Rewiring color categories: the neural consequences of language contact

In this thesis, through a combination of fieldwork, computational modeling, behavioral and neurophysiological (EEG) experimentation, we establish a neural precursor of the acquisition of lexical color categories. The thesis consists of 3 studies, each comprising a number of computational, behavioral and EEG experiments. The first study (Chapter 1) reports our field research on the color systems of Galician and Spanish, two geographically contiguous and historically related languages. Our aim here was to explore similarities and differences in the way speakers of these languages set boundaries between color categories in the green-yellow-brown and blue ranges. We provide preliminary evidence that regional color meanings can co-exist in neighboring and connected populations. In a series of computer simulations (Chapter 2) and laboratory experiments (Chapters 2-3), we recreated a minimal language contact scenario, in which speakers of different languages, with possibly different color systems, must coordinate and communicate by means of basic color terms used as signals. In the second study (Chapter 2), participants learned during two consecutive days an artificial color system by playing as receivers in a signaling game with a computer. In a series of computer simulations, we show that the artificial color system is learnable by agents endowed with minimal cognition and limited memory. The stimuli consisted of an array of 5 Munsell colors that varied along the hue dimension from brown to green, with the most ambiguous color occupying the middle position in the array. At the end of day two, the EEG was recorded while participants were shown color-term (CT) and term-color (TC) stimulus sequences that were either learned, as part of the artificial color system, or incongruent. We found similar evoked responses to color terms in CT sequences and to colors in TC sequences, with larger late negative ERPs in incongruent than in learned trials. This EEG evidence for category-level color representations was supported by two independent color discrimination studies. ERP effects were largest for the more ambiguous colors, suggesting the strongest neural changes in the brain occur at the boundary of two color categories. The second experiment was identical to the first, with the exception that color stimuli were different. Here, the five colors varied in lightness within the blue hue with an ambiguous blue/black color as the terminal color in the array. We obtained larger late negative ERPs, very similar to those observed in the first experiment, in incongruent than in learned trials in CT sequences for the most ambiguous color in the array. Our results indicate that these ERP effects may reflect the effort of rewiring the native color categorization of participants into the artificial color system they have learned

Prácticas socio comunitarias en el trayecto formativo del profesional de Educación Especial

El artículo presenta la incorporación de prácticas socio-comunitaria durante el trayecto de formación de grado de Profesores y Licenciados en Educación Especial en la Universidad Nacional de Río Cuarto. Desde un marco institucional, las prácticas socio-comunitarias se entienden como experiencias de aprendizaje de contenidos académicos orientadas por los docentes, realizadas con sectores de la comunidad excluidos de la vida económica, política, social y cultural, dirigida a contribuir a la comprensión, abordaje o resolución de problemáticas sociales críticas. Se trata que los estudiantes aprendan contenidos de sus respectivos campos profesionales participando en experiencias socio-comunitarias. Se hace referencia a una experiencia en la asignatura “Planeamiento Institucional" , cuyo propósito es aportar a la formación de los alumnos del Profesorado de Educación Especial mediante la construcción de competencias profesionales establecidas en el perfil del egresado tales como: “Planificar, ejecutar y evaluar proyectos de educación especial en diferentes contextos institucionales y grupales".La práctica socio-comunitaria consistió en la ejecución de un relevamiento socio-educativo en diversos barrios de la ciudad como parte del Programa Alfabetizando que coordina la Sub-Secretaría de Educación de la Municipalidad de Río Cuarto.This article presents an innovating experience related to the incorporation of social and community practices in the academic training of Professors and Bachelors in Educational Sciences at the National University of Río Cuarto. From an institutional point of view, these practices are understood as experiences of academic content learning guided by professional teachers, targeted at community sectors which are unable to participate effectively in the economic, social, political and cultural life of our society and aimed at contributing to the understanding, approach or solution of critical social problems. Furthermore, these practices have been conceived as “innovative" since they are aimed at improving teaching quality, what entails a break with old practices as well as a change in the beliefs, assumptions or theories that hold said practices. This article also refers to a teaching experience in the subject “Institutional Planning" carried out with the goal of helping students to develop the professional competencies required to meet the established graduate profile, such as: “To plan, execute and evaluate special educational projects within different institutional and group contexts" The social and community practice involved performing a social and educational survey in several city neighborhoods as part of the literacy campaign “Programa Alfabetizando" carried out by the Office of the Under Secretary of Education of the Municipality of Río Cuarto.Fil: Macchiarola, Viviana.Fil: Martini, Celina.Fil: Montebelli, Ana Eugenia

Interleukin 10 and transforming growth factor‐beta 1 plasma levels in atopic dogs before and during immunotherapy

Background: Human studies suggest that the cytokines, interleukin 10 (IL-10) and transforming growth factor-beta 1 (TGF-ß1) may play an important role in allergen-specific immunotherapy (ASIT). However, there is little known about the function of these cytokines in atopic dogs. This study compared the plasma levels of IL-10 and TGF-ß1 in atopic and control dogs and investigated their changes during different ASIT approaches. Methods: A total of 54 atopic and 32 control dogs were included. Immunotherapy was performed in 30 atopic dogs. The dogs undergoing immunotherapy were allocated to four groups of different ASIT approaches (namely subcutaneous, intralymphatic, sublingual ASIT and subcutaneous ASIT with recombinant allergens). Blood samples were collected at four timepoints throughout the one year of ASIT. Canine atopic dermatitis extent and severity index, pruritus visual analogue scale and medication score were recorded at each timepoint. Commercially available ELISA kits were used to quantify IL-10 and TGF-ß1 in plasma. Results: There was no significant difference in IL-10 and TGF-ß1 between atopic and control dogs. The IL-10 levels were significantly increased in the intralymphatic group at the end of the study. No significant differences were found in the other groups for both IL-10 and TGF-ß1. Conclusion: The findings of this work suggest that IL-10 and TGF-ß1 cannot be used to monitor the course of the disease during ASIT

Functional role of water in membranes updated: A tribute to Träuble

The classical view of a cell membrane is as a hydrophobic slab in which only nonpolar solutes can dissolve and permeate. However, water-soluble non-electrolytes such as glycerol, erythritol, urea and others can permeate lipid membranes in the liquid crystalline state. Moreover, recently polar amino acid's penetration has been explained by means of molecular dynamics in which appearance of water pockets is postulated. According to Träuble (1971), water diffuses across the lipid membranes by occupying holes formed in the lipid matrix due to fluctuations of the acyl chain trans-gauche isomers. These holes, named "kinks" have the molecular dimension of CH2 vacancies. The condensation of kinks may form aqueous spaces into which molecular species of the size of low molecular weight can dissolve. This molecular view can explain permeability properties considering that water may be distributed along the hydrocarbon chains in the lipid matrix. The purpose of this review is to consolidate the mechanism anticipated by Träuble by discussing recent data in literature that directly correlates the molecular state of methylene groups of the lipids with the state of water in each of them. In addition, the structural properties of water near the lipid residues can be related with the water activity triggering kink formation by changes in the head group conformation that induces the propagation along the acyl chains and hence to the diffusion of water.Fil: Disalvo, Edgardo Anibal. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Transferencia de Santiago del Estero. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Centro de Investigaciones y Transferencia de Santiago del Estero; ArgentinaFil: Pinto, Oscar Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Transferencia de Santiago del Estero. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Centro de Investigaciones y Transferencia de Santiago del Estero; ArgentinaFil: Martini, María Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Química y Metabolismo del Fármaco. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Química y Metabolismo del Fármaco; ArgentinaFil: Bouchet, Ana María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Transferencia de Santiago del Estero. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Centro de Investigaciones y Transferencia de Santiago del Estero; ArgentinaFil: Hollmann, Axel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Transferencia de Santiago del Estero. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Centro de Investigaciones y Transferencia de Santiago del Estero; Argentina. Universidad Nacional de Quilmes; ArgentinaFil: Frías, María de los Ángeles. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Transferencia de Santiago del Estero. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Centro de Investigaciones y Transferencia de Santiago del Estero; Argentin

Los Centros de Actividades Infantiles : estudio de una política públicade inclusión educativa

Como parte de las políticas educativas públicas, el estado nacional junto a las jurisdicciones provinciales implementó diversos programas dirigidos a la inclusión social y educativa de los niños y jóvenes de sectores populares. Entre ellos se destacan los Centros de Actividades Infantiles (CAI) orientados a ampliar y fortalecer las trayectorias escolares y educativas de lo niños de la escuela primaria que necesitan mayor apoyo pedagógico para poder completar sus estudios. Desarrollan tres líneas de trabajo: 1) participación de los niños en actividades culturales, a través de talleres que contribuyen a la integración ciudadana y ampliación del universo cultural; b) apoyo pedagógico y acompañamiento a la escolaridad a cargo de maestros comunitarios; c) desarrollo de actividades socio-culturales y comunitarias que ayudan a fortalecer los lazos entre escuela, familias y comunidad en contextos de vulnerabilidad social. Nuestro objetivo es comprender las dinámicas educativas de los CAI que contribuyen a fortalecer los procesos de inclusión educativa de los niños y niñas. Nos preguntamos: ¿Cuáles son estos modos, dinámicas o procesos? ¿Cuáles sus límites y potencialidades para la inclusión educativa?.Fil: Macchiarola, Viviana. Universidad Nacional de Río CuartoFil: Mancini, Alicia. Universidad Nacional de Río CuartoFil: Martini, Celina. Universidad Nacional de Río CuartoFil: Montebelli, Ana Eugenia. Universidad Nacional de Río Cuart

N, N-dimetilacetamida. Un solvent versàtil per a aplicacions farmacològiques: activitat antitiroidea?

N,N-dimethylacetamide is an industrialized solvent highly miscible with water, very useful in the pharma-cological and chemical areas. This well-known solvent possesses great therapeutic potential. Its use has been proven in the treatment of inflammatory-infective diseases together with its antibacterial effect and bone regeneration. In this short communication, its potential anti-thyroid activity is presented. The experiment is based on the interference with iodine incorporation into the tyrosine residues of thyroglobulin and avoids the biosynthesis of thyroid hormones. The interaction with iodine was evaluated by the Benesi-Hildebrand method. It was found that N,N-dimethylacetamide was able to form a charge-transfer complex with iodine with a KCTvalue higher than 100 M-1 which is a reference value for anti-thyroid activity. FTIR spectroscopy supports the formation of the charge-transfer complex which is assumed to occur via C=O--iodine interaction.La N,N-dimetilacetamida es un solvente industriali-zado altamente miscible con agua, muy útil en el área farmacológica y química. Este conocido disolvente posee un gran potencial terapéutico. Su uso ha sido probado en el tratamiento de enfermedades inflama-torias-infecciosas junto con su efecto antibacteriano y como regenerador óseo. En esta breve comunicación se presenta su potencial actividad antitiroidea. El experimento se basa en interferir la incorporación de iodo en los residuos de tirosina de la tiroglobulina y evitar la biosíntesis de las hormonas tiroideas. La interacción con el iodo se evaluó mediante el método de Benesi-Hildebrand. Se encontró que la N,N-dimetilacetamida es capaz de formar un complejo de transferencia de carga con el iodo con un valor de KCT mayor a 100 M-1, el cual es un valor de referencia para la actividad antiti-roidea. La espectroscopía FTIR confirma la formación del complejo de transferencia de carga que ocurre a través de la interacción C=O---iodo.La N,N-dimetilacetamida es un solvent industrialitzat altament miscible amb aigua, molt útil a l’àrea farmacològica i química. Aquest conegut dissolvent te un gran potencial terapèutic. El seu us ha sigut provat en el tractament d’infermetats inflamatòries- infeccioses junt amb el seu efecte antibacterià i com regenerador ossi. En aquest breu comunicat es presenta la seva potencial activitat antitiroidea. L’experiment es basa a interferir la incorporació de iode en els residus de tirosina de la tiroglobulina i evitar la biosíntesis de hormones tiroidals. La interacció amb el iode es va avaluar mitjançant el mètode de Benesi-Hildebrand. Es va trobar que la N,N-dimetilacetamida es capaç de formar un complex de transferència de carrega amb eliode amb un valor de KCT mes gran que 100 M-1, el qual es un valor de referencia per la activitat antitiroidea. L’espectroscòpia FTIR confirma la formació del complex de transferència de carrega que te lloc mitjançant la interacció C=O---iode.Fil: Martini, Nancy. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino". Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino"; ArgentinaFil: Williams, Patricia Ana María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino". Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino"; ArgentinaFil: Ferrer, Evelina Gloria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino". Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Centro de Química Inorgánica "Dr. Pedro J. Aymonino"; Argentin

As percepções dos alunos do quinto ano do ensino fundamental acerca da aprendizagem de matemática quando estão construindo no Scratch

O presente trabalho tem por finalidade investigar as programações construídas pelos alunos com o software Scratch, buscando associações com a matemática. A pergunta diretriz que orienta o trabalho é: “Quais as percepções dos alunos acerca da aprendizagem de matemática quando estão programando com o Scratch?” O software utilizado permitiu a programação/criação de jogos e/ou animações digitais. O viés investigativo adotado foi o qualitativo. Para analisar as percepções dos alunos, foi elaborado um questionário que envolvia questionamentos acerca da sequência de tarefas aplicada em alunos do quinto ano do Ensino Fundamental I, de uma escola particular de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Devido à situação de isolamento social ocasionada pela pandemia da covid-19, as aulas foram feitas de modo remoto. Para fins de registro e segurança de dados, todas as atividades desenvolvidas foram realizadas nas plataformas institucionais próprias da rede de ensino. Como referenciais teóricos abordados, buscamos trazer as ideias de Construcionismo, de Papert (1985), e de Literacia Digital, de Jenkins et al. (2009). Os resultados apontam indícios das habilidades de simulação, apropriação e performance, apresentadas por Jenkins et al. (2009). No que diz respeito à visão de Resnick (2009) sobre Aprendizagem Criativa, foi possível perceber alguns sinais de que os estudantes conseguiram assumir o papel de autores, criando e construindo conceitos matemáticos. Destacamos que esses aspectos fizeram parte do processo de construção do conhecimento matemático que envolveu, conforme a percepção dos alunos, os conceitos de plano cartesiano, operações básicas como soma e multiplicação, geometria e ângulos. A análise ainda demonstrou que alguns dos conceitos percebidos pelos alunos estiveram explicitamente presentes nas construções feitas, como foi o caso dos assuntos relacionados a plano cartesiano, geometria e ângulos.This paper aims to investigate the programming made by students with the Scratch software, making associations with mathematics. This work's guiding question is the following: "What are students' perceptions about the learning of math when they are programming with Scratch?". The software used in the activities allowed the programming/creation of games and/or digital animations. The qualitative method was the method used in this investigation. To analyze students' perceptions, it was created a questionnaire with questions regarding the sequence of tasks administered to elementary school fifth-grade students from a private school in Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Due to social isolation caused by the pandemic of the covid-19, classes were conducted remotely. For data registration and security purposes, all activities were carried out on the school chain's institutional platforms. Ideas of Constructionism, by Papert and Maltempi (1985), and Digital Literacy, by Jenkins et al. (2009), are the theoretical background of this paper. The results show evidence of simulation, appropriation, and performance skills, presented by Jenkins et al. (2009). With regard to Resnick's (2009) view on Creative Learning, it was possible to notice that students were able to take the role of authors, creating and constructing mathematical concepts. We emphasize that these aspects were part of the process of construction of mathematical knowledge that involved, according to students' perception, the concepts of the Cartesian plane, basic operations such as addition and multiplication, geometry, and angles. The analysis also showed that some of the concepts grasped by the students were explicitly present in the constructions made, as in the case related to topics connected to the Cartesian plane, geometry, and angles

Consumo de alcool e praticas sexuais de risco: o padrao dos estudantes de enfermagem de uma universidade espanhola

OBJETIVO: determinar la prevalencia del consumo de sustancias tóxicas y de prácticas sexuales sin protección y analizar la relación entre ellas en los estudiantes de Enfermería de la Universidad de Sevilla. MÉTODO: abordaje metodológico cuantitativo con diseño descriptivo y transversal. La población la constituyo el alumnado de Enfermería de 1º de Grado de la Universidad de Sevilla durante el curso académico 2010-2011 (N=510), con muestreo oportunista y consecutivo conformado por el alumnado que acudió a clase el día programado (n=291). RESULTADOS: mostraron alta prevalencia del consumo de alcohol y aumento de la probabilidad de no utilizar medidas de protección en prácticas sexuales cuando se había consumido alcohol. CONCLUSIÓN: estos hallazgos concuerdan con los obtenidos en la misma población en Brasil y ponen de manifiesto la necesidad de fortalecer en el currículo de enfermería, un eje transversal relacionado con la prevención del consumo de sustancias tóxicas, especialmente con el alcohol.OBJETIVO: determinar a prevalência de abuso de substâncias e práticas sexuais inseguras e analisar a relação entre elas em estudantes de enfermagem da Universidade de Sevilha, Espanha. MÉTODO: abordagem metodológica quantitativa, com um delineamento transversal descritivo. A população foi constituída por estudantes do primeiro ano de enfermagem da Universidade de Sevilha, durante o ano lectivo de 2010-2011 (N=510), com amostragem oportunista consecutiva, formada por estudantes que assistiam às aulas na data prevista (n=291). RESULTADOS: alta prevalência de consumo de álcool e aumento da probabilidade de não de não serem utilizadas medidas de proteção durante as práticas sexuais, quando se consumia álcool. CONCLUSÃO: esses resultados são consistentes com aqueles obtidos em uma mesma população no Brasil e se destaca a necessidade de reforçar, no currículo de enfermagem, um eixo transversal relacionado à prevenção de abuso de substâncias, principalmente o álcool.OBJECTIVE: to determine the prevalence of substance abuse and unsafe sexual practices and to analyze the relationship between them, in nursing students at the University of Seville. METHOD: quantitative methodological approach with a descriptive cross-sectional design. The population was composed of first year nursing students in the University of Seville, during the academic year 2010-2011 (N=510), with consecutive opportunistic sampling composed of students who attended class on the scheduled day (n=291). RESULTS: a high prevalence of alcohol consumption, and increased likelihood of not using protective measures during sexual practices when alcohol had been consumed, was present. CONCLUSION: these findings are consistent with those obtained in the same population in Brazil, and highlight the need to strengthen in the nursing curriculum, the transverse axis related to the prevention of substance abuse, especially alcohol

Efeitos cognitivos e motores do exercício acrobático em ratos submetidos a hipoperfusão encefálica crônica, considerando o papel do dimorfismo sexual

A demência vascular causa prejuízos de memória, aprendizagem e motricidade e esta condição pode ser reproduzida experimentalmente pelo modelo de oclusão de dois vasos (2VO). A prática de exercícios físicos beneficia o encéfalo, contribuindo para a neuroproteção por meio de vias celulares e moleculares distintas. A experiência motora complexa proporcionada pelo treinamento acrobático pode influenciar o desempenho funcional, implicando a melhora de cognição e motricidade que é acompanhada pela preservação tecidual. As diferenças entre os sexos são reconhecidas em respostas bioquímicas e comportamentais e também na neuroproteção relacionada às doenças que acometem o encéfalo. Desta forma, a identificação destes mecanismos pode auxiliar a estabelecer potenciais alvos terapêuticos. Esta Tese teve como objetivo investigar os efeitos cognitivos e motores do exercício acrobático no modelo murino de hipoperfusão encefálica crônica, considerando o dimorfismo sexual. No protocolo de treinamento acrobático realizado precocemente, os animais foram submetidos à 2VO após o período de treinamento acrobático. As amostras foram coletadas três e sete dias após a hipoperfusão para a quantificação de proteínas relacionadas à apoptose, mensuração do estresse oxidativo e produção de lâminas imunomarcadas com anti-GFAP, anti-IL-1B, anti-NeuN e anti-caspase 3 clivada. Parte dos animais seguiu para as avaliações no campo aberto, reconhecimento de objetos e labirinto aquático de Morris. Nas fases aguda e subaguda, o treinamento acrobático preveniu a morte neuronal na região CA1 do hipocampo, provavelmente devido à maior ação antioxidante na remoção das EROs, especialmente nas fêmeas. Além disso, o treinamento acrobático precoce preveniu a inflamação local e o remodelamento neurotóxico dos astrócitos após a hipoperfusão, principalmente nos machos, implicando em prevenção do déficit cognitivo de memória e aprendizagem. O protocolo tardio de treinamento iniciou 45 dias após a 2VO e os animais realizaram o teste de reconhecimento de objetos, o labirinto aquático de Morris, o campo aberto, o beam balance test e a escada horizontal. Os hipocampos foram coletados para análise do potencial mitocondrial, conteúdo de DCF e NeuN por citometria de fluxo. O volume do hipocampo, ventrículos, corpo caloso, córtex e estriado foram avaliados pela coloração de H&E e o método de Cavalieri. Além disso, foi realizada a imunomarcação de anti-GFAP e anti-NeuN na região CA1 a fim de analisar a densitometria óptica, contagem de células e a análise pelos círculos de Sholl nos astrócitos. A coloração de cresil de violeta foi aplicada nas lâminas contendo o córtex motor e o estriado, a fim de realizar a contagem das células. Os danos cognitivos foram revertidos pelo treinamento acrobático principalmente nas fêmeas, que apresentaram melhor retenção da memória. Provavelmente pelo aumento do potencial mitocondrial que promoveu a sobrevivência neuronal no hipocampo e pela melhor remodelação dos astrócitos em comparação com os machos. Além disso, foi encontrado um déficit na qualidade do passo das patas anteriores, no entanto o treinamento acrobático protegeu os neurônios do córtex e estriado, principalmente nas fêmeas, levando ao melhor desempenho funcional nos testes motores. Os resultados sugerem que o treinamento acrobático, tanto precoce como tardio, possui efeito neuroprotetor na cognição e motricidade após a 2VO, beneficiando principalmente as fêmeas, por meio de mecanismos distintos: ativação de vias de sobrevivência neuronal e a remodelamento dos astrócitos. Finalmente, esses achados podem contribuir com estudos futuros e auxiliar a identificação de alvos terapêuticos relacionados à reabilitação clínica de pacientes com demência vascular.Vascular dementia causes memory, learning and motricity impairments and this may be reproduced by the two-vessel occlusion (2VO) model. The physical exercises benefits the brain through distinct cellular and molecular pathways. The complex motor experience provided by acrobatic training influences functional performance, cognition and motricity. Differences between genders are recognized in biochemical and behavioral responses and also in brain diseases, and these mechanisms can establish therapeutic targets. This thesis aimed to investigate the cognitive and motor effects of acrobatic training in the murine model of chronic cerebral hypoperfusion, considering sexual dimorphism. In the acrobatic training protocol performed early, the animals were submitted to 2VO after the acrobatic training period. Samples were collected three and seven days after hypoperfusion for the protein quantification, measurement of oxidative stress and immunostaining with anti-GFAP, anti-IL-1B, anti-NeuN and anti-cleaved caspase 3. Animals performed open field, object recognition and Morris water maze. In the acute and subacute phases, acrobatic training prevented neuronal death in the CA1 area, due to antioxidant defenses, especially in females. In addition, acrobatic training influences inflammation and neurotoxic astrocytes remodeling, mainly in males, preventing deficits in learning. The late training protocol started 45 days after the 2VO and the animals performed the object recognition test, the Morris water maze, the open field, the beam balance test and the horizontal ladder walk. Mitochondrial potential, DCF and NeuN were evaluated by flow cytometry. The volume of the hippocampus, ventricles, corpus callosum, cortex and striatum were evaluated by Cavalieri's method. In addition, immunostaining of anti-GFAP and anti-NeuN was performed in the CA1 area to analyze optical densitometry, cell count and Sholl circles in astrocytes. Cresyl violet staining was used in motor cortex and striatum to cell counts. Cognitive damage was reversed by acrobatic training, mainly in females that showed better memory retention. Probably due to mitochondrial potential promoting neuronal survival in the hippocampus and the better astrocytes remodeling. A quality of the step impairment was found, however the acrobatic training protected the motor cortex and striatum neurons, mainly in females, leading to better functional performance. The results suggest that early or late acrobatic training has a neuroprotective effect on the cognition and motricity after 2VO, and females were more benefited, through different mechanisms: activation of neuronal survival pathways and astrocyte remodeling. Finally, these findings may contribute to future studies and help identify therapeutic targets related to the clinical rehabilitation of patients with vascular dementia

Saúde do idoso: medicina

Neste módulo, iremos discutir e refletir sobre a atenção à saúde do idoso no âmbito da atenção básica com o intuito de instrumentalizar o trabalho dos profissionais da equipe saúde da família para assistir essa população específica com ênfase na promoção da saúde, incluindo políticas direcionadas ao idoso no Brasil e no mundo, papel dos membros da equipe de saúde da família no planejamento de ações e avaliação de riscos em saúde do idoso, bem como as ações da clínica e do cuidado relacionados aos principais agravos de saúde, e de forma integral e personalizada, considerando seu contexto social, cultural, econômico e político e determinantes de saúde.1.0Ministério da Saúde/OPAS/OM