Emotional intelligence and musical performance

A lo largo del presente artículo tratamos de demostrar con una muestra de 344 alumnos de entre 14 y 16 años de edad (1º y 2º ESO), cómo existe una correlación positiva entre los tres factores de IE medidos en el TMMS-24 y el rendimiento en música. Nuestros resultados tienden a confirmar lo que diversos estudios realizados en los últimos años con diferentes muestras e instrumentos ya habían apuntado, es decir, que la IE es un potencial predictor no sólo del equilibrio psicológico del alumnado, sino también de su logro escolar, y en nuestro caso, está relacionado con el rendimiento musical. Estos resultados, tendrán consecuencias pedagógicas muy importantes para el desempeño de nuestra labor docente.In this article we attempt to demonstrate with a sample of 344 students between the ages of 14 and 16 years (1st and 2nd of ESO) that there is a positive correlation between the three factors measured in the IE TMMS-24 and performance in music. Our results tend to confirm what several studies in recent years using different samples and instruments have already pointed out, namely that IE is a potential predictor not only of the psychological balance of the students, but also of their school achievement and, in our case, of musical performance. The results will have very important consequences for the educational performance of our educational work.peerReviewe

Aprendizaje por conceptos en Diversificación Curricular. Una comparativa entre el aprendizaje en la U.D. y el proyecto de innovación-investigación

El aprendizaje en Diversificación Curricular viene determinado por las características propias del tipo de alumnado que compone estas aulas. Tras implementar la U.D. y el proyecto de Innovación en un grupo de Diversificación, se llegó a la conclusión de que los alumnos no aprenden del mismo modo en ambos proyectos y por lo tanto, no se obtienen los mismos resultados. En este escrito se va a realizar una comparativa de los resultados de aprendizaje, del que extraeremos nuestras propias conclusiones,afirmando que los alumnos de Diversificación Curricular obtienen mejores resultados a través del aprendizaje por conceptos, si bien, no se considera un proyecto de investigación y por lo tanto, los resultados quedan puestos en duda por quien suscribe

Métodos de ecualización de la ganancia de amplificadores ópticos de fibra dopada con erbio

4 págs, 3 figs, 4 gráfs, 1 tabla.-- Presentado en: 3ª Reunión Española de Optoelectrónica (OPTOEL'03), Leganés (Madrid), 14-16 julio 2003.La ecualización de la ganancia en amplificadores ópticos es crítica para el caso de sistemas de comunicaciones ópticas multicanal en los que interesa que los canales (multiplexados en diferentes longitudes de onda, es decir, sistemas WDM) se amplifiquen por igual.Se presenta en este trabajo un estudio comparativo experimental de las posibles técnicas de ecualización en amplificadores ópticos de fibra dopada tanto de sílice como de ZBLAN y configuraciones compuestas de ambos. Se analizan la mejores opciones en cuanto a ancho de banda y relación señal a ruido para diferentes potencias ópticas de entrada. No forman parte de este estudio las configuraciones que incluyen filtros en longitud de onda específicamente diseñados para aplanar la ganancia.Este trabajo se ha financiado a través del proyecto CICyT-TIC2001-0877-C02-02.Publicad

Analysis of University STEM Students’ Mathematical, Linguistic, Rhetorical–Organizational Assignment Errors

Although Error Analysis (EA) has been broadly used in Foreign Language and Mother Tongue learning contexts, it has not been applied in the field of engineering and by STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) students in a systematic way. In this interdisciplinary pilot study, we applied the EA methodology to a wide corpus of exercises and essays written by third-year students of mechanical engineering, with the main purpose of achieving a precise diagnosis of the students’ strengths and weaknesses in writing skills. For the analysis to be as exhaustive as possible, the errors were typologized into three main categories (linguistic, mathematical, and rhetorical–organizational), each of which is, in turn, subdivided into 15 items. The results show that the predominant errors are rhetorical–organizational (39%) and linguistic (38%). The application of EA permits the precise identification of the areas of improvement and the subsequent implementation of an educational design that allows STEM students to improve their communicative strategies, especially those related to the writing skills and, more precisely, those having to do with the optimal use of syntax, punctuation, rhetorical structure of the text, and mathematical coherence

A Rubric to Assess and Improve Technical Writing in Undergraduate Engineering Courses

Although there is consensus in the literature that writing skills are important in STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) studies, they are often neglected. However, some efforts have been made to correct this deficiency, one of them being the development of assessment rubrics. This study seeks to contribute to the discussion by presenting the results of the application of a rubric designed to assess the writing skills of a group of 3rd year engineering students. This rubric, which includes linguistic and rhetorical-organizational criteria alongside the mathematical and technical, was used to assess a number of written exercises and essays submitted by students in a 15-week course. The main interest of this study was to test the efficacy of the rubric as a diagnostic tool, conceived to detect the areas of improvement in the students’ written performance and, ultimately, to also help them to achieve higher levels of competence. This goal was achieved, as one of the main conclusions of the study is that, although students usually master the technical aspects of the course, they must improve the linguistic and rhetorical aspects of their written communication. It can likewise be said that all the participants involved in the study profited in one way or another from the application of the rubric and contributed to identifying the ways in which the rubric itself can be improved for future application

Addition of encapsulated evoo in the breadcrumbs improves food safety and shelf life of refrigerated map packaged chicken nuggets

Consumer’s health awareness increasement towards convenience foods is compromising refrigerated pre-fried breaded products demand. Thus, this study aimed to obtain chicken nuggets incorporating encapsulated extra-virgin olive oil (EVOO) (as α-cyclodextrin complex) during the breading phase (mixing breadcrumbs and complex in a ratio of 2:1 w/w) to obtain a product by infrared baking (new technology, NT) with similar, or even higher, quality than deep pre-fried ones (CTRL). Evaluation of the obtained products (MAP packaged under 30 % CO2 / 70 % /N2) stored at 4 ºC was conducted for up to 14 days. NT samples maintained their fresh appearance throughout conservation and showed (p > 0.05) similar color values of pre-fried nuggets. Fat levels were reduced by 84.5 %, and sensory scores showed similar results as CTRL samples. Furthermore, NT nuggets reduced microbial growth, extending refrigerated shelf life from 2 to 4 weeks. In conclusion, encapsulated EVOO in the breading phase combined with infrared baking allowed to obtain healthier, higher quality nuggets with longer shelf life.This research has received funding from the Centre for the Development of Industrial Technology (CDTI, Madrid, Spain) through the project “New process technologies for healthy breaded products (Ref. IDI- 20190627)”

La profesión docente en Ciencias Sociales y la práctica en el centro educativo

Este Trabajo Fin de Máster de modalidad A trata de recoger los conocimientos adquiridos durante el curso mediante un recorrido por el marco teórico y la reflexión de dos proyectos, una unidad didáctica y un proyecto de innovación-investigación, llevados a cabo ambos en las prácticas en el centro educativo. Con ello podemos establecer unas conclusiones respecto a la profesión docente, así como unas propuestas de mejora

El plan de actuación en las fundaciones : apoyo público para su elaboración y medidas de impacto

El objeto de nuestro trabajo es la recopilación de las prácticas actuales, tanto en España como en diferentes países, en torno al plan de actuación, y al papel y tipo de organización de los organismos que se encargan de su tutela y supervisión, así como la propuesta de medidas de eficiencia técnica a partir del mismo.No ha resultado posible contrastar y actualizar el porcentaje de fundaciones que cumplen actualmente con la obligación de hacer público su plan de actuación, debido a dificultades con las fuentes de información, la cual se encuentra dispersa a lo largo del territorio nacional español. A este respecto, resulta complicado tener un conocimiento y acercamiento adecuado a la problemática de las fundaciones, encontrándose la legislación todavía pendiente de implantación y desarrollo.Por todo ello, resulta preciso emprender un proceso de concentración, al estilo de los países en los que el desarrollo de las fundaciones se ha mostrado exitoso, corrigiendo la actual dispersión de autoridades supervisoras. De esta forma se facilita, además del ahorro de medios, una contribución a la solicitada transparencia en la gestión del sector, dando a conocer de manera directa los objetivos y resultados de las fundaciones en el desarrollo de sus actividades. El sistema actual podría mutar hacia el camino que marcan las tendencias actuales

El desarrollo de la enseñanza en Educación Secundaria

El presente Trabajo de Fin de Máster es una reflexión sobre el desarrollo de la enseñanza en el ámbito de la Educación Secundaria, desde su aplicación práctica como primer contacto con la experiencia de la docencia, hasta las características que subyacen en el marco común de la enseñanza y el sistema educativo actual