Discutindo a educação ambiental no cotidiano escolar: desenvolvimento de projetos na escola formação inicial e continuada de professores

A presente pesquisa buscou discutir como a Educação Ambiental (EA) vem sendo trabalhada, no Ensino Fundamental e como os docentes desta escola compreendem e vem inserindo a EA no cotidiano escolar., em uma escola estadual do município de Tangará da Serra/MT, Brasil. Para tanto, realizou-se entrevistas com os professores que fazem parte de um projeto interdisciplinar de EA na escola pesquisada. Verificou-se que o projeto da escola não vem conseguindo alcançar os objetivos propostos por: desconhecimento do mesmo, pelos professores; formação deficiente dos professores, não entendimento da EA como processo de ensino-aprendizagem, falta de recursos didáticos, planejamento inadequado das atividades. A partir dessa constatação, procurou-se debater a impossibilidade de tratar do tema fora do trabalho interdisciplinar, bem como, e principalmente, a importância de um estudo mais aprofundado de EA, vinculando teoria e prática, tanto na formação docente, como em projetos escolares, a fim de fugir do tradicional vínculo “EA e ecologia, lixo e horta”.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Sedimentology of the Scoresby Sund, East Greenland

The fjord system of Scoresby Sund on the east coast of Greenland has been the subject of two research cruises by RV Polarstern in 1988 and 1990. Most of the year, the fjord is covered by sea-ice. Sediment input takes place mostly via drifting icebergs during the short summer period. Depending on the distance to glaciers, surface sediments carry varying proportions of coarse ice-rafted debris (IRD). The degree of sediment reworking by scouring icebergs is controlled by the depth of the fjord, with the most intense reworking in areas shallower than about 450 m depth. Both IRD contribution and intensity of sediment scouring clearly control the distribution pattern of benthic organisms