Analyse du développement du tourisme pour tous dans le Val d’Anniviers

Cette étude vise à offrir une image actuelle du développement du tourisme pour tous dans le Val d’Anniviers. Cette activité touristique permet aux destinations de proposer leur offre à un public très large. S’adressant tout d’abord à une clientèle en situation de handicap, le tourisme pour tous peut également bénéficier à toute personne ayant des besoins particuliers en termes d’accessibilité. Son implantation dans une région touristique exige de franchir un certain nombre de barrières. Quelles sont celles présentes dans le Val d’Anniviers ? La région dispose-elle de ressources intéressantes lui permettant de franchir ces obstacles ? Des questionnaires, des communications personnelles et une analyse qualitative du matériel promotionnel régional auront permis de répondre à ces questions. Au terme de ce travail, il a été démontré que plusieurs barrières en matière d’offre et de communication empêchent un bon développement du tourisme pour tous dans le Val d’Anniviers. Malgré le manque d’initiatives de la plupart des prestataires locaux, certaines sociétés proposent une accessibilité intéressante et témoignent d’un réel intérêt pour cette clientèle en situation de handicap. Les sociétés ne proposent cependant pas une communication adéquate mettant en valeur leurs produits. Afin d’offrir un paysage d’Anniviers aussi large que possible les lieux d’hébergements, les restaurants et les remontées mécaniques ont été interrogées. La communication est quant à elle liée à la société Sierre Anniviers marketing

Le rôle des intervenant.e.s sociales et sociaux dans le processus de détention administrative des requérant.e.s d'asile en Valais

Ce travail de Bachelor vise à considérer l’impact des intervenant·e·s sociales et sociaux sur le terrain dans le cadre de la détention administrative des migrant·e·s, requérant·e·s d’asile débouté·e·s. La thématique est abordée selon quatre dimensions : légal, socio-éthique-humaine, de compétences et d’interprofessionnalité. L’objectif central a été d’identifier l’importance de l’intervention des personnes professionnelles et des bénévoles dans la détention administrative. Leur action représente en effet un complément nécessaire pour le canton du Valais. La première partie de ce travail rappelle la nécessité de la considération des Droits humains dans la mise en pratique du cadre légal des mesures de contrainte, issues de la Loi sur les Étrangers (= LEtr ; RS 142.20). La seconde partie traite des compétences génériques et professionnelles des intervenant·e·s sociales et sociaux et de leur interprofessionnalité en termes de collaboration. Finalement, cet exercice de recherche se veut une ouverture à la réflexion de l’intervention des travailleurs sociaux et travailleuses sociales dans le champ spécifique de la détention administrative

Comment sensibiliser les hôteliers de manière pertinente afin de répondre aux besoins du tourisme accessible à tous?

Traitant du thème du tourisme accessible à tous dans le domaine hôtelier, ce travail poursuit deux objectifs principaux : 1. Faire connaissance avec le public cible du tourisme accessible, soit principalement les personnes âgées et les personnes en situation de handicap. 2. Proposer un outil de sensibilisation des hôteliers ayant pour objet l’accessibilité facilitée à leurs infrastructures. Préconisant l’élimination de tous les obstacles, le tourisme accessible est un modèle qui a pour objectif d’offrir les mêmes possibilités de voyages à tous les touristes, indépendamment des capacités de chacun. Qui sont les touristes à besoins spécifiques ? Quels sont leurs besoins et leurs envies ? A quelles barrières sont-ils confrontés durant leurs voyages ? Répondant à ces questions, une étude qualitative se présentant sous la forme d’un « focus group » et d’interviews personnelles a permis de faire plus ample connaissance avec le public cible. Les entretiens en question furent conduits avec des personnes atteintes de limitations, donc directement concernées par le thème de l’accessibilité. D’autres entrevues ont permis de rencontrer des professionnels des domaines touristique et médical

Le groupe de pairs et le processus de résilience dans un lieu de vie institutionnel

A l’heure actuelle, dans les champs médico-sociaux de réadaptation psychosociale et du handicap se multiplient des expériences novatrices sur la relation d’aide. De même, que les chercheurs en psychologie étudient les facilitateurs de résilience, la psychopédagogie développe une inventivité autour de la participation des apprenants. Comment prendre en compte ces nouveaux savoirs expérientiels dans le domaine du Travail social ? En prenant appui sur les relations interhumaines, les pairs trouvent des réponses pour dépasser leur traumatisme, suppléer à leur manque affectif et ainsi reconstruire leur espace relationnel. Dans cette perspective, cette recherche donne la parole à des personnes qui ont toutes vécu plusieurs années en hébergement stationnaire institutionnel en Suisse occidentale. Trois d’entre elles, devenues expertes du champ socio-éducatif se prononcent. Les données récoltées lors des entretiens individuels mettent en lumière les liens étroits qui existent entre l’épanouissement dans le groupe de pairs et les processus de résilience. Non seulement, les résultats de cette étude proposent une analyse des récits d’expériences par points de basculements mais aussi ils nous amènent à repenser les modèles d’accompagnement éducatif élargi aux pairs-aidants et aux tuteurs de résilience. Bien plus encore, cette exploration ouvre de nouveaux horizons sur la formation des professionnels socio-éducatifs et les interventions préventifs en milieux scolaires

Tourisme pour tous: et les bisses valaisans? : évaluation de la qualité d'accessibilité de 6 bisses pour personnes en fauteuil roulant

Ce travail tente d’établir un nouveau lien entre tourisme et handicap. L’étude se consacre particulièrement au handicap moteur et à la région du Valais. La première raison de visiter le Valais est la randonnée pédestre. Parallèlement, les 70'000 personnes handicapées en Suisse sont un public-cible non négligeable pour les prestataires du tourisme. C’est pourquoi il est intéressant d’allier ce public-cible aux chemins de randonnée valaisans et plus particulièrement aux bisses. La première étape de la recherche est une enquête quantitative qui a pour objectif de mieux connaître les attentes de personnes en fauteuil roulant. 70 personnes ont pris part au questionnaire, dont 69 souhaitent parcourir un bisse. La moitié avait déjà effectué un bisse, et l’autre craint une mauvaise accessibilité. Dans un deuxième temps, une enquête qualitative a été menée avec des personnes en fauteuil roulant sur six bisses qui ont été évalués à l’aide d’une grille d’évaluation. Le bisse des Miriouges, le seul ayant été refait et adapté, sert d’exemple. À moyen terme, l’idée serait de renseigner les usagers de l’accessibilité ou non des bisses en informant les personnes concernées. Un pas a déjà été fait en ce qui concerne les chemins de randonnée classiques ; il serait maintenant judicieux de développer les bisses valaisans.Diese Arbeit versucht eine neue Verbindung zwischen dem Tourismus und Menschen mit Behinderungen herzustellen. Die Studie stützt sich auf Menschen mit körperlicher Behinderung und die Region Wallis. Der erste Grund das Wallis zu besuchen ist Wandern. Die körperlich Behinderten oder die Personen mit beschränkter Mobilität – 70’000 Personen in der Schweiz - sind ein interessantes Publikum, für die touristischen Leistungsträger. Deswegen ist es interessant, diese Tourismussorte mit den Walliser Wanderwegen vor allem den Suonen in Verbindung zu setzen. Die erste Etappe der Arbeit ist eine quantitative Umfrage, um die Erwartungen der Behinderten im Rollstuhl besser kennenzulernen. 70 Personen haben an dieser Umfrage teilgenommen. Interessant ist, dass 69 Personen eine Suone entdecken möchten, zudem hat die Hälfte schon eine Suone gemacht. Die andere Hälfte hat Angst, dass der Zugang dazu nicht möglich ist. Der zweite Teil der Analyse ist eine qualitative Umfrage. Sechs Suonen wurden mit Personen, die im Rollstuhl sind, gemacht und über Bewertungskriterien evaluiert. Die Suone von Miriouges ist der Einzige, der saniert und gepflegt wurde, diese Suone wird als Beispiel zitiert. Mittelfristig ist das Ziel, die Behinderten über die Zugänglichkeit zu informieren. Ein Schritt in diese Richtung ist für die klassischen Wanderwege schon gemacht worden. Es würde Sinn machen, diese Wege als Beispiel zu nehmen um die Walliser Suonen zu verbessern

Le harcèlement chez les adolescents en âge de scolarité

Cet écrit traite du harcèlement en milieu scolaire. Le but de ce travail est de montrer qu’il existe une différence entre les écrits scientifiques et les connaissances des adolescents à ce sujet. La recherche sur le terrain a corroboré nos hypothèses de départ. Ce travail peut être utilisé comme base pour s’informer sur le harcèlement et ses différentes préventions ainsi que pour avoir un aperçu de l’image que les élèves d’aujourd’hui ont de cette problématique

Intégration scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers dans le canton de Vaud

Notre travail traite de la thématique de l’intégration scolaire. Afin d’éviter toute confusion liée à la polysémie du terme, nous nous sommes inspirés de la définition de Gérard Bless (2004), relevée par Isabelle Noël (2009), pour définir l’intégration scolaire en tant que concept qui consiste à accueillir un enfant en situation de handicap et/ou présentant une quelconque difficulté (mentale, physique ou psychique) dans une classe ordinaire au même titre qu’un enfant dit «normal». Nous nous sommes donc intéressés à l’intégration, au sein d’un milieu scolaire ordinaire, d’un élève porteur de déficiences. Mais qu’est-ce que l’intégration scolaire et quels sont ses modèles et ses formes? Comment se pratique-t-elle sur le terrain ? Quels sont ses apports, ses facilitateurs et ses freins? Que met l’Etat de Vaud en place pour faciliter l’intégration scolaire d’un élève à besoins éducatifs? Comment cela est-il perçu par les enseignants, les enseignants spécialisés et les parents? Quels sont les enjeux de la collaboration des enseignants, entre eux et avec les parents? Quel est le rôle d’un éducateur social dans un dispositif d’intégration scolaire? Peut-on parlerd’une intégration de qualité

Quelle autodétermination pour les personnes en situation de handicap en institution ?

Cette recherche a pour thème principal l’autodétermination des personnes en situation de handicap. Elle s’intéresse plus particulièrement aux moyens permettant de favoriser l’autodétermination de ces personnes en institution. Elle est composée de plusieurs parties distinctes. Tout d’abord, sont expliquées la question de recherche ainsi que les principales hypothèses qui guident ce travail. Ensuite, une partie théorique traitant des thèmes de l’autodétermination, du handicap, de l’accompagnement en général et de l’institutionalisation constitue le premier chapitre clé de ce travail. Suite à ces aspects théoriques, est présentée la recherche empirique contenant les résultats des entretiens avec quelques extraits de ceux-ci. Cette partie conduit au chapitre de la vérification des hypothèses. Les résultats de cette étude démontrent que les résidents ont peu de pouvoir de décision et d’occasion de s’autodéterminer sur certains aspects de la vie institutionnelle. Ainsi ce constat permet ensuite d’ouvrir la réflexion sur quelques pistes d’action possibles visant à améliorer l’autodétermination des résidents dans l’institution cible. Finalement, un chapitre consacré à la conclusion globale de cette étude permet de faire le bilan de ce travail, d’évaluer les objectifs ainsi que de présenter les différentes limites de cette recherche

Le rôle de l'éducateur dans le choix des loisirs: la mise en place des loisirs dans les intitutions pour les personnes adultes en situation de handicap psychique

Le thème de ce travail de recherche est parti d’une interrogation face à la pratique des éducateurs dans les loisirs en institution durant notre première formation pratique. Nous voulions comprendre quels sont la place et le sens des loisirs ou des activités socioculturelles dans les institutions pour personnes en situation de handicap psychique. Pour répondre à cela, nous avons défini, dans la première partie du travail, les concepts théoriques en rapport avec notre question de recherche : le loisir, la personne en situation de handicap psychique, la place des loisirs en institution et enfin le rôle de l’éducateur. D’après les concepts théoriques développés dans ce travail, le loisir doit être librement choisi et être source de plaisir pour être considéré comme tel. L’environnement dans lequel le loisir est développé peut avoir de l’influence positive (par la motivation de l’éducateur,…) ou négative (activité de groupe,…) sur les usagers. Ainsi, l’éducateur doit être attentif à l’impact de l’environnement sur les usagers. De plus, il détient les compétences pour organiser, développer et évaluer les loisirs. Dans la deuxième partie d’analyse des entretiens de bénéficiaires et d’éducateurs, nous avons pu saisir leur point de vue sur les loisirs et comprendre l’apport de ceux-ci. Nous avons pu répondre aux trois hypothèses de départ et à notre interrogation initiale. Il en ressort tout d’abord que la participation aux loisirs s’effectue parfois sous conditions (avoir réalisé les soins de base,…) voire peut même être freinée par des obstacles institutionnels (éducateurs à disposition,…) ou personnels (vision de l’éducateur,…). De plus, le loisir, lorsqu’il est choisi par l’usager et qu’il lui procure du plaisir, favorise un bien-être et améliore sa qualité de vie. Ensuite, le choix du loisir par le professionnel s’effectue généralement en fonction des souhaits et des propositions du résidant. Toutefois, des éléments externes (horaires,…) contraignent parfois l’éducateur à tenir compte de l’environnement plutôt que des souhaits des usagers. Dans le but de respecter le choix des résidants, l’éducateur trouve des moyens pour solliciter leurs propositions. Certains loisirs peuvent être intégrés dans le projet pédagogique individualisé. Enfin, le professionnel a les compétences pour organiser et mettre en place les loisirs. Il les a développées durant sa formation et ses expériences professionnelles. Son rôle est de donner l’envie aux usagers de participer aux loisirs. Par contre, des obstacles (missions de l’institution,…) peuvent le freiner dans ses initiatives. En définitive, les éducateurs devraient être davantage sensibilisés à l’importance des loisirs en institution et être attentifs à la notion de passivité dans le choix des résidants