Leer en inglés y gestionar información para la investigación ambiental / Reading in English and managing information in environmental research

El estudio tuvo como objetivo esclarecer la relación existente entre el desarrollo de habilidades para la lectura en lenguas extranjeras y el desarrollo de competencias informacionales para la conducción de investigaciones en el área de la gestión y educación ambiental. Para ello, se sistematiza la teoría utilizada por los modelos ascendente, descendente, interactivo y bidireccional interactivo, así como las propuestas  de alfabetización informacional de  SCONUL. Se emplearon los métodos de análisis documental para evaluar la complementariedad entre el Modelo SCONUL para el desarrollo de competencias informacionales y las habilidades para la lectura en lenguas extranjeras desde la perspectiva de los modelos ascendente, descendente e interactivo de la tradición de la enseñanza de lenguas extranjeras; la modelación permitió el diseño de una estrategia de entrenamiento a los estudiantes del programa y el pre-experimento la evaluación del impacto de la estrategia propuesta, este se realizó durante el curso propedéutico de inglés. El resultado esencial del estudio es la sinérgia que sintetiza las habilidades que supone el desarrollo de la competencia para la gestión de la información en lengua inglesa.The study was intended to set a relationship between the development of abilities for reading in foreign languages and the development of information literacy competencies in conducting research in the areas of environmental management and education. A bibliographic study was carried out for evaluating how The SCONUL Seven Pillars of Information Literacy and the teaching of reading in foreign languages from the perspectives of bottom-up, top-down and interactional models might result complementary, modeling allowed to design a training strategy, while its the experimental introductions helps in evaluating the impact on students development as researchers, the research was conducted within the ordinary activities of the English course of the Environmental Education Module. The findings include the description of a synergetic model that synthesizes the abilities for the management of information in a foreign language.

Piezas de construcción y globos: propuesta didáctica para trabajar contenidos de química con futuros Maestros de Educación Primaria

A high percentage of students at Primary Education Teachers Degree comes from Humanitiesstudies, which usually involves insufficient science knowledge and a lack of interest towards it. This is adding an additional difficulty for the chemical basic concepts, such as the atomic structure or the chemical bonds. In this paper, a proposal to work these contents in the classroom in a playfuland active way using building-blocks and balloons is described. The proposed activities arise the students` interest, have a positive impact on their academic results and serve them as a working tool with their future pupils.Un alto porcentaje de los alumnos del grado de Maestro en Educación Primaria proviene de larama de letras, lo que conlleva en general un insuficiente conocimiento de ciencias y una falta de interés hacia las mismas. Ello implica una dificultad extra para entender algunos conceptos fundamentales de la química, como la estructura atómica o los enlaces químicos. En este trabajo se describe una propuesta para trabajar dichos contenidos en el aula de una forma lúdica y activa mediante el uso de piezas de construcción y globos. Las actividades propuestas despiertan el interés de los estudiantes del grado, repercuten de forma positiva en sus calificaciones y les sirven como herramienta de trabajo con sus futuros alumnos

La lectura, la alfabetización informacional y la creación de paquetes de información con fines profesionales

The study was aimed at exploring possible connections between professional trainees’ linguistic development, information processing skills and the construction of clusters of information for professional needs. The research methods include analysis and systematization of documents and references, including the comparative analysis of three Ph. D. dissertations centered on reading comprehension, information literacy competencies and the comprehension of a set of texts. The finding explains the connection between discourse competence, information management and the construction of information clusters.El estudio tuvo como objetivo la exploración de las posibles relaciones entre el desarrollo lingüístico de los profesionales en formación, sus habilidades para el procesamiento de la información científica y la construcción de paquetes de información resultantes. Los métodos fundamentales empleados fueron el análisis y síntesis de la bibliografía relacionada con la historia de los estudios lingüísticos y la búsqueda bibliográfica, así como el estudio de tres tesis doctorales centradas en la interpretación de la lectura, el desarrollo de competencias informacionales y la comprensión de conjuntos textuales. El resultado explica la conexión entre la competencia discursiva, la gestión de la información y los paquetes de informació

Juan Amos Comenio y la didáctica de las lenguas. Una entrevista desde el siglo XXI / John Amus Comenius and foreign language teaching: A 21P st P century interview

A partir del estudio de la Didáctica Magna, se presentan en el artículo las ideas relacionadas con la enseñanza de las lenguas extranjeras en un intento por destacar su vigencia, los comentarios delautor destacan el origen de fundamentos didácticos que generalmente son asumidos como logros recientes.ABSTRACTOn the basis of studying Comenius’ The Great Didactics, a selection of ideas related to foreign language teaching are presented and discussed in an attempt to call attention to their innovative character, the author’s comments show the origin of didactic principles usually considered as recent achievements

Juan Amos Comenio y la didáctica de las lenguas. Una entrevista desde el siglo XXI / John Amus Comenius and foreign language teaching: A 21P st P century interview

A partir del estudio de la Didáctica Magna, se presentan en el artículo las ideas relacionadas con la enseñanza de las lenguas extranjeras en un intento por destacar su vigencia, los comentarios del autor destacan el origen de fundamentos didácticos que generalmente son asumidos como logros recientes. ABSTRACT On the basis of studying Comenius’ The Great Didactics, a selection of ideas related to foreign language teaching are presented and discussed in an attempt to call attention to their innovative character, the author’s comments show the origin of didactic principles usually considered as recent achievements

Pictogrammar, pictograms based communication with grammatical support

Diversos trastornos, como los trastornos del espectro autista (TEA), afectan a la capacidad de comunicación de las personas desde edades tempranas. Para muchos de estos casos se utilizan métodos de comunicación aumentativa y adaptativa (CAA) con el fin de desarrollar o recuperar la capacidad de comunicación. Pictogrammar es un sistema CAA completo que hace uso de una ontología propia, denominada PictOntology, con el fin de mejorar estos problemas de comunicación.Several disorders, such as autism spectrum disorder (ASD) affect the ability of communication of people from an early age. For many of these cases and adaptive and augmentative communication methods (AAC) are used to develop or regain communication skills. Pictogrammar is a complete AAC system which uses an ontology itself, called PictOntology, in order to improve these communication problems.Este trabajo está parcialmente financiado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y el proyecto REDES (TIN2015-65136-C2-1-R) del gobierno de España

La función metalingüística del lenguaje en la enseñanza y evaluación de la expresión oral en lenguas extranjeras / Metalinguistic function of language in the teaching and assessment of speaking skills in foreign languages

En este artículo se presenta un estudio comparativo de diferentes técnicas de corrección de errores en las clases de Inglés y una propuesta de estrategias de negociación de significados, a partir del despliegue de la función metalingüística del lenguaje, para lo que se realizó un pre-experimento en tres cursos escolares consecutivos, en los que se aplicaron las técnicas sometidas a análisis. Sobre la base de los resultados obtenidos se realizan valoraciones críticas y se formulan recomendaciones.ABSTRACTThe paper presents a comparative study of different techniques of error correction in English lessons and a proposal of strategies for negotiation of meaning based on the metalinguistic function of language. A preexperiment was conducted in three consecutive academic years, in which the tendencies under analysis were implemented. A critical assessment and recommendations are made on the basis of the results obtained. Key words: Evaluation, oral expression, functions of language, negotiation of meaning