Qu’en est-il de l’intervention psychosociale en sécurité civile au Québec?

Dix ans après sa conception, le volet d'intervention psychosociale en sécurité civile au Québec possède des assises solides qui se sont établies grâce à son approche intégrée, son programme de formation, sa trousse d'outils et son expérimentation. Ainsi, lorsqu'un sinistre survient, les services psychosociaux sont dispensés par les Centres locaux de services communautaires (CLSC), en collaboration avec les partenaires du milieu. Ce type d'intervention soutient le processus d'adaptation selon la prémisse que la majorité des personnes possèdent des capacités pour composer avec une situation stressante. Ainsi, on y adopte une approche psychoéducative et on véhicule un message de normalisation des réactions. Le personnel d'intervention psychosociale du Québec a dû faire face à trois sinistres importants : les inondations au Saguenay (1996), l'accident d'autobus à Saint-Joseph-de-la-Rive (1997) et la tempête du verglas (1998). Ces sinistres ont fait ressortir des éléments importants au plan psychosocial (verbalisation, retour à la vie normale, qualité des services municipaux, intrusion, évaluation) et quant au développement d'une culture de sécurité civile. Compte tenu de ses réalisations, le volet psychosocial en sécurité civile du Québec suscite un intérêt au Québec et à l'extérieur.Ten years after its creation, psychosocial intervention in civil security in Québec has established solid bases thanks to its integrated approach, its training program, its various tools and its experimentation. Thus, when disaster strikes, psychosocial services are delivered by local community centres (CLSC) in collaboration with local partners. This type of intervention supports the process of rehabilitation according to the premiss that the majority of people are able to deal with a stressful situation. A psychoeducational approach is adopted and a message of normalization of reactions is sent. In Québec, personnel in charge of psychosocial intervention faced three important disasters : the Saguenay floods in 1996, the bus accident in Saint-Joseph-de-la-Rive in 1997 and the 1998 ice storm. These disasters highlighted important elements on a psychosocial level (verbalization, return to normal life, quality of municipal services, intrusion, evaluation) as well as the development of a culture of civil security in Québec. Taking into account its realizations, the psychosocial aspect of civil security of Québec arouses interest in Québec as well as abroad.Diez años después de su concepción, el aspecto de intervención psicosocial en seguridad civil en el Quebec posee bases sólidas que se establecieron gracias a su enfoque integrado, su programa de formación, su panoplia de herramientas y su experimentación. De esta manera, cuando ocurre una calamidad, los servicios psicosociales son dispensados por los Centros locales de servicios comunitarios (CLSC) en colaboración con el medio. Este tipo de intervención sostiene los procesos de adaptación según la premisa que la mayoría de personas poseen capacidades de arreglárselas en situaciones estresantes. Así, se adopta un enfoque psicoeducativo y se vehicula un mensaje de normalización de las reacciones. El personal de intervención psicosocial ha debido enfrentar tres catástrofes importantes: las inundaciones de Saguenay (1996) el autobus accidentado en Saint-Joseph-de-la-Rive (1997) y la tempestad de hielo (1998). Estos siniestros han hecho sobresalir los elementos importantes en el plano psicosocial (verbalización, regreso a la vida normal, calidad de los servicios municipales, intromisión, evaluación) y en cuanto al desarrollo de una cultura de seguridad civil. Teniendo en cuenta sus realizaciones, el aspecto psicosocial en seguridad civil del Quebec despierta un interés tanto en el Quebec como en el exterior

L’effet de stimuli externes et des variables individuelles sur le traitement initial de l’information par le consommateur

The neo-classical economic theory of the consumer behavior defines a utility function in terms of a global number of characteristics a product process or the result of several purchase activities. Every consumer can be in the context of aninefficient consumption function if the choice of the product bought doesn't fit with the state of preferences for the characteristics of this product. Thus, an efficient consumption function requires an adequate level of information that the mechanics of the market performance doesn't guarantee as well as for the consumption function as for the production function.In this paper, the consumer information processing limit is exposed showing an important gap between the preferred and memorized information by the consumer during the decision process. The concept of pre-processed information proposed could possibly improve the efficiency of the consumption function

Arkhaios modo : origine et perspective d'une proposition artistique récente, suivi de : Images commentées d'une exposition : fragments grossiers, étranges et récents : (vers une archéologie de l'imagination)

Ce texte, par un aventureux retour aux sources des intérêts qu'il révèle, s'élabore sur fond de discours anthropologique où la méthodologie archéologique tient une place prépondérante. L'hypothèse qu'il défend: l'étrangeté et la bizarrerie des formes génératrice d'émotions esthétiques, repose sur le fait évident que tout comportement esthétique s'implante nécessairement sur le dispositif sensoriel primitif mis en rapport avec l'environnement matériel C'est à partir de ce leitmotiv que le texte, rigoureusement travaillé, minutieusement organisé - étape par étape, se situant d'abord dans le large champ des sciences humaines et ensuite dans celui de l'art - s'engage dans une double recherche (exigeante et complexe) de l'origine de l'émotion esthétique et parallèlement (à la lumière de travaux antérieurs) dans celle d'une voie d'exploitation et d'une stratégie d'exposition des productions plastiques récentes et à venir qu'il commente, motive et appelle constamment. Créations artistiques auxquelles s'adjoint le béton en tant que substance enrobante et fossilisante. "Avec Martel, nous remontons littéralement le fleuve de la création et débouchons dans un bassin pléthorique de sens, une sorte de super-lac anthropologique assez grand pour y perdre l'horizon... " Manipulant aussi librement l'écriture que les concepts généraux relatifs aux sciences humaines, ce texte, à travers une réflexion approfondie et tout à fait personnelle sur l'origine de l'art, nous mène vers une archéologie de l'imaginaire qui prend assise sur l'actualité et le présent, dans laquelle l'étrangeté et la bizarrerie auraient à jouer un rôle déterminant, fondateur, originel

The effect of teaching metacognitive learning skills on the performance of online learners demonstrating different levels of self-regulated learning

In this study participants were exposed to different approaches on how to apply metacognitive strategies within an online instructional context. Eighty-five participants were randomly assigned to one of three treatment groups. A self-regulated learning inventory was administered to determine the influence of this factor within the experiment. This study used a posttest only control group design with three levels of the instructional independent variable. All groups received an instructional package on how to apply metacognitive skills in an instructional context. One group, the control group had no additional experimental intervention and went straight through the instructional material and posttests. This group provided the baseline data for comparison with the other treatments. The two other groups, the meta-cognitive strategy conditions, were prompted at key moments of the experiment and asked to apply the metacognitive strategies they had learned. Participation in these activities was optional for the second group and mandatory for the third. Results obtained did not provide strong support for the first of the experimental hypotheses. No significant correlation was found between the self-regulated learning inventory used and the performance measures. The experimental data showed that participants exposed to mandatory metacognitive activities obtained significantly better results than those exposed only to the instructional package on how to apply metacognitive skills. Analysis provides some preliminary support for the use of mandatory embedded metacognitive activities with an online instructional context. Additional information was also gathered and discussed on the benefits and challenges of running an online experiment

"Utilisation médicamenteuse pendant la grossesse chez des patientes ayant une maladie chronique pré-existante : étude pilote pour la mise en place des outils de recueil de données"

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal

Interstitial cells from left-sided heart valves display more calcification potential than right-sided ones : an in vitro study of porcine valves

BACKGROUND AND AIM OF THE STUDY: The calcification of cardiac valves is more frequently observed on left-sided (aortic or mitral) than right-sided (pulmonic or tricuspid) valves. The cause of this preferential left-sided calcification remains relatively unknown. The study aim was to evaluate the capacity of interstitial cells isolated from the four cardiac valves of healthy adult pigs to calcify in culture. METHODS: Interstitial cells were isolated from the valve leaflets of three healthy young pigs and cultured in DMEM/fetal bovine serum (10%) in the presence or absence of osteogenic additives (ascorbic acid, dexamethasone, beta-glycerophosphate). RESULTS: The proliferation rate was similar for cells from each of the four valves. After longer periods of culture (> 10 days), cells from each valve spontaneously formed several calcification nodules, the process being accelerated in the presence of osteogenic additives (to 4-7 days). Alkaline phosphatase (AP) activity was highest in cells originating from the aortic and mitral valves, respectively, and least in those from the pulmonic and tricuspid valves. Culture with the osteogenic additives increased the AP activity by at least 50% for each valve, but the relative AP activity between cells from each valve origin tended to remain similar (aortic > mitral > pulmonic > tricuspid). Interestingly, the levels of matrix Gla-protein mRNA (an endogenous calcification inhibitor) followed an opposite trend of expression for each valve. CONCLUSION: Interstitial cells from porcine cardiac valves share similarities, although the capacity to calcify is more evident in cells from valves of the left side of the heart. Interstitial cells from the aortic valve displayed the greatest potential for calcification

Accompagner le personnel enseignant dans les choix d’utilisation d’une ressource technopédagogique : Un questionnement technopédagogique utile à l’intégration des technologies en enseignement dans les programmes d’études au collégial

À l’heure où la pertinence de l’intégration des TIC en éducation n’est plus à démontrer, la difficulté de faire valoir ces technologies auprès du personnel enseignant demeure un constat fréquent. Cette réticence à les inclure dans l’axe enseignement-apprentissage prend différentes formes, la première étant l’impression d’une inefficacité pédagogique. En effet, malgré l’existence d’outils technopédagogiques novateurs, ces derniers sont encore peu utilisés, l’enseignement magistral demeurant encore la méthode privilégiée. Or, innover signifie être en rupture avec des habitudes, avec des modèles bien ancrés et éprouvés. Par conséquent, comment favoriser cette rupture avec l’approche traditionnelle dominante auprès des enseignantes et enseignants ? L’expérimentation que nous avons réalisée auprès de trois groupes de participants composés d’enseignants et de conseillers pédagogiques de l’ordre collégial* dont cet article rend compte, nous permet de proposer une façon d’y arriver en stimulant un questionnement intégrant les dimensions liées aux connaissances disciplinaires et à la pédagogie, à l’instar du cadre de référence appelé le TPaCK (Mishra et Koehler, 2006). Les collectes de données se sont déroulées en juin 2013 et en février 2014. Grâce à cet exercice, un répertoire de ressources numériques technopédagogiques a non seulement été créé, mais la pertinence d’un outil réflexif favorisant l’identification et l’intégration des technologies dans l’enseignement a également été évaluée. L’analyse des scénarios identifiés a permis de tirer quelques constats et recommandations permettant d’optimiser l’utilisation du TPaCK.* L’ordre collégial au Québec fait partie, au même titre que l’ordre universitaire, de l’enseignement supérieur et correspond à la dernière ou aux deux années de lycée français et à une année préuniversitaire.At a time when the relevance of ICT integration in education is well established, there remains the difficulty of promoting such technologies among teachers. This reluctance on the teachers’ part to include these technologies in the teaching-learning continuum takes various forms, beginning with their impression of its being an ineffective pedagogy. Indeed, despite the existence of innovative pedagogical tools promoting digital education, these tools are still little used, and lectures remain the preferred method of instruction. Innovation means breaking with habits and with well-entrenched, proven models. Consequently, how can this change be promoted among teachers? The experimentation we carried out with three groups of participants composed of college-level teachers and pedagogical counsellors [1] on which this article reports, enables us to propose a solution by integrating into their questioning the didactic and pedagogical dimensions, as in the TPACK framework (Mishra and Koehler, 2006). Data collection took place in June 2013 and February 2014.This exercise not only helped create a directory of techno-pedagogical resources, it also allowed for the evaluation of a reflective tool that promotes the identification and integration of technologies in teaching. The analysis of the resources identified gave rise to some observations and recommendations for optimizing the use of TPACK