Previsão da taxa de incidência dos casos de AIDS no município de Santa Maria – RS

The spread of AIDS was a striking social fact in the late twentieth century, mainly due to the lack of knowledge of sexually active people and drug users, spreading rapidly across five continents. Initially, it was associated with the group of male homosexuals. Over the years, other population segments became infected with the Human Immunodeficiency Virus (HIV). Thus, this article aims to compare forecasting methodologies to predict the incidence rate of AIDS per 100,000 inhabitants in Santa Maria between 2017 and 2022. For this purpose, two forecasting models were adjusted for each series (polynomial trend model plus an ARIMA model (p, d, q), and an exponential smoothing model). As the series show structural breakdowns due to various historical events in Brazil and around the world, prediction combinations methodologies were used through robust regressions, using the Weighted Least Squares, MM and Quantile Regression methods. We verified through the accuracy measures that, for men, the best forecasting methodologies were Model 1 and the regression forecast combinations, using the MM and RQ methods. For women, the best methodologies were Model 1 and regression prediction combinations by the RQ method.A disseminação da AIDS foi um fato social marcante no final do século XX, devido principalmente à falta de conhecimento das pessoas sexualmente ativas e usuários de drogas, alastrando-se rapidamente pelos cinco continentes. Inicialmente, estava associada ao grupo dos homossexuais masculinos. Com o passar dos anos, outros segmentos populacionais infectaram-se com o Vírus da Imunodeficiência Humana (HIV). Assim, este artigo tem como objetivo comparar metodologias de previsão, para prever a taxa de incidência de AIDS a cada 100 mil habitantes, em homens e mulheres em Santa Maria, entre 2017 a 2022. Para isto, foram ajustados dois modelos de previsões para cada série (modelo de tendência polinomial mais um modelo ARIMA(p,d,q), e um modelo de Suavização Exponencial). Como as séries apresentam quebras estruturais devido à vários acontecimentos históricos no Brasil e no mundo, foram utilizadas metodologias de combinações de previsão através de regressões robustas, pelos métodos dos Mínimos Quadrados Ponderados, MM e Regressão Quantílica. Verificamos através das medidas de acurácia que, para os homens as melhores metodologias para previsão foi o Modelo 1 e as combinações de previsão por regressão, pelos métodos de MM e RQ. Já para as mulheres as melhores metodologias foram o Modelo 1 e as combinações de previsão por regressão, pelo método de RQ

REA: Educação para o Futuro: fomentando a inovação no design pedagógico

A produção colaborativa de materiais é cada vez mais frequente na Web 2.0 e essa prática tem se estendido para o contexto educacional, o que implica na necessidade de inovações nas práticas escolares, as quais demandam a formação continuada dos professores. Nesse sentido, este artigo tem o propósito de apresentar e discutir os dados obtidos a partir de dois questionários online aplicados no início e no final da 1º edição do Small Open Online Course (SOOC) “REA: Educação para o Futuro”. As questões escolhidas para serem dialogadas neste artigo permitem verificar a compreensão dos docentes sobre o conceito Recursos Educacionais Abertos (REA) e realizar a análise das práticas pedagógicas dos participantes, antes e depois do curso. A análise de conteúdo foi o método utilizado para a análise das respostas às questões abertas, já as de avaliação com escala de 1 a 4 foram analisadas utilizando o Teste dos Sinais. Dessa forma, conclui-se que o curso sobre REA no formato SOOC potencializou a inovação didáticometodológica e curricular, a julgar pelas mudanças provocadas nas práticas escolares dos participantes como a preocupação com o tipo de licença do recurso disponível na internet e o desenvolvimento da Fluência Tecnológica-Pedagógica (FTP)

REA: Educação para o Futuro: fomentando a inovação no design pedagógico

A produção colaborativa de materiais é cada vez mais frequente na Web 2.0 e essa prática tem se estendido para o contexto educacional, o que implica na necessidade de inovações nas práticas escolares, as quais demandam a formação continuada dos professores. Nesse sentido, este artigo tem o propósito de apresentar e discutir os dados obtidos a partir de dois questionários online aplicados no início e no final da 1º edição do Small Open Online Course (SOOC) “REA: Educação para o Futuro”. As questões escolhidas para serem dialogadas neste artigo permitem verificar a compreensão dos docentes sobre o conceito Recursos Educacionais Abertos (REA) e realizar a análise das práticas pedagógicas dos participantes, antes e depois do curso. A análise de conteúdo foi o método utilizado para a análise das respostas às questões abertas, já as de avaliação com escala de 1 a 4 foram analisadas utilizando o Teste dos Sinais. Dessa forma, conclui-se que o curso sobre REA no formato SOOC potencializou a inovação didáticometodológica e curricular, a julgar pelas mudanças provocadas nas práticas escolares dos participantes como a preocupação com o tipo de licença do recurso disponível na internet e o desenvolvimento da Fluência Tecnológica-Pedagógica (FTP)