Le lecteur comme copiste et naufragé. Une lecture presque romanesque des “Petits traités”

The reader of Pascal Quignard’s work is, we might say, robbed of the faculty of interpretation and reduced to the state of copyist, which is in fact the state that Pascal Quignard also attributes to the author, since it goes hand in hand with a certain desire for all-inclusiveness. This encyclopaedic aspect is boundless and embarks the reader on a sort of odyssey which leads to another figure the writer also associates with the reader, that of the shipwreck victim. Therefore, the act of reading is not related to the notions of invention or originality, although the question of origin repeatedly crops up. The act of reading is seen in its most trivial, sensorial and material form, as a gesture and posture of abandonment. In Petits traités, the “romantic” perspective is connected with the author’s fondness for the sordidissima

Le partage de la lecture

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Pierre Louki, Papa brûle les planches, 1983 ("Aux quatre coins du temps")

Marcoin Francis. Pierre Louki, Papa brûle les planches, 1983 ("Aux quatre coins du temps"). In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°6, 1991. A l'école du théâtre, sous la direction de Francis Marcoin. pp. 161-162

En famille

Si personne, dans une société donnée, n’échappe aux formes plus ou moins douces du conditionnement, c’est qu’on ne saurait dire ce qui vient de la nature. Cette nature, on la retrouve difficilement, même sur une île peuplée de primitifs, où Paul découvre d’autres usages qui sont autant d’autres arbitraires. Dès lors, toute institution demande à être analysée, comme issue d’un lointain instinct, d’une histoire longue et d’exigences sociales nouvelles. Ecrivant pour la famille, la comtesse nous..

L’éducation des parents par la littérature de jeunesse : Erich Kästner dans la lignée de Berquin

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Lectures anachroniques : « Les Enfants de la Providence » de Julie Delafaye-Bréhier

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L'évolution de la littérature pour les adolescents

International audienceLa naissance de la revue Lecture Jeune coïncide avec un profond bouleversement des codes réagissant l’ensemble de la littérature adresser à la jeunesse, qu’il s’agisse des bébés lecteurs ou des adolescents. On peut dire que 1975 avec un décalage de quelque années, consacre la nouvelle donne proposée par les événements de 1968, dont l’effet le plus net et le plus persistant se fait sentir dans le domaine de l’éducation ainsi que dans la conception de l’enfance et de la jeunesse. D’une part, sont affirmées les spécificités de cette jeunesse, d’autres parts, les limites en sont sans cesse reculées, si bien que la promotion de l’adolescence se trouve aujourd’hui dépassée par celle du jeune adulte de vingt-cinq, voir de trente ans

Le dialogue comme ruse pédagogique

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Nouvelles genevoises, une œuvre en marge

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