Ensino CTS no Brasil e CTS na Ibero-américa : identificação de áreas de interesse por meio da análise de redes sociais

Este trabalho tem como objetivo identificar, classificar e comparar, a partir das palavraschave das produções acadêmicas, as principais áreas de interesse do campo de ensino CTS no Brasil e do campo CTS na Ibero-américa. Para isso, elencamos como amostras desses campos, respectivamente, os artigos CTS dos periódicos brasileiros da área de Ensino e os artigos da Revista Ibero-americana de Ciência, Tecnologia e Sociedade. Como metodologia, utilizamos a Análise de Redes Sociais, numa composição que chamamos de orbital de palavras-chave, para identificarmos as palavras-chave mais relevantes. Após isso, as palavras mais relevantes foram classificadas e comparadas de acordo com as áreas propostas por Spiegel-Rösing e Price (1977). Como resultado, percebe-se uma baixa relação entre as áreas propostas e as palavras-chave do Ensino e da Área CTS

Research Issues Orbiting the STS Approach: A Network Analysis of the Brazilian Academic Production in Education

Science-Technology-Society (STS) is an approach that recognizes science and technology as complex social processes and that is established at the confluence of several search fields. This article aims to identify which research themes are related to STS in the Brazilian academic production. Therefore, as a methodological tool, we opted for using the Network Analysis on the keywords of 144 articles published in journals of the field. When viewing the network, the generated image resembled an orbital, showing STS in the center and the other 173 keywords around it. Based on the network centrality measures, we identify the twenty most relevant keywords, which composed a set of research themes connected to STS. The qualitative analysis of this set generated a review of the Brazilian production in STS Education

Os Temas de Pesquisa que Orbitam o Enfoque CTS: Uma Análise de Rede sobre a Produção Acadêmica Brasileira em Ensino

Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) é um enfoque que reconhece a ciência e a tecnologia como processos sociais complexos e que se instituiu na confluência de diversos campos de pesquisa. Este artigo tem como objetivo identificar quais temas de pesquisa apresentam uma aproximação à CTS na produção acadêmica brasileira da área de Ensino. Para tanto, optamos, como ferramenta metodológica, pela utilização da Análise de Rede sobre as palavras-chave de 144 artigos publicados em periódicos da área. Ao visualizar a rede, a imagem gerada se assemelhou a um orbital, apresentando CTS no núcleo e as outras 173 palavras-chave a seu redor. Baseado nas medidas de centralidade dessa rede, identificamos as vinte palavras-chave mais relevantes, que compuseram um conjunto de temas de pesquisa conectados à CTS. A análise qualitativa desse conjunto gerou uma revisão da produção brasileira de Ensino CTS

Ensino CTS no Brasil e CTS na Ibero-américa : identificação de áreas de interesse por meio da análise de redes sociais

Este trabalho tem como objetivo identificar, classificar e comparar, a partir das palavraschave das produções acadêmicas, as principais áreas de interesse do campo de ensino CTS no Brasil e do campo CTS na Ibero-américa. Para isso, elencamos como amostras desses campos, respectivamente, os artigos CTS dos periódicos brasileiros da área de Ensino e os artigos da Revista Ibero-americana de Ciência, Tecnologia e Sociedade. Como metodologia, utilizamos a Análise de Redes Sociais, numa composição que chamamos de orbital de palavras-chave, para identificarmos as palavras-chave mais relevantes. Após isso, as palavras mais relevantes foram classificadas e comparadas de acordo com as áreas propostas por Spiegel-Rösing e Price (1977). Como resultado, percebe-se uma baixa relação entre as áreas propostas e as palavras-chave do Ensino e da Área CTS