EDUCAÇÃO E LUDICIDADE: DESENVOLVENDO HABILIDADES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA MODALIDADE DE ENSINO EDUCAÇÃO ESPECIAL POR MEIO DA LUDICIDADE E MUSICALIZAÇÃO

This research presents as a general objective to investigate how playfulness and musicality contribute to the development of young people and adults in the Special Education - EJA teaching modality, and in the elementary and high school modality. Specifically, it proposes to deepen theoretical foundations of education, of playfulness and musicalization, to analyze challenges and contributions in EJA, and to present playful musicalization activities for this teaching modality. The research method was qualitative, of the bibliographic and explanatory type, seeking support from documental and bibliographic data. Regarding the bibliography, it is available the studies of Ferreira (2010; 2016), Luckesi (2002), Rau (2011), among other authors. Regarding the documental data, the National Common Curricular Base (BNCC, 2017), the Constitutional Charter of 1988, the Law of Directives and Bases of National Education 9.394/1996 were analyzed, based on legal documents and bibliographic data. It was concluded that playfulness is a partner of musicalization in the education of young people and adults with intellectual disabilities, contributing to the development of skills in this stage of basic education and that serves all audiences from infancy to adulthood, even the elderly.Esta investigación presenta como objetivo general investigar cómo la lúdica y la musicalidad contribuyen al desarrollo de jóvenes y adultos en la modalidad de enseñanza de Educación Especial - EJA, y en la modalidad fundamental y media. En concreto, se propone profundizar en los fundamentos teóricos de la educación, de la ludificación y de la musicalización, analizar los retos y aportaciones en la EJA y presentar actividades lúdicas de musicalización para esta modalidad de enseñanza. El método de investigación fue a través de una investigación cualitativa, de tipo explicativo bibliográfico, buscando apoyo en datos documentales y bibliográficos. En cuanto a la bibliografía, está disponible los estudios de Ferreira (2010; 2016), Luckesi (2002), Rau (2011), entre otros autores. En cuanto a los datos documentales, se analizaron las Bases Curriculares Comunes Nacionales (BNCC, 2017), la Carta Constitucional de 1988, la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional 9.394/1996, a partir de documentos legales y datos bibliográficos. Se concluyó que la ludificación es un aliado de la musicalización en la educación de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual, contribuyendo al desarrollo de habilidades en esta etapa de la educación básica y que satisface a todos los públicos desde la infancia hasta la edad adulta, incluso a los mayores.Esta pesquisa apresenta como objetivo geral investigar como a ludicidade e a musicalização contribuem para o desenvolvimento dos jovens e adultos na modalidade de ensino Educação Especial – EJA, e na modalidade fundamental e médio. De modo específico, se propõe a aprofundar fundamentos teóricos da educação, da ludicidade e musicalização, analisar desafios e contribuições na EJA e apresentar atividades lúdicas de musicalização para essa modalidade de ensino. O método de investigação se deu por meio da pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica explicativa, buscando suporte em dados documentais e bibliográficos. No que se refere à bibliografia, dispõe-se dos estudos de Ferreira (2010; 2016), Luckesi (2002), Rau (2011), entre outros autores.  Em relação aos dados documentais, foram analisadas a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), a Carta Constitucional de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/1996, tendo como base documentos legais e dados bibliográficos. Concluiu-se que a ludicidade é parceira da musicalização na educação de jovens e adultos com deficiência intelectual, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades nessa etapa da educação básica e que atende a todos os públicos do infantil a vida adulta, até mesmo a terceira idade.  Esta pesquisa apresenta como objetivo geral investigar como a Ludicidade e a Musicalização contribui para o desenvolvimento dos jovens e adultos na modalidade de ensino Educação Especial – EJA, e na modalidade fundamental e médio. De modo específico, se propõe a aprofundar fundamentos teóricos da Educação, da Ludicidade e Musicalização, analisar desafios e contribuições na EJA e apresentar atividades lúdicas de Musicalização para essa modalidade de ensino. O método de investigação se deu por meio da pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica explicativa, buscamos suporte em dados documentais e bibliográficos. No que se refere à bibliografia, dispomos dos estudos de Ferreira (2010; 2016), Luckesi (2002), Rau (2011), entre outros autores.  Em relação aos dados documentais, analisamos a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), a Carta Constitucional de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/1996. Tendo como base documentos legais e dados bibliográficos. Concluímos que a ludicidade é parceira da Musicalização na Educação de Jovens e Adultos com deficiência intelectual, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades nessa etapa da educação básica e que atende a todos os públicos do infantil a vida adulta, até mesmo a terceira idad

EDUCAÇÃO E LUDICIDADE: DESENVOLVENDO HABILIDADES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA MODALIDADE DE ENSINO EDUCAÇÃO ESPECIAL POR MEIO DA LUDICIDADE E MUSICALIZAÇÃO

This research presents as a general objective to investigate how playfulness and musicality contribute to the development of young people and adults in the Special Education - EJA teaching modality, and in the elementary and high school modality. Specifically, it proposes to deepen theoretical foundations of education, of playfulness and musicalization, to analyze challenges and contributions in EJA, and to present playful musicalization activities for this teaching modality. The research method was qualitative, of the bibliographic and explanatory type, seeking support from documental and bibliographic data. Regarding the bibliography, it is available the studies of Ferreira (2010; 2016), Luckesi (2002), Rau (2011), among other authors. Regarding the documental data, the National Common Curricular Base (BNCC, 2017), the Constitutional Charter of 1988, the Law of Directives and Bases of National Education 9.394/1996 were analyzed, based on legal documents and bibliographic data. It was concluded that playfulness is a partner of musicalization in the education of young people and adults with intellectual disabilities, contributing to the development of skills in this stage of basic education and that serves all audiences from infancy to adulthood, even the elderly.Esta investigación presenta como objetivo general investigar cómo la lúdica y la musicalidad contribuyen al desarrollo de jóvenes y adultos en la modalidad de enseñanza de Educación Especial - EJA, y en la modalidad fundamental y media. En concreto, se propone profundizar en los fundamentos teóricos de la educación, de la ludificación y de la musicalización, analizar los retos y aportaciones en la EJA y presentar actividades lúdicas de musicalización para esta modalidad de enseñanza. El método de investigación fue a través de una investigación cualitativa, de tipo explicativo bibliográfico, buscando apoyo en datos documentales y bibliográficos. En cuanto a la bibliografía, está disponible los estudios de Ferreira (2010; 2016), Luckesi (2002), Rau (2011), entre otros autores. En cuanto a los datos documentales, se analizaron las Bases Curriculares Comunes Nacionales (BNCC, 2017), la Carta Constitucional de 1988, la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional 9.394/1996, a partir de documentos legales y datos bibliográficos. Se concluyó que la ludificación es un aliado de la musicalización en la educación de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual, contribuyendo al desarrollo de habilidades en esta etapa de la educación básica y que satisface a todos los públicos desde la infancia hasta la edad adulta, incluso a los mayores.Esta pesquisa apresenta como objetivo geral investigar como a ludicidade e a musicalização contribuem para o desenvolvimento dos jovens e adultos na modalidade de ensino Educação Especial – EJA, e na modalidade fundamental e médio. De modo específico, se propõe a aprofundar fundamentos teóricos da educação, da ludicidade e musicalização, analisar desafios e contribuições na EJA e apresentar atividades lúdicas de musicalização para essa modalidade de ensino. O método de investigação se deu por meio da pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica explicativa, buscando suporte em dados documentais e bibliográficos. No que se refere à bibliografia, dispõe-se dos estudos de Ferreira (2010; 2016), Luckesi (2002), Rau (2011), entre outros autores.  Em relação aos dados documentais, foram analisadas a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), a Carta Constitucional de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/1996, tendo como base documentos legais e dados bibliográficos. Concluiu-se que a ludicidade é parceira da musicalização na educação de jovens e adultos com deficiência intelectual, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades nessa etapa da educação básica e que atende a todos os públicos do infantil a vida adulta, até mesmo a terceira idade.  Esta pesquisa apresenta como objetivo geral investigar como a Ludicidade e a Musicalização contribui para o desenvolvimento dos jovens e adultos na modalidade de ensino Educação Especial – EJA, e na modalidade fundamental e médio. De modo específico, se propõe a aprofundar fundamentos teóricos da Educação, da Ludicidade e Musicalização, analisar desafios e contribuições na EJA e apresentar atividades lúdicas de Musicalização para essa modalidade de ensino. O método de investigação se deu por meio da pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica explicativa, buscamos suporte em dados documentais e bibliográficos. No que se refere à bibliografia, dispomos dos estudos de Ferreira (2010; 2016), Luckesi (2002), Rau (2011), entre outros autores.  Em relação aos dados documentais, analisamos a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), a Carta Constitucional de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/1996. Tendo como base documentos legais e dados bibliográficos. Concluímos que a ludicidade é parceira da Musicalização na Educação de Jovens e Adultos com deficiência intelectual, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades nessa etapa da educação básica e que atende a todos os públicos do infantil a vida adulta, até mesmo a terceira idad

A PLATAFORMA ADAPTATIVA PARA O ENSINO HÍBRIDO: UM ESTUDO SOBRE TECNOLOGIA EDUCACIONAL E SUA INFLUÊNCIA NA CULTURA DIGITAL

Education is constantly evolving and along with this evolution we have technological tools as the main resource. It is notorious that students are changing the way they learn and are even more advanced than many teachers when it comes to new technologies. Therefore, it is essential that teachers and the entire educational network can make use of resources that are favorable to education. With this in mind, this study will present the use of the adaptive platform for teaching, in particular ScootPad. It is necessary to understand how this tool has reached an increasing audience in the country and what benefits it can bring to educators. Aiming to demonstrate the functionality of this platform, this study has as a starting point its own practice with a group of elementary II students in the city of Belo Horizonte - MG, Brazil. The implementation of this resource is still recent, since the beginning of 2022, but the results can be analyzed during the study. To support the case study, the practice will be confronted with the study of educational theorists, analyzing the use of technology in search of an improvement in learning and its contribution to digital culture.La educación está en constante evolución y junto a esta evolución tenemos las herramientas tecnológicas como principal recurso. Es notorio que los estudiantes están cambiando su forma de aprender y están incluso más avanzados que muchos profesores en lo que respecta a las nuevas tecnologías. Por ello, es fundamental que los profesores y toda la red educativa puedan disponer de recursos favorables a la educación. Con esto en mente, este estudio presentará el uso de la plataforma adaptativa a la enseñanza, especialmente ScootPad. Es necesario comprender cómo esta herramienta ha llegado a un público cada vez mayor en el país y qué beneficios puede aportar a los alumnos. Para demostrar la funcionalidad de esta plataforma, el presente estudio tiene como punto de partida su propia práctica en un grupo de estudiantes de la fundamental II, en la ciudad de Belo Horizonte - MG, Brasil. La puesta en marcha de este recurso es aún reciente, desde principios de 2022, pero los resultados podrán ser analizados durante la obra. Para apoyar el estudio del caso, se confrontará la práctica con el estudio de los teóricos de la educación, analizando el uso de la tecnología en busca de una mejora del aprendizaje y su contribución a la cultura digital.A educação está evoluindo constantemente e junto com essa evolução temos como recurso principal as ferramentas tecnológicas. É notório que os estudantes estão modificando a forma de aprender e são até mais avançados que muitos professores no que diz respeito a novas tecnologias. Sendo assim, é indispensável que os professores e toda a rede educacional possam se valer de recursos favoráveis à educação. Pensando nisso, neste estudo será apresentada a utilização da plataforma adaptativa ao ensino, em especial o ScootPad. É necessário compreender como essa ferramenta tem alcançado um público cada vez maior no país e quais benefícios pode trazer aos educandos. Com o objetivo de demonstrar a funcionalidade desta plataforma, o presente estudo tem como ponto de partida a própria prática em um grupo de alunos do fundamental II, na cidade de Belo Horizonte – MG, Brasil. A implementação deste recurso ainda é recente, desde o início de 2022, porém os resultados poderão ser analisados no decorrer do trabalho. Para fundamentar o estudo de caso serão confrontadas a prática com o estudo dos teóricos da educação, analisando o uso da tecnologia em busca de uma melhoria no aprendizado e sua contribuição para a cultura digital.A educação está evoluindo constantemente e junto com essa evolução temos como recurso principal as ferramentas tecnológicas. É notório que os estudantes estão modificando a forma de aprender e são até mais avançados que muitos professores no que diz respeito a novas tecnologias. Sendo assim, é indispensável que os professores e toda a rede educacional possam se valer de recursos favoráveis à educação. Pensando nisso, neste estudo será apresentada a utilização da plataforma adaptativa ao ensino, em especial o ScootPad. É necessário compreender como essa ferramenta tem alcançado um público cada vez maior no país e quais benefícios pode trazer aos educandos. Com o objetivo de demonstrar a funcionalidade desta plataforma, o presente estudo tem como ponto de partida a própria prática em um grupo de alunos do fundamental II, na cidade de Belo Horizonte – MG, Brasil. A implementação deste recurso ainda é recente, desde o início de 2022, porém os resultados poderão ser analisados no decorrer do trabalho. Para fundamentar o estudo de caso serão confrontadas a prática com o estudo dos teóricos da educação, analisando o uso da tecnologia em busca de uma melhoria no aprendizado e sua contribuição para a cultura digital

A PLATAFORMA ADAPTATIVA PARA O ENSINO HÍBRIDO: UM ESTUDO SOBRE TECNOLOGIA EDUCACIONAL E SUA INFLUÊNCIA NA CULTURA DIGITAL

Education is constantly evolving and along with this evolution we have technological tools as the main resource. It is notorious that students are changing the way they learn and are even more advanced than many teachers when it comes to new technologies. Therefore, it is essential that teachers and the entire educational network can make use of resources that are favorable to education. With this in mind, this study will present the use of the adaptive platform for teaching, in particular ScootPad. It is necessary to understand how this tool has reached an increasing audience in the country and what benefits it can bring to educators. Aiming to demonstrate the functionality of this platform, this study has as a starting point its own practice with a group of elementary II students in the city of Belo Horizonte - MG, Brazil. The implementation of this resource is still recent, since the beginning of 2022, but the results can be analyzed during the study. To support the case study, the practice will be confronted with the study of educational theorists, analyzing the use of technology in search of an improvement in learning and its contribution to digital culture.La educación está en constante evolución y junto a esta evolución tenemos las herramientas tecnológicas como principal recurso. Es notorio que los estudiantes están cambiando su forma de aprender y están incluso más avanzados que muchos profesores en lo que respecta a las nuevas tecnologías. Por ello, es fundamental que los profesores y toda la red educativa puedan disponer de recursos favorables a la educación. Con esto en mente, este estudio presentará el uso de la plataforma adaptativa a la enseñanza, especialmente ScootPad. Es necesario comprender cómo esta herramienta ha llegado a un público cada vez mayor en el país y qué beneficios puede aportar a los alumnos. Para demostrar la funcionalidad de esta plataforma, el presente estudio tiene como punto de partida su propia práctica en un grupo de estudiantes de la fundamental II, en la ciudad de Belo Horizonte - MG, Brasil. La puesta en marcha de este recurso es aún reciente, desde principios de 2022, pero los resultados podrán ser analizados durante la obra. Para apoyar el estudio del caso, se confrontará la práctica con el estudio de los teóricos de la educación, analizando el uso de la tecnología en busca de una mejora del aprendizaje y su contribución a la cultura digital.A educação está evoluindo constantemente e junto com essa evolução temos como recurso principal as ferramentas tecnológicas. É notório que os estudantes estão modificando a forma de aprender e são até mais avançados que muitos professores no que diz respeito a novas tecnologias. Sendo assim, é indispensável que os professores e toda a rede educacional possam se valer de recursos favoráveis à educação. Pensando nisso, neste estudo será apresentada a utilização da plataforma adaptativa ao ensino, em especial o ScootPad. É necessário compreender como essa ferramenta tem alcançado um público cada vez maior no país e quais benefícios pode trazer aos educandos. Com o objetivo de demonstrar a funcionalidade desta plataforma, o presente estudo tem como ponto de partida a própria prática em um grupo de alunos do fundamental II, na cidade de Belo Horizonte – MG, Brasil. A implementação deste recurso ainda é recente, desde o início de 2022, porém os resultados poderão ser analisados no decorrer do trabalho. Para fundamentar o estudo de caso serão confrontadas a prática com o estudo dos teóricos da educação, analisando o uso da tecnologia em busca de uma melhoria no aprendizado e sua contribuição para a cultura digital.A educação está evoluindo constantemente e junto com essa evolução temos como recurso principal as ferramentas tecnológicas. É notório que os estudantes estão modificando a forma de aprender e são até mais avançados que muitos professores no que diz respeito a novas tecnologias. Sendo assim, é indispensável que os professores e toda a rede educacional possam se valer de recursos favoráveis à educação. Pensando nisso, neste estudo será apresentada a utilização da plataforma adaptativa ao ensino, em especial o ScootPad. É necessário compreender como essa ferramenta tem alcançado um público cada vez maior no país e quais benefícios pode trazer aos educandos. Com o objetivo de demonstrar a funcionalidade desta plataforma, o presente estudo tem como ponto de partida a própria prática em um grupo de alunos do fundamental II, na cidade de Belo Horizonte – MG, Brasil. A implementação deste recurso ainda é recente, desde o início de 2022, porém os resultados poderão ser analisados no decorrer do trabalho. Para fundamentar o estudo de caso serão confrontadas a prática com o estudo dos teóricos da educação, analisando o uso da tecnologia em busca de uma melhoria no aprendizado e sua contribuição para a cultura digital

GESTÃO ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA ANÁLISE SWOT NO ENSINO

This bibliographical research sought to discuss school management, about its origins and numerous social, economic, political, scientific and technological transformations, which forced organizations and employees to seek answers to modern challenges, constituting a flow for the acquisition, storage, distribution and use of knowledge. Governance needs to be carried out in school management and to support can use the SWOT analysis (short for Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats - in Portuguese: Strengths, Opportunities, Weaknesses and Threats - FOFA) that verifies external and internal factors, positive and negative. The aim of this study is to describe the principles of School Management in democratic and pedagogical processes in the educational scope, as well as the dimensions and implications that correspond to the theme under study that contribute to a better quality in teaching, through the use of SWOT analysis.Esta investigación bibliográfica buscó discutir la gestión escolar, sobre sus orígenes y numerosas transformaciones sociales, económicas, políticas, científicas y tecnológicas, que obligaron a las organizaciones y empleados a buscar respuestas a los desafíos modernos, constituyendo un flujo para la adquisición, almacenamiento, distribución y uso del conocimiento. La gobernanza debe llevarse a cabo en la gestión escolar y para apoyar puede utilizar el análisis DAFO (abreviatura de Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas - en portugués: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas - FOFA) que verifica los factores externos e internos, positivos y negativos. El objetivo de este estudio es describir los principios de la Gestión Escolar en los procesos democráticos y pedagógicos en el ámbito educativo, así como las dimensiones e implicaciones que corresponden al tema en estudio que contribuyen a una mejor calidad en la enseñanza, a través del uso del análisis DAFO.A presente pesquisa bibliográfica procurou discorrer a respeito da gestão escolar, sobre suas oriundas e inúmeras transformações sociais, econômicas, políticas, científicas e tecnológicas, que forçaram organizações e funcionários a buscar respostas aos desafios modernos, constituindo um fluxo para aquisição, armazenamento, distribuição e utilização do conhecimento. A governança precisa realizar a gestão escolar e para dar suporte pode se utilizar da análise SWOT (abreviação do inglês Strengths, Weaknesses, Opportunities e Threats - em português: Forças, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças – FOFA) que verifica os fatores externos e internos, positivos e negativos. O objetivo deste estudo é descrever os princípios da Gestão Escolar nos processos Democráticos e Pedagógicos no âmbito educacional, bem como as dimensões e implicações que correspondem ao tema em estudo que venham contribuir para uma melhor qualidade no ensino, através da utilização da análise SWOT.A presente pesquisa bibliográfica procurou discorrer a respeito da gestão escolar, sobre suas oriundas e inúmeras transformações sociais, econômicas, políticas, científicas e tecnológicas, que forçaram organizações e funcionários a buscar respostas aos desafios modernos, constituindo um fluxo para aquisição, armazenamento, distribuição e utilização do conhecimento. A governança precisa realizar a gestão escolar e para dar suporte pode se utilizar da análise SWOT (abreviação do inglês Strengths, Weaknesses, Opportunities e Threats - em português: Forças, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças – FOFA) que verifica os fatores externos e internos, positivos e negativos. O objetivo deste estudo é descrever os princípios da Gestão Escolar nos processos Democráticos e Pedagógicos no âmbito educacional, bem como as dimensões e implicações que correspondem ao tema em estudo que venham contribuir para uma melhor qualidade no ensino, através da utilização da análise SWOT

SOCIEDADE XAVANTE E EDUCAÇÃO: UM OLHAR FOCADO NO CURRÍCULO ESCOLAR INDÍGENA E NA LEGISLAÇÃO ATUAL

Through the construction of this work, we seek to reflect on the curriculum focused on indigenous education, in view of a look concerned with indigenous teacher training, based on guiding documents of education. Thus, this work seeks to collaborate for future debates about mottos that are pertinent to the constitution of curricula, indigenous school education and also about teacher training, through a scope that the school curriculum is characterized as being one of the most serious tools in the educational environment, as well as in society, being a clear question of power, for he who holds it establishes the thought that the edification of identity is being architected there. In this way, it is understood that it is a tool for the transmission of content, values and culture. In short, this study, through its bibliographic research, points to the indigence of training teachers for indigenous education, seeking, with this, that there is a greater experience with the reality of indigenous students and also with their appreciation as true social and cultural subjects.A través de la construcción de este trabajo, buscamos reflexionar sobre el currículo enfocado en la educación indígena, en vista de una mirada preocupada por la formación docente indígena, basada en documentos orientadores de la educación. Así, este trabajo busca colaborar para futuros debates sobre lemas que sean pertinentes a la constitución de currículos, educación escolar indígena y también sobre formación docente, a través de un alcance que el currículo escolar se caracteriza por ser una de las herramientas más serias en el entorno educativo, así como en la sociedad, siendo una clara cuestión de poder, Porque el que lo sostiene establece el pensamiento de que la edificación de la identidad está siendo diseñada allí. De esta manera, se entiende que es una herramienta para la transmisión de contenidos, valores y cultura. En resumen, este estudio, a través de su investigación bibliográfica, apunta a la indigencia de la formación de maestros para la educación indígena, buscando, con esto, que haya una mayor experiencia con la realidad de los estudiantes indígenas y también con su apreciación como verdaderos sujetos sociales y culturales.Por meio da edificação deste trabalho, busca-se refletir acerca do currículo voltado para a educação indígena, tendo em vista um olhar preocupado com a formação docente indígena, com base em documentos norteadores da educação. Assim, este trabalho busca colaborar para futuros debates acerca de motes que se mostrem pertinentes à constituição de currículos, educação escolar indígena e ainda acerca da formação docente, por meio de uma abrangência de que o currículo escolar se caracteriza como sendo uma das ferramentas de maior seriedade no ambiente educacional, como também na sociedade, sendo uma clara questão de poder, pois, aquele que o detém estabelece o pensamento de que a edificação da identidade está se arquitetando ali. Desta forma, compreende-se que ele é uma ferramenta de transmissão de conteúdos, de valores e de cultura. Em suma, este estudo, por meio de sua pesquisa de caráter bibliográfico, assinala para a indigência de se formar professores para a educação indígena, buscando-se, com isso, que exista uma maior vivência com a realidade dos estudantes indígenas e ainda com sua valorização como verdadeiros sujeitos sociais e culturais.Por meio da edificação deste trabalho, busca-se refletir acerca do currículo voltado para a educação indígena, tendo em vista um olhar preocupado com a formação docente indígena, com base em documentos norteadores da educação. Assim, este trabalho busca colaborar para futuros debates acerca de motes que se mostrem pertinentes à constituição de currículos, educação escolar indígena e ainda acerca da formação docente, por meio de uma abrangência de que o currículo escolar se caracteriza como sendo uma das ferramentas de maior seriedade no ambiente educacional, como também na sociedade, sendo uma clara questão de poder, pois, aquele que o detém estabelece o pensamento de que a edificação da identidade está se arquitetando ali. Desta forma, compreende-se que ele é uma ferramenta de transmissão de conteúdos, de valores e de cultura. Em suma, este estudo, por meio de sua pesquisa de caráter bibliográfico, assinala para a indigência de se formar professores para a educação indígena, buscando-se, com isso, que exista uma maior vivência com a realidade dos estudantes indígenas e ainda com sua valorização como verdadeiros sujeitos sociais e culturais

Relato de experiência sobre consulta de enfermagem realizada por acadêmicos como estratégia de promoção de saúde / Experience report on the nursing consultation performed by students as a health promotion strategy

Objetivo: Apresentar as experiências e as atividades vividas por acadêmicos de enfermagem sob supervisão de um professor, compartilhando aspectos teóricos e práticos do momento vivido pelos autores neste singular ambiente de assistência de enfermagem como forma de promoção em saúde para prevenção de diabetes mellitus e hipertensão arterial sistêmica. Métodos: Trata-se de um relato de experiência, com característica qualitativa a partir de métodos descritivos e observacionais. Foi realizada uma ação educativa pelos acadêmicos de enfermagem juntamente de um professor, com 93 participantes, em um Centro Universitário localizado na cidade de Niterói/RJ, em maio de 2022. Criou-se um instrumento para aplicação na consulta de enfermagem. Resultados e discussão: A realização das consultas de enfermagem oportunizou o amadurecimento profissional dos graduandos, visto que estes exerceram o raciocínio clínico ao pôr em prática seus conhecimentos teóricos e assistenciais previamente adquiridos no curso. Além disso, o público assistido ressaltou a importância do acolhimento recebido nas consultas, sendo um diferencial na prática do autocuidado. Conclusão: Os acadêmicos identificaram a potencialidade do enfermeiro diante do seu papel como educador em saúde. Diante disso, sugere-se construir consultórios de enfermagem nas universidades ao entender a sua importância na formação do profissional enfermeiro, oportunizando vivências práticas ricas em aprendizado ao reconhecer a realidade do aumento das doenças crônicas não transmissíveis no país

Seminário de Dissertação (2024)

Página da disciplina de Seminário de Dissertação (MPPP, UFPE, 2022) Lista de participantes == https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mrULe1y04yPxHUBaF50jhaM1OY8QYJ3zva4N4yvm198/edit#gid=