PENGARUH PENGGUNAAN METODE AUDIO LINGUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA SISWA MTS NURUL FALAH BATANG ASAI SAROLANGUN JAMBI

Skripsi ini membahas tentang pengaruh penggunaan metode Audiolingual terhadap kemampuan berbicara siswa madrasah tsanawiyah Nurul Falah Batang Asai Sarolangun . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berbicara siswa dengan menggunakan metode Audiolingual di Madrasah Tsanawiyah Nurul Falah Batang Asai dan untuk mengetahui berapa besar pengaruh metode Audio Lingual terhadap kemampuan berbicara siswa Madrasah Tsanawiyah Nurul Falah Batang Asai Sarolangun. Penelitian ini merupakan penelitian Kuantitatif, dengan desain penelitian yang digunakan adalah Posttest Only Control Desaign, sedangkan pengumpulan data dengan teknik Tes. Subjek penelitian adalah kelas VIIIA berjumlah 12 orang siswa dan kelas VIIIB sebagai kelas Kontrol berjumlah 12 orang siswa. Hasil penelitian kemampuan berbicara pada kelas Eksperimen diperoleh nilai rata-rata 82 sedangkan pada kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata 56,41. Data dianalisis menggunakan uji t –test dan uji korelasi phi. Berdasarkan perhitungan menggunakan uji t diperoleh thitung = 5,62 pada tarf signifikan 5% diperoleh ttabel = 2,07 dan taraf signifikan 1% diperoleh ttabel = 2,81 dengan demikian 2,072,81. Sehingga Ha diterima, artinya kedua variabel terdapat perbedaan yang signifikan . untuk melihat berapa besar pengaruh penggunaan metode Audiolingual terhadap kemampuan Berbicara Siswa dengan perhitungan korelasi phi. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai φ= 0,67. Dengan df = 22, maka diperoleh taraf signifikan 5% sebesar 0,404 dan taraf signifikan 1% sebesar 0,515. Karena φ yang diperoleh melalui perhitungan (φ=0,67) adalah lebih besar daripada rtabel = 0,404 0,515 maka Ha diterima (Hipotesis Alternatif) diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pengaruh Metode Audiolingual terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Madrasah Tsanawiyah Nurul falah Batang Asai Sarolangun

تأثير استعمال طريقة المحاورة لترقية مهارة الكلام باللغة العربية في مدرسة أصحاب الكهف موارو بوبخو

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang efektifnya,siswanya belum percaya diri dalam mempraktek berbicara dan masih kurang menyambungkan kalimat dalam berbrntuk bahasa arab dengan kalimat yang lainnya. Sehingga penting peneliti membahaskan beberapa tentang pengaruh penggunaan metode muhawarah terdapat peningkatan keterampilan berbicara bahasa arab. adapun tujuannya adalah: a).Untuk mengetahui berapa skor penggunaan metode muhawarah b).Untuk mengetahui Berapa skor peningkatan keterampilan berbicara bahasa arabc).Untukmengetahui Apakah terdapat pengaruh metode muhawarah terhadap peningkatan keterampilan berbicara bahasa Arab dipondok pesantren ashhabul kahfi muaro bungo. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, jenis penelitian eksperimen dengan menggunakan desain Posttest-only Control Design. Kalibrasi instrumen yang digunakan yaitu Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda. Metode pengumpulan data yang dilakukan yaitu : observasi, tes (soal) dan Dokumentasi. Metode Analisis data yang digunakan yaitu Uji Normalitas, Uji Homogenitasdan Uji Hipotesis (Uji t/t test/ Independent T test) dan Effect Size. Adapun subyek penelitian adalah siswa kelas VII.A dan B sebagai kelas Eksperimen dan kelas VII.A sebagai kelas kontrol, masing-masing kelas berjumlah 25 orang siswa. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, diketahui skor Peningkatan keterampilan berbicara siswayang tidak menggunakan Metode muhawaroh (kelas Kontrol) dengan nilai Tertinggi yaitu 80, nilai Terendah yaitu 30, dan nilai rata-rata yaitu 51,04. Hasil skor keterampilan berbicara Siswa yang menggunakan Metode Drill (kelas Eksperimen) dengan Nilai tertinggi yaitu 98, nilai terendah yaitu 52, dan nilai rata-rata yaitu 74,88. Sehingga terbukti bahwa nilai peningkatan Keterampilan berbicara Bahasa Arab yang menggunakan Metode muhawarah lebih tinggi dibandingkan yang tidak menggunakan Metode muhawaroh. Berdasarkan perhitungan Uji t menggunakan SPSS 25 for Windows diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,00 < 0,05, maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam Uji Independent Sample T test dapat disimpulkan bahw

تطبيق بيئة اللغوية العربية في معهد دار التوحيد تمبينو مورا جامبي

Lingkungan memiliki peran yang penting dalam pemerolehan bahasa. Lingkungan bahasa merupakan fasilititas utama bagi para siswa dalam memperoleh bahasa pertama dan kedua. Didalam lingkungan bahasa terdapat beberapa faktor pendorong bagi para siswa sehingga menjadikan siswa semangat untuk meningkatkan keterampilan berbahasa arab dan mengaplikasinya di kehidupan sehari-hari. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) bagaimana penerapan lingkungan bahasa arab di pondok pesantren Darut Tauhid Tempino Muaro Jambi. (2) Apa saja Faktor Pendorong dalam penerapan lingkungan bahasa arab di pondok pesantren Darut Tauhid Tempino Muaro Jambi. (3) apa saja kendala dan upaya dalam penerapan lingkungan bahasa arab di pondok pesantren Darut Tauhid Tempino Muaro Jambi. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui penerapan lingkungan bahasa arab di pondok pesantren Darut Tauhid Tempino Muaro Jambi. (2) untuk mengetahui Faktor Pendorong dalam penerapan lingkungan bahasa arab di pondok pesantren Darut Tauhid Tempino Muaro Jambi. (3) untuk mengetahui kendala dan upaya dalam penerapan lingkungan bahasa arab di pondok pesantren Darut Tauhid Tempino Muaro Jambi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Adapun metode pengumpulan datanya dengan menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah (1) Penerapan lingkungan bahasa dipondok pesantren Darut Tauhid Tempino Muaro Jambi terbagi menjadi model lingkungan formal dan informal. Adapun kegiatan-kegiatannya sebagai berikut: (a) pemberian kosa kata, (b) Muhadatsah (percakapan), (c) muhadhoroh (pidato), (d) pengawasan oleh departemen bahasa. (2) adapun faktor pendorong dalam penerapan lingkungan bahasa arab di pondok pesantren Darut Tauhid adalah motivasi dari diri sendiri dan kecerdasan, adapun faktor dari luar adanya sarana yang memadai, adanya pengajar yang berkompeten, adanya kegiatan dan pelajaran yang menunjang lingkungan bahasa, adanya dukungan dari seluruh pihak lingkungan bahasa. (3) terdapat kendala-kendala diantaranya: adanya anggota departemen bahasa yang kurang tegas dalam pemberian hukuman, tidak disiplin dalam berbahasa arab. Upaya dalam mengatasi kendala tersebut adalah berkonsultasi kepada guru atau pengurus bahasa, selalu membawa buku saku mufrodat, dengan mengadakan papan tulis mufrodat di tempat tertentu

تعليم المفردات لترقية فهم مادة اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية نور الفلاح مدينة جامبي

هذا البحث يهدف لترقية فهم مادة الطلاب في الفصل السابع بالمدرسة الثانوية الإسلامية نور الفلاح مدينة جامبى. هذا البحث يتصف بالوصفى الكيفي، وموضوع هذا البحث رئيس المدرسة المدرسة الثانوية الإسلامية نور الفلاح مدينة، المدرّس اللغة العربية المدرسة الثانوية الإسلامية نور الفلاح مدينة و الطلاب في الفصل السابع المدرسة الثانوية الإسلامية نور الفلاح مدينة. وأما جمع البيانات وهي طريقة المراقبة، المحاورة، والوثيقة، بتحليل البياناتا وهي تحليل المجال، تحليل التصنيف، وتحليل المركب. نتجت هذا البحث لمعرفة معوقات الطلاب في تعليم المفردات اللغة العربية وتحديدا أن بعض الطلاب لا يستطيعون قراءة الكتابة العربية، وقلة الرغبة الطلاب في تعليم اللغة العربية، والحلول المدرّسة للتغلب عليها هي إعطاء التحفيز، وإعطاء الهدية، وإعطاء العقاب، حتى يتمكن الطلاب من خلال هذه الجهود من فهم المواد التي قدمها المعلم جيدًا

كفاءة التعليمية في المعلم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دار القرآن المفتوح قرية الفاريت مؤرا جامبي

كمعلمين، يتفاعل المعلمون بشكل مباشر مع الطلاب الذين لديهم كفاءة مختلفة، وبالتالي يتعين على المعلمين أن يتمتعوا بالكفاءة العليمية، لأن الكفاءة المعلم هي القدرة على فهم الطلاب. هذا البحث في نوع البحث الكيفي، و موضوع هذا الدراسة هو مدرس اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار القرآن المفتوح قرية الفاريت مؤرا جامبي لأن البيانات بشكل الكلمات والصور وليست الأرقام. من البحث الذي قمت به في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار القرآن المفتوح قرية الفاريت مؤرا جامبي الذي كفاءة التعليمية في المعلم اللغة العربية جيدة، والتي فهم خصائص الطلاب من ناحية الأخلاقية والروحية والاجتماعية والثقافية والعاطفية والفكرية،فهم نظريات التعليم ومبادئها، تطوير مناهج الدراسة المتعلقة بمواضع التدريس، تنفيذ التعليم المؤدب، انتفاع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لمصالح التعليم، تنمية إمكانيات الطلاب التي يمتلكوها، الاتصال الفعال والمهذب والمعاطف مع الطلاب، تنفيذ التقييم في العملية ونتيجة التعليم، انتفاع نتائج التقييم لمصالح التعليم، القيام بالعمل المتبصّر لتحسين نوع التعليم

PENGARUH METODE SAM'IYYAH WASYAFAWIYAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA ARAB DI MADRASAH TSANAWIYAH NURUL IMAN KOTA JAMBI TAHUN AJARAN 2020/2021

Skripsi ini membahas tentang Pengaruh Metode sam'iyyah wa syafawiyah Terhadap Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Nurul Iman kota Jambi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Kemampuan Berbicara bahasa arab siswa dengan menggunakan metode sam'iyyah wasyafawiyah, untuk mengetahui berapa besar Pengaruh Metode samiyyah wa syafawiyah untuk meningkatkan Kemampuan Berbicara (Maharah Al-Kalam) Bahasa Arab Siswa di Madrasah Tsanawiyah Nurul Iman kota Jambi. Penelitian ini merupakan Penelitian Kuantitatif, Desain penelitian yang digunakan adalah post tes only Design dengan subjek penelitian seluruh siswa kelas VIII Madrasah tsanawiyah tsanawiyah Nurul Iman kota Jambi, pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purpose sampling karena pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan dengan adanya pertimbangan yaitu untuk nilai sementara nilai kelas VIII putra lebih tinggi dibanding kelas VIII putri. Pengumpulan data menggunakan metode Observasi, tes dan Dokumentasi. Hasil penelitian kemampuan berbicara bahasa Arab pada siswa kelas VIII yang berjumlah 32 siswa tanpa menggunakan metode Sam’iyyah wasyafawiyah yaitu diperoleh nilai rata-rata hasil tes Kemampuan berbicara bahasa arab sebesar 53,44 sedangkan Kemampuan berbicara bahasa Arab pada siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Nurul Iman kota Jambi yang berjumlah 32 siswa dengan penerapan metode Sam’iyyah wasyafawiyah yaitu diperoleh nilai rata-rata hasil tes Kemampuan berbicara bahasa arab sebesar 32,33. berdasarkan perhitungan mengunakan Paired Samples t test, diperoleh t=20,33, df =45 dan sig. (0 tailed) =2,222 < 2,24, artinya nilai signifikan lebih kecil dari taraf kesalahan atau Ho ditolak Hα diterima

تأثير طريقة رمى كرة ثلج (snowball throwing) لترقية نتائج الطلاب على تعليم اللغة العربية في المعهد النور تنكيت

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui berapa persen metode pembelajaran snowball throwing terhadap hasil belajar siswa di kelas 10 D Madrasah alliyah annur tangkit, untuk mengetahui berapa persen pengaruh dengan tidak menggunakan metode pembelajaran snowball throwing terhadap hasil belajar siswa di kelas 10 E di madrasah alliyah annur tangkit dan untuk mengetahui berapa persen pengaruh keberhasilan siswa dalam belajar bahasa arab diantara dua kelas di pondok pesantren annur tangkit muaro jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen dan desain penelitian menggunakan Postest Only Control Desain. Instrument penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah angket, tes dan dokumentasi. Jumlah populasi kelas 10 di madrasah alliyah annur tangkit berjumlah 139 siswa dari 5 kelas dan populasi diambil dua kelas , dengan teknik penentuan sampel yaitu Cluster Random Sampling, Menggunakan dua kelas yaitu, kelas eksperimen dan kelas kontrol. Uji normalitas data menggunakan Uji kolmogrov-Smirnov dan Uji Shapiro-Wilk sehingga hasil uji menunjukkan nilai signifikan 0.021 diatas 0,05 dapat dikatakan data berdistribusi normal dan hasil Uji “T” terdapat perbedaan hasil hasil belajar bahasa arab diantara dua kelas yang menggunakan metode pembelajaran snowball throwing dengan hasil belajar bahasa arab tidak menggunakan metode pembelajaran snowball throwing. Hasil ini ditujukkan dari perhitungan T yaitu 11.156 pada tingkat keberhasilan 29 (df) dapat dikatakan bahwa HO = Ditolak dan Ha = Diterima

ارتباط الخلفية التعليمية للطلاب على نتائج التعليم اللغة العربية في المدرسة العالية الحكومية الثالثة بمدينة جامبي

يمكن رؤية نجاح أو فشل عملية التدريس والتعلم من الإنجازات التي حصل عليها الطالب أثناء دراسته في شكل زيادة المعرفة والمهارات نحو التقدم. وبالتالي ، فإن إنجاز الطالب في تعلم اللغة العربية هو النتيجة التي يحققها الطلاب في تعلم اللغة العربية في شكل زيادة معرفة اللغة العربية أو إجادة اللغة العربية. يتأثر هذا الإنجاز بالتأكيد بعدة عوامل ، كلاهما عوامل داخلية مثل الذكاء ، والاستعداد للتعلم ، والاهتمام بالتعلم والاهتمام ، بينما العوامل الخارجية مثل أدوات التعلم ، والمساحة الجيدة والإضاءة ، ووقت الدراسة الكافي. وبحسب الباحثة فإن الخلفية التعليمية تتضمن عوامل خارجية ، ً أثر بشكل كبير على قدرم في مجال لأن التعليم الأساسي الذي مر به الطلاب سابقا اللغة العربية. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد التحصيل الدراسي لتعلم اللغة العربية لطلاب المدرسة العالية الحكومية ثالثة بمدينة جا مبي على خلفيتهم التعليمية ، ً بناء وتحديد تأثير الخلفية التعليمية على تحصيلهم في تعلم اللغة العربية. طرق جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الاستبانة والملاحظة وتحليل البيانات وطرق التوثيق. خلصت هذه الدراسة إلى أن تدريس اللغة العربية في الفصل XI المدرسة العاليةالحكومية ثالثة بمدينة جامبي يتم ثلاث مرات في الأسبوع مع ساعتين من الدروس باستخدام طرق مختل فة ، وهي المحاضرات والأسئلة والأجوبة والمناقشات والتمارين / المهام. العامل الداعم هو أن غالبية الطلاب لديهم كتب باللغة العربية ، ومكتبات كافية ، ومعلمون مؤهلون في مجال الدراسة ، بينما العامل المانع هو أنه لا يزال هناك طلاب على نتائج اختبار الفرضية ، توجد قيمة جدول ً يعتقدون أن تعلم اللغة العربية معقد. بناء من بيانات التوزيع العادية. هذا يدل على أن الخلفية التعليمية لها تأثير كبير على تحصيل تعلم اللغة العربية في الفصلXI المدرسة العالية الحكومية ثالثة بمدينة جامبي

تأثير استخدام طريقة جكسو لإتققنن الدفردات في الددرسة الثننوية الذدى تانجونج جنبونج شرقية

Skripsi ini membahas tentang pengaruh penggunaan metode jigsaw untuk penguasaan kosakata Bahasa arab siswa Madrasah Tsanawiyah Al – Huda Tanjung Jabung Timur. Penelitian inin bertujuan untuk mengetahui kemampuan menghafal siswa dengan metode jigsaw di Madrasah Tsanawiyah Al – Huda Tanjung Jabung Timur, dan untuk mengetahui berapa besar pengaruh metode jigsaw terhadap kemampuan penguasaan kosakata Bahasa arab di Madrasah Tsanawiyah Al – Huda Tanjung Jabung Timur. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control design. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan Teknik sampling total, dimana seluruh anggota populasi dijadikan sampel semua. Pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah kelas VIII A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah ١٩ siswa, dan kelas VIII B sebagai kelass control yang berjumlah ١٩ siswa. Data hasil penelitian diperoleh nilai tertinggi kelas eksperimen ١٠٠ dan nilai terendah ٦٠ dengan rata-rata ٧٨,٩٥. Sedangkan nilai tertinggi kelas control ٩٠ dan nilai terendah ٤٠ dengan rata-ratanya ٦٣,١٦. Pada uji “T” pada tabel uji independent sampel T test menunjukksn bahwa nilai T ٠,٠٠١ < ٠,٠٥. berarti terdapat perbedaan yang signifikan dari kelas eksperimen dan kelas control. Maka dengan begitu Ha diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan hasil perhitungan effect size perlakuan yang diberikan adalah ١,٨١, maka berdasarkan tabel cohen’s persentasenya adalah ٩٦,٤%. hasil ini menunjukkan bahwa terjadi pengaruh besar dari metode jigsaw untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam penguasaan mufrodat pada kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Al-Huda Tanjung Jabung Timur

تأثيرطريقة السمعية الشفوية على إتقان المفردات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية 2 باتنج حاري

تبحث هذه الرسالة العلمية عن تأثير الطريقة السمعية الشفوية على إتقان المفردات اللغة العربية للطلاب الصف الثامن بالمدرسة الثانوية الحكومية 2 باتنج حاري. يهدف هذا البحث لمعرفة الطريقة السمعية الشفوية الطلاب بدونى و بإستخدام الطريقة السمعية الشفوية على إتقان المفردات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية 2 باتنج حاري، ولمعرفة كم تأثير الطريقة السمعية الشفوية على إتقان المفردات اللغة العربية للطلاب الصف الثامن بالمدرسة الثانوية الحكومية 2 باتنج حاري. هذا البحث هو البحث الكمي، وتصميم هذا البحث هو تصميم الإختبار اللاحق فقط . الأخذ العينات بطريقة غشوائية دون التفات إلى الطبقات. أما الطريقة التعيين البحث المستخدمة هي الإختبارات وطريقة المراقبة والتوثيق. مبحث البحث هو الطلاب الصف الثامن " أ "( مجموعة التحكم) والثامن "ج " (تجربة) ومن نتائج الحساب التي تم الحصول عليها فيحصل الفصل التجريبي الذي بلغ إجماليه 20 طالبًا على أقل درجة اختبار 55 ، وأعلى درجة 100 ، بمتوسط 75.25 ، وانحراف معياري 12.298. أما فئة الضبط فبلغت 20. وحصل الطلاب على أقل نتيجة اختبار 40 وأعلى 85. بمتوسط 67.00 وانحراف معياري 12, 503. على أساس الحساب بعد استخدام الإختبار العينات المقترنة وجد harga t=2.104 df=38 sig.(2- tailed)=0,42<0,05 بمعنى أن قيمة الأهمية أصغر من مستوى الخطاء أو H_0 مرفوض و H_a مستحب. لذلك يمكن استنتاج أن هناك تأثير الطريقة السمعية الشفوية على إتقان المفردات اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية 2 باتنج حار