Perceptions des maîtres de stage sur les comportements des stagiaires favorisant plus ou moins la participation des élèves dans les cours d’éducation physique

Cette étude identifie, à partir d’analyses inductives d’entrevues semi-structurées, les comportements de stagiaire favorisant plus ou moins la participation des élèves dans les cours d’éducation physique. Plus d’un tiers des événements décrits concernent les comportements de stagiaire associés aux fonctions d’in- formation. Les maîtres de stage (Mds) rapportent plus d’événements jugés négatifs que positifs. Ils signalent en particulier que les stagiaires font des erreurs dans la transmission du contenu de la matière, prennent de mauvaises décisions et font des erreurs dans la démonstration des tâches d’apprentissage. Les résultats incitent les Mds et les formateurs à élargir leur cadre de référence personnelle pour évaluer l’à-propos des comportements des stagiaires. This research concerns student teachers’ behaviours affecting pupil participation in physical education. Analysis of interviews with sponsor teachers shows that more than a third of such behaviours involve giving information, but that sponsor teachers see the overall majority of behaviours negatively. Sponsors note in particular that student teachers make mistakes in transmitting subject-matter content, take poor decisions, and incorrectly model certain learning tasks. The results of the study suggest that sponsor teachers should broaden their frame of reference in evaluating the appropriateness of student-teacher behaviours.

Analyse exploratoire d’un instrument d’évaluation des compétences professionnelles à l’enseignement en contexte de stage au préscolaire et au primaire

The Reference Framework for Professional Competencies for Teachers serves as the foundation for the professional development of interns in teaching programs. The update of this framework (MEQ, 2020) required the revision of the assessment tools used in internship settings to ensure their alignment with the new development axes proposed by the ministry. As part of this project, we present the results of a consultation conducted with 42 associate teachers and supervisors, aimed at assessing the clarity and validity of an assessment tool implemented during a first-year internship in the preschool education and primary teaching program. The results show that, in general, the tool contains clear statements and allows for a fair evaluation of the full range of competencies suggested by the updated version of the competency framework.Le Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante constitue le socle sur lequel s’appuie la professionnalisation des stagiaires dans les programmes d’enseignement. La mise à jour de ce référentiel (MEQ, 2020) a imposé un travail d’actualisation des instruments d’évaluation utilisés en contexte de stage, afin d’assurer leur cohérence avec les nouveaux axes de développement proposés par le Ministère. Dans le cadre de ce projet, nous présentons les résultats d’une consultation menée auprès de 42 enseignantes et enseignants associés et superviseur[e]s, visant à vérifier la clarté et la validité d’un instrument d’évaluation implanté lors d’un stage de première année dans le programme d’éducation préscolaire et d’enseignement primaire. Les résultats montrent qu’en général, l’instrument présente des énoncés clairs et permet d’évaluer de manière juste l’ensemble des compétences suggérées par la version actualisée du référentiel de compétences

Impact of Graded Motor Imagery Training Paradigm on Shoulder Pain and Quality of Life in Patients with Chronic Stroke

Background: Stroke is a major cause that affect quality of human being all over the universe. The most significant component of upper- extremity problems leading to disability is shoulder pain. The shoulder joint has a great range of movement and minimal joint stability that is susceptible to a number of post-stroke problems, including joint pain, subluxation, and restricted range of motion. Purpose: The study was conducted to examine the impact of graded motor imagery training on shoulder pain as well as quality of life after stroke. Subjects: Forty-two patients with chronic stroke were included in the study. Patients have been selected from Merit university outpatient clinic. Methods: Patients in this study were randomized into 2 groups; Group (A) study groups: 21 patients were given Graded motor imagery training paradigm and traditional therapy (take-oriented active/passive range of motion training), while Group (B) control group: 21   patients were received task-oriented active/passive range of motion training only. Results: A significant improvement on shoulder pain as well as quality of life in group A compared with group B. (p<0.05). Mean values of KVIQ scale after therapy were 4.71 and 4.48 in groups A and B. Mean values of active shoulder flexion ROM after therapy were 169.86 and 163.05 in groups A and B. Mean values of the Shoulder Pain and Disability Index (SPADI) after therapy were 19.19 and 25.43 in groups A and B. Mean values of time selection of affected side (sec) after therapy were1.59 and 1.85 in groups A and B. Mean values of accuracy of response of affected side were 98.81 and 94.52 in groups A and B.  Conclusion: Graduated motor imagery training improved quality of life and reduced shoulder pain in patients with chronic stroke, according to the study, and may be useful adjuncts to conventional physical therapy protocols to improve shoulder function. DOI: https://doi.org/10.52783/jchr.v14.i5.619

Éduquer à la citoyenneté à l'école : guide pédagogique /

Bibliogr.: p. 121-12

Perceptions des élèves à l’égard des comportementsdes stagiaires dans les cours d’éducation physique

Le but de cette étude est d’identifier, d’après les perceptions des élèves, lescomportements d’enseignement des stagiaires qui favorisent plus ou moins laparticipation dans les cours d’éducation physique au secondaire. La Technique desincidents critiques a été utilisée pour connaître les perceptions de 600 élèvesrépartis dans une vingtaine d’écoles secondaires. L’analyse inductive des incidentsrecueillis a permis d’élaborer une taxonomie regroupant, en cinq catégories defonctions, les comportements d’enseignement des stagiaires dans le gymnase. Lesincidents relatés touchent principalement les comportements des stagiaires qui sontassociés aux fonctions d’évaluation, d’affectivité et d’information.The aim of this study is to identify, through an analysis of students'perceptions, those instructional behaviors demonstrated by student teachers whichproduce greater participation in secondary physical education classes. The criticalincidents technique was used to sample the perceptions of 600 students in 20secondary level schools. An inductive analysis of these incidents was performed toresult in a taxonomy of the behavior of student teachers as comprising five functioncategories. The incidents described those behaviors related to functions ofevaluation / feedback, attitude / encouragement, and of providing information.El objetivo de este estudío es identificar según las percepciones de losalumnos, las conductas de enseñanza que favorecen mas o menos la participación enlos cursos de educación fisica, en los alumnos en práctica a nivel secundarío. Latécnica de incidentes críticos ha sido utilizada para obtener las percepciones de600 alumnos repartidos en una veintena de escuelas secundarias. El análisisinductivo de los incidentes colegiados permitió elaborar una taxonimia regrupando,en cinco categorias de función, los comportamíentos de los alumnos en práctica queson asociados a las funcíones de evaluación, de afectividad y de información.Das Ziel dieser Studie ist es, mittels der Wahrnehmung der Schüler dasLehrverhalten der Praktikanten zu beschreiben, die im Turnunterricht and der höherenSchule mehr oder weniger die aktive Teilnahme fördern. Es wurde die Technik der"kritischen Vorkommnisse" angewendet, um die Ansichten von 600 auf etwa 20 höhereSchulen verteilten Schülern zu erkunden. Die Induktivanalyse der gesammelten Angabenhat die Erarbeitung einer Wertskala erlaubt, welche in 5 Funktionsgruppen dasUnterrichtsverhalten der Praktikanten in der Turnhalle erfasst. Die berichtetenVorkommnisse betreffen hauptsächlich diejenigen Verhaltensweisen der Praktikanten,die sich auf die Benotung, die Gefühlserregbarkeit und auf die Information beziehen