EDUCAR PARA LA COMUNICACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS EN LAS UNIVERSIDADES DEL SIGLO XXI

En el presente artículo se destaca la necesidad de desarrollar las competencias comunicativas en el proceso de formación de profesionales, desde la perspectiva de su significación para la actividad científica, en  tal sentido se analizan las características de esta tipología textual,  que constituyen una guía para los estudiantes, tanto para la construcción, como para evaluar la calidad y efectividad de sus resultados las producciones estudiantiles. Se enfatiza en  la necesidad de desarrollar estrategias comunicativas y se comentan algunas actividades docentes que pueden realizarse con este propósito en las universidades del siglo XXI, principales centros de generación de ciencia al servicio de la sociedad. PALABRAS CLAVE/PALAVRAS-CHAVE: Texto científico; Competencias comunicativas; Argumentación; Estrategia comunicativa.   EDUCATING FOR THE COMMUNICATION OF SCIENTIFIC TEXTS IN UNIVERSITIES IN THE 21ST CENTURY  ABSTRACT  This article highlights the need to develop communication skills in the process of training professionals, from the perspective of its significance for scientific activity, in this sense we analyze the characteristics of this textual typology, which constitute a guide for the students, both for construction, and to evaluate the quality and effectiveness of their results in student productions. Emphasis is placed on the need to develop communicative strategies and some teaching activities that can be carried out for this purpose are discussed in 21st century universities, the main centers for the generation of science at the service of society. KEYWORDS: Scientific text; Communicative skills; Argumentation; Communicative strategy

REFLEXIONES SOBRE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL EN LOS PROFESIONALES DEL DERECHO, DESDE LA INTEGRACIÓN DE LO VERBAL Y LO NO VERBAL

REFLECTIONS ON ORAL COMMUNICATIVE COMPETENCE IN LEGAL PROFESSIONALS, FROM THE INTEGRATION OF THE VERBAL AND NONVERBAL RESUMEN En el presente artículo, se toma en cuenta que en el contexto actual de la jurisprudencia en América Latina se incrementa el rol de la oralidad con una apertura creciente a la ciudadanía, en tal sentido se sustenta que el perfeccionamiento del proceso de formación de las competencias comunicativas en estos profesionales considerando presupuestos teóricos que demuestran el valor y papel determinante de los signos no verbales en la diferentes situaciones comunicativas jurídicas, por tanto se impone que docentes y estudiantes tomen conciencia de ello y se preparen en este sentido desde una perspectiva interdisciplinar y transdisciplinar en las que se integren teoría y práctica. PALABRAS CLAVE: competencia comunicativa; signos verbales; signos no verbales. ABSTRACT In the present article, it is taken into account that in the current context of jurisprudence in Latin America the role of orality is increased with a growing openness to the citizenry, in this sense it is maintained that the improvement of the process of training of the competences Communicative in these professionals considering theoretical assumptions that demonstrate the value and determining role of nonverbal signs in the different legal communicative situations, therefore it is necessary that teachers and students become aware of it and prepare in this sense from an interdisciplinary and transdisciplinary perspective In which theory and practice are integrated. KEYWORDS: communicative competence; verbal signs; nonverbal signs

Educación intercultural bilingüe en Ecuador: retos principales para su perfeccionamiento y sostenibilidad/ Intercultural bilingual education in Ecuador: challenges, development and sustainability

The article is an approach to the emergence and organization of intercultural bilingual education in Ecuador focusing on achievements, difficulties and challenges from an intercultural look. The study was completed by analyzing documents from a qualitative perspective. The findings provide collected data demonstrating the significant loss of ancestral languages in the country as an alert calling for the urgent need to improve this important type of education

Educación intercultural bilingüe en Ecuador: retos principales para su perfeccionamiento y sostenibilidad/ Intercultural bilingual education in Ecuador: challenges, development and sustainability

The article is an approach to the emergence and organization of intercultural bilingual education in Ecuador focusing on  achievements, difficulties and challenges from an intercultural look. The study was completed by analyzing documents from a qualitative perspective. The findings provide collected data demonstrating the significant loss of ancestral languages in the country as an alert calling for the urgent need to improve this important type of education.En el artículo se realiza un análisis del surgimiento e implementación de la educación intercultural bilingüe en Ecuador enfatizando en los principales logros y dificultades que aún persisten y que por tanto se constituyen en metas no logradas, precisamente desde la propia concepción de interculturalidad. Se realizó un estudio documental desde una perspectiva cualitativa. Como resultados se recogen datos que evidencian la sensible pérdida de los idiomas ancestrales en el país, lo cual constituye una alerta, que reclama la necesidad urgente de mejorar este importante tipo de educación

CONSIDERACIONES EN TORNO A LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS DERECHOS LINGÜÍSTICOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS DE ECUADOR

El artículo tiene como objetivo analizar las tendencias hacia la implementación de los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas en Ecuador. De este modo se presentan los problemas de revitalización de los idiomas ancestrales y los cambios legislativos con el fin de garantizar su perpetuidad. Se analizan diferentes aspectos de los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas tanto a nivel nacional como internacional. En consecuencia, contiene un análisis del marco jurídico internacional de los derechos lingüísticos en relación a los pueblos indígenas. Se pone especial atención al Proyecto de Ley Orgánica de Derechos Lingüísticos de los Pueblos y Nacionalidades del Ecuador, cuyo objeto es reconocer y garantizar los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas con tradición lingüística propia. En las conclusiones se identifican medidas y desafíos relacionados con los esfuerzos necesarios para garantizar la implementación de los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas de Ecuador.PALABRAS CLAVE: Los derechos lingüísticos; Pueblos indígenas; Lenguas ancestrales; Educación Intercultural Bilingüe; Proyecto de Ley; Constitución del Ecuador.CONSIDERATIONS REGARDING THE IMPLEMENTATION OF THE LINGUISTIC RIGHTS OF THE INDIGENOUS PEOPLES OF ECUADORABSTRACTThe article aims to analyze the trends towards the implementation of the linguistic rights of indigenous peoples in Ecuador. In this way it presents the problems of revitalizing ancestral languages and legislative changes to guarantee their perpetuity. Different aspects of the linguistic rights of indigenous peoples have been analyzed at national and international levels. It therefore contains an analysis of the international legal framework of linguistic rights in relation to indigenous peoples. Special attention has been paid to the Draft Law on the Linguistic Rights of the Peoples and Nationalities of Ecuador which aims to recognize and guarantee the linguistic rights of indigenous peoples with their own linguistic traditions. In conclusion this study has identified measures and challenges related to the efforts needed to ensure the implementation of the linguistic rights of the indigenous peoples of Ecuador.KEYWORDS: Linguistic Rights; Indigenous Peoples; Ancestral Languages; Intercultural Bilingual Education; Draft Law; Constitution of Ecuador

EL DIAGNÓSTICO Y LA VALORACIÓN DEL DESARROLLO COMO INSTRUMENTO DEL EDUCADOR

En el presente artículo se reconoce la significación del diagnóstico para garantizar una acertada conducción del proceso educativo, en tal sentido se asume la posición de la teoría Socio Histórico Cultural, desde la cual se establecen las funciones de este proceso y se brindan orientaciones para su desarrollo,  enfatizando  fundamentalmente  en  los  métodos  y  técnicas  que podrán ser empleados por los educadores de la primera infancia, así como en la interpretación de los resultados que se alcancen. PALABRAS CLAVES: diagnóstico; evaluación; desarrollo; teoría socio histórico cultural; nuevas formaciones. ABSTRACT In the present article, the significance of the diagnosis to guarantee a correct guidance in the educative process is acknowledged, in this respect, the Socio Cultural Historical theory, is accepted from where the function of this process is established. Guidance for its development is offered, making emphasis on the methods and techniques that can be used by teachers of infants, as well as in the interpretation of the results obtained. KEYWORDS:  diagnosis;  evaluation;  development;  socio  historical  cultural theory; new formations

Experiencias pedagógicas en el desarrollo de la competencia comunicativa en estudiantes de la Carrera de Derecho

El creciente incremento de la oralidad en los procesos jurídicos y la necesidad de su perfeccionamiento, ha tenido repercusión en el proceso de formación  de  profesionales en la Facultades de Derecho; en tal sentido desde la concepción curricular se enfatiza la significación del desarrollo de la competencia comunicativa oral, sin embargo no se trata solo de perfeccionar la malla curricular, sino que se requiere modificar los procederes metodológicos que garantizan su implementación, precisamente con este propósito se desarrolló una investigación que siguió un diseño experimental, con un enfoque integrador cuantitativo, dirigida a validar la efectividad de una estrategia pedagógica sustentada en el enfoque Semiótico de la comunicación  y en una Pedagogía Constructivista que enfatiza en el papel activo del estudiante, el aprendizaje  significativo y  los procedimientos metacognitivos. La comparación de los resultados obtenidos al evaluar el desarrollo de la comunicación oral antes y después de la intervención pedagógica, demostró la efectividad de la propuesta y la necesidad de que desde los primeros niveles de la Carrera de Derecho los estudiantes tomen conciencia de los logros y limitaciones que presentan en este sentido, con el ejercicio de la oralidad en situaciones comunicativas que los preparen para su futura actividad laboral

REFLEXIONES SOBRE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL EN LOS PROFESIONALES DEL DERECHO, DESDE LA INTEGRACIÓN DE LO VERBAL Y LO NO VERBAL

En el presente artículo, se toma en cuenta que en el contexto actual de la jurisprudencia en América Latina se incrementa el rol de la oralidad con una apertura creciente a la ciudadanía, en tal sentido se sustenta que el perfeccionamiento del proceso de formación de las competencias comunicativas en estos profesionales considerando presupuestos teóricos que demuestran el valor y papel determinante de los signos no verbales en la diferentes situaciones comunicativas jurídicas, por tanto se impone que docentes y estudiantes tomen conciencia de ello y se preparen en este sentido desde una perspectiva interdisciplinar y transdisciplinar en las que se integren teoría y práctica.PALABRAS CLAVE: Competencia comunicativa; signos verbales; signos no verbales.REFLECTIONS ON ORAL COMMUNICATIVE COMPETENCE IN THE PROFESSIONALS OF LAW, FROM THE INTEGRATION OF THE VERBAL AND THE NON-VERBALABSTRACTIn the present article, it is taken into account that in the current context of jurisprudence in Latin America the role of orality with a growing openness to citizenship is increased, in this sense it is maintained that the improvement of the process of training of competences Communicative in these professionals considering theoretical assumptions that demonstrate the value and determining role of nonverbal signs in the different legal communicative situations, therefore it is necessary that teachers and students become aware of it and prepare in this sense from an interdisciplinary and transdisciplinary perspective In which theory and practice are integrated.KEYWORDS: Communicative competence; Verbal signs; Nonverbal signs

LA EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL DE LOS PROFESIONALES DE DERECHO

Tomando en cuenta la significación que tiene para el desempeño profesional de los abogados el desarrollo de la competencia comunicativa oral, en el artículo se reconoce la necesidad de perfeccionar dicho proceso desde la evaluación, enfatizando además en la autoevaluación, por la posibilidad que brinda este componente del proceso de enseñanza aprendizaje para monitorear, y en consecuencia reflexionar en torno a los logros y limitaciones que se van presentado. Se declaran y argumentan los presupuestos teóricos que se asumen para la determinación de dimensiones e indicadores para evaluar el desarrollo de la competencia comunicativa oral; en tal sentido, se significó la concepción, tríadica de las competencias, el carácter interactivo de la comunicación, vista como proceso de construcción y comprensión de significados mediante signos de diferente carácter y que requiere considerar, qué se significa, cómo, a quiénes y con qué propósito, así como el papel activo y protagónico que debe asumir el estudiante en el proceso de evaluación del desarrollo de la referida competencia, a partir de sus peculiaridades en correspondencia con las situaciones comunicativas propias del desempeño de los abogados.PALABRAS CLAVE: evaluación; autoevaluación; competencias comunicativas orales; formación de profesionales de derecho.THE EVALUATION OF THE DEVELOPMENT OF THE ORAL COMMUNICATIVE COMPETENCE OF LAW PROFESSIONALSABSTRACTTaking into account the significance of the development of oral communicative competence for the professional performance of lawyers, the article recognizes the need to improve this process from the evaluation, emphasizing in the self-assessment, the possibility that this component provides of the teaching-learning process to monitor and consequently reflect on the achievements and limitations that are presented. The theoretical assumptions that are assumed for the determination of dimensions and indicators to evaluate the development of oral communicative competence are stated and argued. In this sense it considers the conception, triad of competences, the interactive nature of communication seen as a process of construction and understanding of meanings through signs of different character. It requires considering what is meant, how, who and with what purpose, as well as the active and protagonist role that the student must assume in the process of evaluating the development of such a competence based on their peculiarities in correspondence with the communicative situations proper to the performance of lawyers.KEYWORDS: evaluation; self-evaluation; oral communicative skills; legal professional training