The welfare effects of inflation: a cost-benefit perspective

This paper reviews theory and evidence of the welfare effects of inflation from a costbenefit perspective. Basic models and selected empirical results are discussed. Historically, in assessing the welfare effects of inflation, the distortion of money demand played a prominent role. More recently, interactions of inflation and taxation came into focus. Growth effects of inflation as well as welfare effects of unanticipated inflation and of inflation uncertainty are also addressed. To assess the policy question whether inflation should be reduced or eliminated, the costs of disinflation play a role. Finally, the trade-off between the benefits of reducing inflation and the costs of disinflation is discussed and an overall assessment of the net welfare effects of achieving price stability is provided. --Inflation,price stability,welfare costs and benefits,distortions,money demand,consumption allocation,tax-inflation interaction

A formação em ciências e as práticas didático-pedagógicas de professoras da educação infantil

Em resposta aos rápidos avanços da ciência e da tecnologia nas sociedades modernas, torna-se emergente a iniciação às Ciências nas faixas etárias mais baixas. É necessário apontar estratégias adequadas que conduzam os agentes educativos a práticas coerentes com as atuais orientações curriculares em Ciências. Para alcançar esta finalidade é iminente (re) pensar a formação oferecida aos educadores, de modo a que consigam, nas suas práticas didático-pedagógicas, abordar as Ciências de uma forma integrada e integradora. Este documento tem como finalidade apresentar a análise realizada em um grupo de 15 professoras da educação infantil da cidade de Pelotas acerca da sua formação inicial e continuada em Ciências e a forma como dizem trabalhar esta área nos seus contextos educativos. Consideramos este aspecto fundamental para melhor compreendermos as suas necessidades e as suas expectativas, para, posteriormente, podermos dar resposta às necessidades encontradas e oferecer uma formação continuada de qualidade com relevância para o seu desenvolvimento profissional

Estratégias didáticas para o ensino de Citologia no Ensino Básico

O ensino da Biologia reveste-se de importância fundamental para estudantes do ensino básico quer seja como ensino de Ciências, nos níveis iniciais, quer seja no nível médio como a Biologia propriamente dita. É a partir destes conhecimentos biológicos que os professores encaminham seus alunos, a comunidade escolar e seu entorno a desenvolver a consciência ambiental, o respeito pelos animais, e o conhecimento de seu próprio organismo. Entretanto, o estudo da Biologia requer uma base sólida construída a partir de temas entendidos como essenciais como, por exemplo, o estudo da Citologia. Para isto propusemos duas estratégias didáticas que entendemos contributivas aos alunos na apropriação de um dos temas considerados de maior complexidade no ensino médio, a divisão celular. Utilizamos duas atividades práticas com características lúdicas envolvendo o estudo cromossômico e a relação deste com a divisão celular. Os estudantes deveriam identificar os acontecimentos intracelulares a partir da análise dos movimentos cromossômicos caracterizando cada uma das fases da divisão celular. Analisando as atividades realizadas e respostas oferecidas pelos 135 alunos de escolas públicas do município de Pelotas/RS/Brasil, foi possível identificar o grau positivo de satisfação dos estudantes em relação a apropriação destes conteúdos através da estratégia didática utilizada

Genealogia e heredogramas como ferramentas no ensino da genética mendeliana

Este trabalho foi desenvolvido a partir do uso da genealogia como ferramenta auxiliar ao estudo da genética mendeliana nos contextos do mono e do diíbridismo. Para isso os alunos passaram a estabelecer relações entre o grau de parentesco dos membros de seu grupo familiar e a identificar a manifestação de características genéticas pré-estabelecidas em comum acordo entre o professor e os alunos. Nosso objetivo foi oportunizar aos alunos a sistematização do grupo familiar, em cinco gerações, tendo a si próprios como probandos, estabelecendo a partir daí a possibilidade de que os mesmos interpretassem os fatos genéticos vivenciados em seu cotidiano. O efeito prático da identificação das característica apontadas, dentro do grupo familiar, parece ter contribuído com os alunos na interpretação das Leis mendelianas

A REEXAMINATION OF ETHICS TRAINING AND EDUCATION FOR ENLISTED MARINES

The Marine Corps is implementing many new capabilities and changing its force design to meet future challenges. One overlooked challenge that enlisted Marines will face in the future operating environment is ethical decision-making. Enlisted Marines make up the bulk of the Marine Corps, and evidence shows they are the most likely to engage in unethical behavior. So to prevent the next Haditha massacre or Taliban urination incident, they need to be more consistently trained and educated in ethics. The current ethics training and education regimen that enlisted Marines undergo is missing essential elements. After analyzing the current ethics training and education regimen for enlisted Marines, I conclude that a more effective ethics training and education regimen should include mandatory unit-level implementation, education that incorporates behavioral ethics, and training that incorporates ethical decision-making with regular reminders of one’s moral fiber. The desired outcomes are that rules are followed and character is developed through habituation, that Marines gain understanding of why people make good and bad ethical decisions, and that Marines experience dissonance and develop ethically sound action scripts. Adversaries can globally broadcast the Marine Corps' ethical failures and create strategic implications to a degree that has never been seen. There is no more critical time than now for the Marine Corps to address this important gap.Captain, United States Marine CorpsApproved for public release. Distribution is unlimited

The long-term sustainability of public finance in Germany: an analysis based on generational accounting

This paper analyses the sustainability of German public finance between 1996 and 2000 using a generational accounting approach. In contrast to previous studies based on generational accounting, the results are adjusted for cyclical and other temporary effects. This reduces the impact of exceptional factors obtaining in the base year and enhances the comparability of the results over time. First, a "status quo scenario" is considered as a comparatively transparent basis for assessing fiscal policy in the base year. In this setting it is assumed that the fiscal conditions obtaining in the base year will prevail in future years, too. Second, to obtain a more realistic picture of the real need for further fiscal policy action, a "policy scenario" is developed which includes already agreed measures that will take (full) effect only in the future. It is argued that, despite a substantial improvement in public finance in the second half of the 1990s, a sizeable sustainability gap persisted in 2000 under both scenarios. This is mainly due to the unfavourable demographic development, the consequences of which for government budgets are only partly compensated by the assumed catching-up of eastern Germany. In each of the years considered, already agreed measures taking effect in the future improved the sustainability of public finance on balance. Thus in each year the sustainability gap was narrower under the policy scenario than under the status-quo scenario. -- In diesem Papier wird mit Hilfe der Generationenbilanzierung die Entwicklung der Tragfähigkeit der öffentlichen Haushalte in Deutschland von 1996 bis 2000 untersucht. Im Gegensatz zu bisherigen Studien zur Generationenbilanzierung wird eine Bereinigung um konjunkturelle und andere temporäre Einflüsse vorgenommen. Auf diese Weise wird die Abhängigkeit der Ergebnisse von Sonderfaktoren des Basisjahres verringert und somit die zeitliche Vergleichbarkeit der Ergebnisse erhöht. Als vergleichsweise transparente Grundlage für die Beurteilung der Finanzpolitik des Basisjahres wird zunächst ein ?Statusquo- Szenario? betrachtet, in dem die im Basisjahr beobachteten finanzpolitischen Bedingungen auch für zukünftige Jahre konstant gehalten werden. Um den noch bestehenden Handlungsbedarf realistischer abschätzen zu können, wird daneben auch ein ?Politikszenario? analysiert. In diesem werden im Basisjahr bereits beschlossene, aber noch nicht (voll) wirksame politische Maßnahmen berücksichtigt. Es zeigt sich, dass trotz einer deutlichen Verbesserung der öffentlichen Finanzen in der zweiten Hälfte der neunziger Jahre auch im Jahr 2000 in beiden Szenarien noch eine beträchtliche Tragfähigkeitslücke bestand. Ausschlaggebend hierfür ist die ungünstige demographische Entwicklung, deren Folgen für die öffentlichen Finanzen durch den unterstellten Aufholprozess in Ostdeutschland nur teilweise kompensiert werden. Im Basisjahr bereits beschlossene, aber erst zukünftig wirksam werdende Maßnahmen verbessern die Tragfähigkeit der öffentlichen Finanzen per saldo in allen betrachteten Jahren, so dass die Tragfähigkeitslücke im Politikszenario generell niedriger liegt als im Status-quo-Szenario.

Systematic X-ray absorption study of hole doping in BSCCO - phases

X-ray absorption spectroscopy (XAS) on the O 1s threshold was applied to Bi-based, single crystalline high temperature superconductors (HTc's), whose hole densities in the CuO2 planes was varied by different methods. XAS gives the intensity of the so-called pre-peak of the O 1s line due to the unoccupied part of the Zhang-Rice (ZR) singlet state. The effects of variation of the number n of CuO2 - planes per unit cell (n = 1,2,3) and the effect of La-substitution for Sr for the n = 1 and n = 2 phase were studied systematically. Furthermore the symmetry of the states could be probed by the polarization of the impinging radiation.Comment: 4 pages, 2 figures, to appear in the proceedings of SCES2001, Ann Arbor, August 6-10, 200

A educação ambiental no contexto pré-escolar: o caso das escolas municipais de Pelotas

Este estudo enquadra-se num trabalho mais amplo desenvolvido no âmbito do Estágio Pós-doutoral, realizado no Instituto Federal Sul Rio-Grandense, cuja finalidade foi desenvolver um projeto de investigação que permitisse averiguar de que forma as orientações politicas para a educação de infância, no Brasil, abordam as questões da educação ambiental em geral e como componente integrante das ciências em particular, que consciência os educadores têm dessa situação e como a mesma se reflete nas suas práticas. Definimos como objetivos para este trabalho partilhar alguns dos resultados obtidos e suscitar a discussão sobre os mesmos no que refere à percepção que os educadores das escolas municipais de Pelotas (Rio Grande do Sul - Brasil) têm sobre educação ambiental e como trabalham está área nas suas práticas. Relativamente ao design a investigação enquadra-se no estudo de caso, sendo do ponto de vista epistemológico de natureza interpretativa, uma vez que pretendemos reunir um conjunto de informação pertinente sobre as educadoras colaboradoras com a finalidade de a interpretarmos. Nesta fase os dados foram recolhidos através do inquérito por questionário. Os resultados mostram que as educadoras consideram que a educação ambiental deve ser abordada no pré-escolar, embora refiram que não são incentivadas a faze-lo e que sentem algumas dificuldades, quer por falta de formação, quer por falta de recursos. Contrariamente às orientações de Martins et al. (2010) que apontam para que a educação ambiental seja trabalhada nos vários contextos, considerando conteúdos, estratégias, capacidades e competências numa perspetiva multi, inter e transdisciplinar, as educadoras consideram que deve ser trabalhada como um eixo independente. Tal como Jacobi (2003), consideramos que é fundamental os professores estarem preparados para reformular as informações ambientais que recebem, a fim de poderem transmitir e descodificar para as crianças a expressão dos significados sobre o meio ambiente nas suas múltiplas determinações e intersecções