DISCURSOS E AUDITÓRIOS: ANÁLISE RETÓRICA DOS ARGUMENTOS DE DEWEY E ARISTÓTELES ACERCA DO HOMEM E DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

O objetivo deste trabalho é examinar os discursos de John Dewey e de Aristóteles sobre o homem, sua formação e seu desenvolvimento, utilizando a metodologia da análise retórica, cujos fundamentos advêm da filosofia aristoteleciana e de autores vinculados à retomada dessa filosofia no século XX, como Perelman, Toulmin e Billig. A primeira parte do trabalho apresenta as definições aristotélicas e deweyanas sobre o ser humano. A segunda parte é dedicada a examinar o modo como os dois filósofos concebem o processo de formação e desenvolvimento do homem. A terceira parte discute pontos de divergência e de convergência entre ambos, mostrando que certas noções deweyanas são tributárias da filosofia aristotélica. A quarta parte caracteriza os recursos argumentativos utilizados pelos dois autores na relação com seus respectivos auditórios. A título de conclusão, no intuito de orientar a continuidade da pesquisa, são discutidas algumas hipóteses sobre o modo como Dewey se apropria de Aristóteles.Palavras-chave: John Dewey. Aristóteles. Análise Retórica. Speeches and auditorium: rhetorical analysis of Dewey and Aristotle’s arguments about man and human development. Abstract: The aim of this work is to examine John Dewey's and Aristotle’s speeches about the man, his formation and development, using the methodology of the rhetorical analysis, which foundations come from aristotelian philosophy and from authors linked to the retaking of that philosophy in XX century, like Perelman, Toulmin and Billig. The first part of the work presents Aristotelian and Deweyan definitions about the human being. The second part is dedicated to examine how both philosophers conceive the formation process of the man and his development. The third part discusses convergences and divergences between both philosophers, showing that certain Deweyan notions have their source in Aristotelian philosophy. The fourth part characterizes the argumentative resources used by the authors in relationship with their respective auditoriums. With the intent to organize the continuity of the research, some hypotheses about how Dewey appropriates some of Aristotle ideas are discussed in the conclusion section.Key words: John Dewey. Aristotle. Rhetorical Analyses.</span

Um modelo multicriterio para gerenciamento de risco por uma empresa de factoring

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro TecnologicoApresentação de um modelo multicritério de apoio à decisão que, baseado no sistema de valores do gerente, permita classificar formalmente, quanto ao risco, cada título de crédito disponível à compra por parte de uma empresa de factoring. Tal classificação levará em conta determinados padrões que permitam alocar cada um dos títulos avaliados nas categorias de: alto risco, médio risco e baixo risco

Metodologia construtivista para avaliar empresas de pequeno porte no Brasil, sob a ótica do investidor

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Esta pesquisa apresenta um método que, sob a ótica construtivista, permite construir modelos para avaliar empresas de pequeno porte no Brasil, com base nas percepções e juízos de valor do investidor. Para tanto, este trabalho se propôs a utilizar uma metodologia multicritério de apoio a decisão construtivista (MCDA-Construtivista), que permitiu operacionalizar o método aqui proposto, a fim de melhor refletir o valor desse tipo de empresas como negócio. Sob o ponto de vista das escolhas metodológicas de pesquisa, o autor procurou se posicionar diante das diversas correntes teóricas da área de avaliação de empresas; em especial a visão construtivista no processo de apoio a decisão onde assume-se a idéia de que resolver um problema é um processo evolutivo de aprendizado. Como constribuição teórica e prática, está a integração dos aspectos tangíveis e intangíveis, segundo a visão do investidor, necessários para elaborar um processo de avaliação de empresas de pequeno porte; a determinação da atratividade global da empresa por meio da agregação das preocupações consideradas importantes pelo investidor; e a busca de um enfoque mais abrangente do negócio. Pelo estudo conclui-se que o método proposto considerou tanto os aspectos objetivos quanto os subjetivos no processo de avaliação de empresas de pequeno porte, tratando de forma adequada com este problema complexo (que envolve múltiplos atores e objetivos conflitantes). Como resultado, o método proposto permitiu que o investidor agregasse maior conhecimento sobre o problema, tornando-se confiante na sua decisão final

Contribuição da Metodologia Multicritério de Apoio à Decisão no Método do Fluxo de Caixa Descontado Usado para Avaliar Empresas de Pequeno Porte

Na busca de uma avaliação em negócios mais ampla, se fez necessário incorporar no fluxo de caixa descontado variáveis de natureza qualitativa e subjetiva. Portanto, o objetivo desse artigo é contribuir na aplicação do método do fluxo de caixa descontado, utilizando a metodologia multicritério de apoio à decisão. Para atingir esse objetivo foi realizado um estudo descritivo de natureza exploratória aplicado a um multicaso. A intervenção foi em empresas de pequeno porte do ramo químico, farmacêutico e de turismo. Como resultado, o avaliador ajustou o preço do negócio levando em conta a resultante da mixagem entre as duas metodologias.Metodologia Multicritério; Fluxo de caixa descontado; Balanço inventariado; Empresas de pequeno porte

SINAES: UM ALERTA SOBRE A AUTOAVALIAÇÃO EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR - IES

Entendendo o processo de autoavaliação como um dos componentes chave do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES, objetiva-se com este artigo identificar e discutir os entraves que dificultam a sua execução no contexto IES. O suporte teórico adotado neste trabalho refere-se ao conceito de gestão em IES, na teoria estratégica em organizações e sistemas complexos. A revisão da literatura apresenta as tendências emergentes em estudos empíricos de avaliação de IES no contexto nacional, na legislação concernente ao SINAES, aos documentos produzidos pelo INEP e CONAES, assim como a estudos voltados a execução da estratégia. Utiliza-se para a abordagem do problema a técnica qualitativa, sendo que os objetivos de estudo são desenvolvidos por meio de uma pesquisa explicativa e a estratégia da pesquisa é de caráter bibliográfico. Há indicativos de que, de forma equivalente a outras organizações, as barreiras para execução da autoavaliação de forma efetiva em IES, estão vinculados a falta de elementos como: uma liderança atuante, persistente com atitudes para as mudanças essenciais na cultura destas organizações; capacitação que crie um ambiente mais receptivo às novas mudanças; programas que incentivem o envolvimento dos funcionários; sistemas e mecanismos de gestão estratégica e processos alinhados a estratégia institucional

O BALANCED SCORECARD COMO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DESDOBRADO NAS ÁREAS DE GESTÃO, ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR COMUNITÁRIA

No setor de ensino superior privado, o aumento da concorrência e a busca por melhores resultados, com maior velocidade, estão criando novas demandas nestas instituições, forçando as mesmas a tornarem suas práticas de gestão mais eficientes e eficazes. Neste contexto, as instituições de ensino superior precisam de uma abordagem mais sistêmica sobre a avaliação de desempenho institucional, gerando indicadores adequados que meçam a efetividade das relações de causa - efeito da sua estratégia e auxiliando a tomada de decisão. Assim, este artigo tem por objetivo apresentar uma proposta de aplicação do BSC desdobrado nas áreas de gestão, ensino, pesquisa e extensão como um sistema de avaliação de desempenho em uma Instituição de Ensino Superior Comunitária (IESC). A pesquisa tem uma abordagem qualitativa, é exploratória e descritiva, adotando estratégias de pesquisa bibliográfica, documental e de estudo de caso. A pesquisa sugeriu que é possível desdobrar o BSC em uma IESC nas áreas de ensino, pesquisa, extensão e gestão. Desta forma, o sistema proposto permitirá a tradução da estratégia em termos operacionais, alinhando as atividades chave, bem como envolvendo todos em uma só direção