Fraude Deportivo

Los cambios sociales traen consigo relaciones que necesitan ser reguladas y tipificadas para castigar las conductas reprochables contrarias a los valores y principios. Es así como en El Salvador se vio la necesidad de castigar las conductas antideportivas reflejadas en la alteración de las competiciones deportivas por parte de jugadores de la selección nacional de futbol y fue así como se tipifica como delito el llamado fraude deportivo, el cual busca castigar con penas de prisión el arreglo de los resultados deportivos por parte de los integrantes de la selección de futbol, dirigentes, árbitros, entrenadores, etc. Si bien es cierto, la finalidad de regular estas conductas son necesarias, se hace necesario efectuar una investigación de manera socio jurídico de cómo se criminalizó esta conducta reprochable y si con ello se protege de una manera idónea el bien jurídico que está siendo violentado, expresado de otra manera, si el Estado con ello garantiza la pureza de un resultado en el futbol que es un fin principal, según el decreto de creación del delito de fraude deportivo, para lograr así, una armonía jurídico social, si sería necesaria la creación de una ley especial que regule en el ámbito deportivo tal como lo han hecho otros países como Portugal e Italia, estas y algunas otras interrogantes se pretenden aclarar con la presente investigación

Evaluación del cumplimiento de recomendaciones emitidas por la Contraloría General de la República en auditoría especial realizada al SILAIS Estelí periodo 2011-2012, aplicando procedimientos establecidos en el Manual de Auditoría Gubernamental

Durante las últimas décadas se ha incrementado la necesidad de realizar auditorías tanto internas como externas, esto debido a que todas las organizaciones buscan eficiencia, eficacia y economía tanto en el desarrollo de sus actividades como en los controles internos. Esta investigación se desarrolló con el objetivo de crear una herramienta muy importante tanto para la institución objeto de estudio, como también para los usuarios de esta tesis. Este trabajo cuenta con diez capítulos en los que se abordarán asuntos importantes para fundamentar esta investigación, para lo cual fue necesario hacer una serie de consultas en diversas fuentes de información

Estudio ambiental del sistema de conducción de aguas servidas y prediseño de la planta de tratamiento de aguas residuales para la isla de san Andrés.

S/

Propuesta del programa de fomento para diseñar, implementar y evaluar los proyectos de ciencia participativa y diálogo de saberes en plataformas digitales como Naturalista

La ciencia participativa (o ciudadana) entendida como un proceso de construcción colaborativa de conocimiento científico en el que ciudadanos y ciudadanas contribuyen activamente con su conocimiento, experiencia o tiempo. Este proceso se viene posicionando en el último siglo a nivel mundial como una forma innovadora de hacer ciencia. El principal factor que ha influido en el posicionamiento y crecimiento de la ciencia participativa a diferentes escalas es la tecnología (Silvertown, 2009; Dickinson et al. 2010). Al igual que la ciencia per se, la ciencia participativa está influenciada por avances tecnológicos y sociales, como el rápido aumento de los niveles de educación durante la última parte del siglo XX o el crecimiento muy reciente de la red social bidireccional (Web 2.0), los servicios de almacenamiento en la nube y los teléfonos inteligentes (Haklay, Mazumdar & Wardlow, 2018). Estas transiciones han dado paso, en la última década, a un rápido crecimiento en la participación de millones de personas en la recopilación de datos y el análisis de información como parte de proyectos científicos (Haklay, Mazumdar & Wardlow, 2018).BogotáCiencias Sociales y Saberes de la Biodiversida

Deformation recovery of reinforced concrete beams made with recycled coarse aggregates

Financiado para publicación en acceso aberto: Universidade da Coruña/CISUG[Abstract:] The purpose of this research is to analyse the long-term deformations of reinforced concrete beams made of recycled coarse aggregates (RCA), using four different replacement ratios, 0%, 20%, 50% and 100%. For said purpose, three different loading stages were carried out: firstly, loading and sustained load for 1300 days, secondly, unloading and recovery where the deformations were registered over a one year period, and lastly, testing the concrete beams up to failure in order to analyse the effect of recycled aggregates on pre-cracked concrete members. The results led to the analysis of deformations under sustained load, as well as those produced after removing the load and the performance of pre-cracked members, while identifying the effect of recycled coarse aggregates on concrete performance in terms of plastic deformation, recoverability and concrete stiffness, and also on structural design.Ministerio de Industria, Economía y Competitividad; BIA2017-85657-

Uso de Manipulables Físicos y Virtuales para la Enseñanza de las Matemáticas en el Grado Segundo de la Básica Primara de la Fundación Escuela Normal Superior “La Merced”.

Analizar la importancia del uso de manipulables físicos y virtuales en la enseñanza de las matemáticas en el grado segundo de la Fundación Escuela Normal Superior “La Merced” del Municipio de Yarumal.El presente proyecto quiere dar a conocer la importancia que tiene el aprendizaje con manipulables físicos y virtuales, en la enseñanza de las matemáticas del grado segundo de la básica primara de la fundación escuela normal superior “la merced”, Yarumal-Antioquia, con el fin de generar mayor agrado en los niños por esta área, teniendo en cuenta que es una materia que a muchos les da dificultad, ya que la enseñanza tradicional no es muy interesante y así los estudiantes pierden motivación; con la utilización de estos materiales ellos pueden estar más receptivos y con agrado de recibir la clase, por medio de la herramienta virtual se puede generar bastante la virtualidad es una herramienta los estudiantes estarán más atentos a los temas abordados y comprenderán mejor la información. Con los hallazgos encontrados se pudo analizar que la utilización de los materiales físicos en el grado de segundo es muy baja y la utilización de las herramientas virtuales es nula, por tal motivo se propuso una intervención en la que por medio del Juego y la utilización de manipulables físicos y virtuales, se aprendiera sobre las matemáticas de manera divertida y los niños avanzaron en el conocimiento

Uso de Manipulables Físicos y Virtuales para la Enseñanza de las Matemáticas en el Grado Segundo de la Básica Primara de la Fundación Escuela Normal Superior “La Merced”.

Analizar la importancia del uso de manipulables físicos y virtuales en la enseñanza de las matemáticas en el grado segundo de la Fundación Escuela Normal Superior “La Merced” del Municipio de Yarumal.El presente proyecto quiere dar a conocer la importancia que tiene el aprendizaje con manipulables físicos y virtuales, en la enseñanza de las matemáticas del grado segundo de la básica primara de la fundación escuela normal superior “la merced”, Yarumal-Antioquia, con el fin de generar mayor agrado en los niños por esta área, teniendo en cuenta que es una materia que a muchos les da dificultad, ya que la enseñanza tradicional no es muy interesante y así los estudiantes pierden motivación; con la utilización de estos materiales ellos pueden estar más receptivos y con agrado de recibir la clase, por medio de la herramienta virtual se puede generar bastante la virtualidad es una herramienta los estudiantes estarán más atentos a los temas abordados y comprenderán mejor la información. Con los hallazgos encontrados se pudo analizar que la utilización de los materiales físicos en el grado de segundo es muy baja y la utilización de las herramientas virtuales es nula, por tal motivo se propuso una intervención en la que por medio del Juego y la utilización de manipulables físicos y virtuales, se aprendiera sobre las matemáticas de manera divertida y los niños avanzaron en el conocimiento

O ensino da queda livre sob a metodologia da aprendizagem ativa

In this research paper we present the conclusions resulting from the project “Teaching free fall under the active learning methodology – alm.” The purpose of this work is to share the results of implementing the Didactic Unit for teaching free fall in the tenth grade designed under the alm (Active Learning Methodology); the guiding methodology of the project was action research. The unit was planned, executed, analyzed and evaluated through the cyclic process in which this methodology is grounded, and adjustments were made to its design based on the results obtained. The proposal was implemented in class 10-1 of Institución Educativa Emiliano Restrepo Echavarría in the municipality of Restrepo (Meta, Colombia). In order to analyze the effectiveness of the methodology used, we worked with the learning gain or Hake factor, finding that, on a global scale level, a medium conceptual learning gain was obtained, given that students are able to relate the variables of time and speed of fall to the free fall movement, arguing how a body gains speed as it falls and how the time of fall is approximately the same for bodies that are released from the same height and at the same time.En este artículo de investigación se exponen las conclusiones derivadas de la ejecución del proyecto “La enseñanza de caída libre bajo la metodología de aprendizaje activo (maa)”, el objetivo de este trabajo es presentar los resultados de la implementación de la unidad didáctica para la enseñanza de caída libre en grado décimo, diseñada bajo la maa. La metodología orientadora del proyecto fue la investigación acción. Mediante el proceso cíclico en el que se sustenta dicha metodología, se planeó, ejecutó, analizó y evaluó la unidad y a partir de los resultados obtenidos se fueron haciendo los ajustes a su diseño. La propuesta fue implementada en el grado 10-1 de la Institución Educativa Emiliano Restrepo Echavarría del municipio de Restrepo (Meta, Colombia). Para analizar la efectividad de la metodología empleada se trabajó con la ganancia de aprendizaje o factor de Hake, encontrándose que a escala global se obtuvo una ganancia de aprendizaje conceptual medio, dado que los estudiantes logran relacionar para el movimiento de caída libre las variables tiempo y velocidad de caída, argumentando cómo a medida que un cuerpo cae gana velocidad y para cuerpos que son soltados desde la misma altura y de forma simultánea, el tiempo de caída es aproximadamente el mismo.Neste trabalho de pesquisa apresentamos as conclusões decorrentes da implementação do projeto “O ensino da queda livre sob a metodologia de aprendizado ativo–maa -”. O objetivo deste trabalho é apresentar os resultados da implementação da Unidade Didática para o ensino da queda livre na décima série, projetada sob o maa (Metodologia de Aprendizagem Ativa); A metodologia orientadora do projeto foi a pesquisa-ação. Por meio do processo cíclico em que esta metodologia é sustentada, a unidade foi planejada, executada, analisada e avaliada e, com base nos resultados obtidos, foram realizados ajustes em seu desenho. A proposta foi implementada na décima série da Instituição de Ensino Emiliano Restrepo Echavarría, no município de Restrepo (Meta,–Colômbia). Para analisar a eficácia da metodologia trabalhamos com um ganho de aprendizagem ou fator de Hake, descobrindo que o ganho de aprendizagem a escala global foi conceitual médio, já que os alunos são capazes de se relacionar o movimento de queda livre com as variáveis tempo e velocidade de queda, argumentando como um corpo ganha velocidade enquanto cai e como o tempo de queda é aproximadamente o mesmo para corpos que são liberados desde a mesma altura e simultaneament

Diseño de un programa para la estimulación del crecimiento y desarrollo de niños de 0 a 2 años afiliados a una EPS de la ciudad de Cartagena

Estimulación Temprana, término que se define como la potenciación máxima de las posibilidades físicas y mentales del niño, mediante la estimulación continuada y regulada. No se trata de estimular en forma anárquica, presentando al niño el mayor número de estímulos, sino que consiste en un manejo con bases y técnicas científicas, basadas en el amplio conocimiento que se debe tener sobre el desarrollo del niño normal en todas las áreas del desarrollo de acuerdo a su crecimiento. De allí, que al observar el déficit en la atención materno infantil y especialmente a lo que concierne a la estimulación del crecimiento y desarrollo, surjan como necesidad evidente, evaluar el estado actual de las entidades prestadoras de salud, evidenciándose que no cuentan con un modelo de prevención de la enfermedad y promoción de la salud materno-infantil, que realmente permita mejorar la calidad de vida de las madres ni de los niños cartageneros. Entre ellos los programas de estimulación de crecimiento y desarrollo, siendo a su vez él mas afectado en la ciudad demostrado al analizar las estadísticas que arrojando un porcentaje del 80%, conformado por las entidades que no cuentan con un departamento de crecimiento y desarrolloIncluye bibliografíaAnexo 1 : Pasos hacia la estimulación de nuestros hijosAnexo 2 : Aprendiendo paso a paso a alimentar mi crecimiento etapa II 4-8 mesesAnexo 3 : Aprendiendo paso a paso a alimentar mi crecimiento etapa IV 12-18 mesesAnexo 4 : Aprendiendo paso a paso a alimentar mi crecimiento etapa V 18-24 mesesAnexo 5 : Aprendiendo paso a paso a alimentar mi crecimiento etapa III 8-12 mesesAnexo 6: Estrategias de intervención para el personal sanitarioAnexo 7: Aprendiendo paso a paso a alimentar mi crecimiento etapa I 0-4 mese

Using the Podcast for Feedback: A Qualitative Study

In virtual environments, it is essential for the teacher to structure the learning experience and guide knowledge using various feedback tools. Therefore, the objective of the present study was to analyze the effectiveness of using podcasts as a formative evaluation tool. A phenomenological-qualitative methodological strategy was proposed to report the process of a learning experience through the design of cases. To achieve this goal, data collection techniques such as observation, semi-structured interviews, and documentary analysis were employed. The qualitative analysis from the teacher’s perspective revealed the primary areas for improvement in academic writing. In response to this, a process for providing corrective and suggestive feedback was proposed, utilizing comments and podcasts. In particular, the best-performing groups were those that most frequently utilized the multimodal resources for preparing and providing feedback in newsrooms. From the students’ perspective, they valued the feedback process in virtual environments because it allowed them to identify mistakes made in the writing process and improve their writing by considering the teacher’s comments and the criteria of the rubric