A construção do pensamento complexo num grupo de pesquisa em educação: primeiros passos

O presente trabalho busca analisar a constituição e dinâmica de dois grupos de pesquisa da UFSCar/CNPq- “Formação de Professores, Ambientalização Curricular e Educação em Ciências” e “Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Científica” - à luz da teoria dos grupos operativos de Pichon-Rivière e da teoria da complexidade. Para isso foram realizadas análises qualitativas das gravações em áudio dos encontros dos grupos e dos resumos das atividades dos mesmos. A partir das análises observaram- se aproximações entre a dinâmica do grupo de pesquisa com algumas características específicasdos grupos operativos na perspectiva Pichoniana. Na relação com o paradigma da complexidade, a principal dificuldade do grupo foi o rompimento com paradigmas anteriores, porém também pode-se observar aproximações e avanços do grupo com a construção do pensamento complexo

A construção do pensamento complexo num grupo de pesquisa em educação : primeiros passos

O presente trabalho busca analisar a constituição e dinâmica de dois grupos de pesquisa da UFSCar/CNPq- "Formação de Professores, Ambientalização Curricular e Educação em Ciências" e "Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Científica" - à luz da teoria dos grupos operativos de Pichon-Rivière e da teoria da complexidade. Para isso foram realizadas análises qualitativas das gravações em áudio dos encontros dos grupos e dos resumos das atividades dos mesmos. A partir das análises observaram- se aproximações entre a dinâmica do grupo de pesquisa com algumas características específicasdos grupos operativos na perspectiva Pichoniana. Na relação com o paradigma da complexidade, a principal dificuldade do grupo foi o rompimento com paradigmas anteriores, porém também pode-se observar aproximações e avanços do grupo com a construção do pensamento complexo