business incubators, training programs designers, and it can also be used within programs that manage social responsibility programs, such as cooperatives, to know the entrepreneur needs. Moreover, the instrument allows entrepreneurs to identify their entrepreneurial potential to develop their social entrepreneurial skills.Escuela de Estudios CooperativosFac. de Ciencias Económicas y EmpresarialesTRUEpu

Visibility Strategies for Scientific Production in Open Access Journals: A Systematic Literature Review

Una de las principales finalidades de la publicación es ejercer impacto en la nueva generación de conocimiento a través de la citación. Publicar no es suficiente: para trascender es necesario ser citado. Sin embargo, el asunto es complejo y requiere atención desde varios frentes, uno de ellos, las estrategias de visibilidad que permitan futuras citaciones. La presente revisión sistemática de literatura (SLR) tiene por objeto analizar artículos sobre impacto de citas, producidos desde 2016 hasta 2018, registrados en las bases de datos Scopus y Web of Science, con el fin de identificar estrategias de visibilidad de la producción científica. El trabajo se centra en tres focos: el contexto y tipo de estudios realizados sobre el tema, las estrategias usadas y recomendaciones para incrementar la citación en revistas de acceso abierto. Entre los hallazgos se destaca el uso de la Internet como eje para la visibilidad a partir de diversas herramientas y se recomiendan diferentes estrategias para ser replicadas en este tipo de publicaciones.One of the main purposes of publication is to influence on the new generation of knowledge through citation. Publishing is not enough: to transcend it is necessary to be cited. However, the issue is complex and requires attention on several points; one of them is the strategies of visibility that allow future citations. This systematic literature review (SLR) aims to analyze articles about citation impact, published between 2016 and 2018, filed on Scopus and Web of Science databases, to identify visibility strategies for scientific literature. The paper focuses on three aspects: the context and type of studies, the strategies used, and recommendations to increase citation impact in open access journals. Among the findings, it is possible to highlight the use of the Internet for visibility because of its tools. Also, the article recommends different strategies to be replicated in this type of publications

Diseño y validación de un test de evaluación del potencial en emprendimiento social

El emprendedor social se reconoce como una persona que es capaz de determinar oportunidades de negocio, a la vez que soluciona un problema que afecta a otras personas. En la literatura se encuentran pocos estudios que estén enfocados hacia este tipo de emprendedor, ya que generalmente se realizan investigaciones sobre los emprendedores en general, sin reconocer las características de los emprendedores sociales. Este estudio valida un instrumento diseñado para medir el potencial en emprendimiento social que tiene una persona. La finalidad del instrumento es que funcione como una herramienta para quienes realizan labores de incubación de empresas, así como de capacitación para los emprendedores sociales; también puede ser utilizado dentro de organizaciones que manejen programas de responsabilidad social, como las cooperativas, con el fin de que tomen en cuenta las necesidades del emprendedor a la hora de diseñar estrategias de desarrollo para estas personas y sus emprendimientos. Además, para que los mismos emprendedores puedan determinar su potencial en el desarrollo de estas empresas

Lëttëra web platform: A game-based learning approach with the use of technology for reading competence

IntroductionThis study explores the potential of technology, metacognition, and game-based learning to improve reading literacy in upper secondary school students. The focus is on the Lëttëra educational innovation, a web-based platform that uses game-based learning and technology to develop reading literacy.MethodsThis is a quantitative, exploratory, descriptive, and quasi-experimental study that reviewed 149 responses from high school students who took the standardized test Planea 2017. The study aimed to analyze whether using the Lëttëra platform brought a change in the students’ reading competence. The authors also examined students’ motivation toward technology, the platform interface, and the game. The data was analyzed both descriptively and inferentially.ResultsThe results showed that using the Lëttëra platform significantly improved students’ competencies in literary text, information construction, and argumentative text. It also increased their motivation toward the proposed activities.DiscussionThis study demonstrates that integrating technology and game-based learning into reading instruction can lead to improved reading competencies and increased motivation among students. These findings are useful for educators, curriculum developers, and policymakers who aim to enhance reading instruction by integrating technology into their teaching practices.ConclusionOverall, this study highlights the potential of technology and game-based learning to improve reading literacy in upper secondary school students. The Lëttëra platform provides a promising approach for enhancing reading instruction, and its integration into teaching practices can benefit students, educators, and policymakers alike

Uso de blogs educativos para lograr aprendizajes significativos: Una propuesta para la educación a distancia en Costa Rica

El presente trabajo consistió en la propuesta y la determinación de la efectividad del uso de un modelo de blog educativo para un curso de docentes en formación, en una universidad a distancia en Costa Rica. Para realizar la investigación se utilizaron blogs con los que las personas pudieron interactuar y participar en actividades que ayudaran a mejorar el aprendizaje significativo. El estudio implicó el diseño de diferentes herramientas tecnológicas, la capacitación a los estudiantes en su utilización y la aplicación de actividades en el entorno del curso. Esta capacitación se realizó de manera virtual y presencial, con el fin de recabar información sobre cómo los participantes interactuaban entre ellos y el docente; además, se les dieron las pautas para que realizaran sus propias creaciones.\ua0 Con esta información se propuso un modelo de blog educativo que pudiera ser utilizado en los cursos de educación a distancia. Este modelo sugiere tres fases que puede seguir el docente para utilizar esta herramienta tecnológica en su labor: la primera fase es la de planeación de los objetivos y actividades que va a incluir en el curso, la segunda consiste en la etapa de elaboración y diseño y la última es la de presentación a los estudiantes para que realicen las actividades propuestas por el profesor. La investigación se realizó con 19 participantes quienes utilizaron los blogs como ambientes virtuales de aprendizaje, en los que pudieron interactuar con sus pares y realizar sus propias propuestas. Se determinó que la participación en el proyecto mejoró el aprendizaje colaborativo, la comunicación interactiva y el logro de aprendizajes autónomos en el grupo de estudio. Esta ponencia presenta parte de los resultados de un proyecto que fue premiado como proyecto relevante por el Fondo Concursable del Estado de la Educación, del Consejo Nacional de Rectores CONARE/Programa Estado de la Nación de Costa Rica

Matriz de prácticas Educativas Abiertas para curso de emprendimiento

Se presenta una matriz de prácticas educativas abiertas orientada a presentar recursos que puedan ser utilizados en un curso de emprendimiento. Se utiliza un e-book que permite\ua0conocer cuáles son las características del emprendedor. El objetivo dentro del curso es que el estudiante será capaz de reconocer cuáles son esas características y definirá cuáles considera que tiene el alumno como emprendedor.\ua0El segundo recurso es una tesis, que se utilizará para conocer mejor las oportunidades de mercado, con las que el estudiante será capaz de reconocer ejemplos de empresas que han tenido puntos de quiebre y propondrá una empresa nueva a partir de un cambio que se esté generando en el mercado. Y el tercer recurso, un artículo, se utilizará para presentar el caso de estudio de Grameen y los microcréditos. El alumno será capaz de conocer nuevas formas de financiar empresas y propondrá opciones de financiamiento sostenible para la empresa creada en el punto anterior

Challenge Based Learning: Innovative Pedagogy for Sustainability through e-Learning in Higher Education

Challenge-Based Learning (CBL) is an innovative teaching methodology that engages students to resolve real-world challenges while applying the knowledge they acquired during their professional training. This article describes the results of the implementation of an online course on entrepreneurship that utilized CBL with a group of 20 undergraduate students from various disciplines in a university in Mexico. During the course, challenges related to the Sustainable Development Goals of the United Nations were presented to the participants, making it possible to observe the students’ interest in resolving these problems. This research uses a case study methodology and seeks to determine the CBL elements in the e-learning modality. The results showed that the participants generated sustainable business ideas aimed to resolve local, national, and global problems. The recommendations are to continue the formation of the businesses proposed in the project. These ideas can become real ventures that connect various actors in the entrepreneurial ecosystem and will continue to strengthen transversal skills such as teamwork and communication

Exploring the Potential of Open Innovation for Co-Creation in Entrepreneurship: A Systematic Literature Review

In recent years, the concept of open innovation has garnered interest among companies due to its potential for generating new models and practices. This study aimed to explore the potential of open innovation for co-creation in entrepreneurship. To achieve this, a systematic literature review (SLR) was conducted, analyzing 53 scientific articles from the Scopus and Web of Science (WOS) databases. The analysis focused on the characteristics related to co-creation and open innovation, the actors involved in these processes, the strategies employed, and the benefits and challenges encountered. The results revealed that: (a) co-creation and open innovation activities enable entrepreneurs to expand their knowledge base through collaboration with diverse stakeholders; (b) the strategies implemented by entrepreneurs have been beneficial in promoting innovation and the creation of shared value, particularly in the development of technologies and new markets; (c) despite recognizing the importance of this collaboration, there are still challenges to be addressed to maximize the advantages of co-creation and open innovation, such as resource scarcity and collaboration skills. Therefore, this study aimed to provide value to entrepreneurs, organizations supporting entrepreneurship, decision-makers, and the community at large in designing programs and mechanisms that foster co-creation and open innovation competencies