LOS COLECTIVOS PEDAGÓGICOS DE GRUPOS EN EL NIVEL DE SECUNDARIA BÁSICA EN CUBA. PROCEDIMIENTO PARA SU DIRECCIÓN

In the Cuban Junior High School it is necessary to organize a guiding process near to these times, in which there will be harmonized all guiding and technical processes, supported in the functional methodological organize levels, among them, classroom pedagogical group; the diagnose of the art of this process revealed some incompetence that are present in the following question: How to improve the functional guiding process of the classroom pedagogical groups in the Cuban Junior High School?. For solving this necessity, it is followed this objective: To elaborate a procedure for improving the functional direction of the pedagogical groups of the Junior High Schools in each classroom from a closer integral future. The analysis of these issues was a part of an investigation of bigger reach, of whom essential they synthesize themselves in the present articleEn la secundaria básica cubana actual resulta necesario estructurar un proceso de dirección escolar más coherente con las demandas que la sociedad hace a la escuela, en el que confluyan, armónicamente, todos los órganos técnicos y de dirección, apoyados en los niveles organizativos funcionales del trabajo metodológico, entre ellos el colectivo pedagógico de grupo, sin embargo el diagnóstico del estado del arte de este proceso reveló algunas insuficiencias que se sintetizaron en el planteamiento del siguiente problema: ¿Cómo mejorar la dirección del funcionamiento de los colectivos pedagógicos de los grupos en las secundarias básicas cubanas? Para dar una posible solución a esta necesidad, se planteó como objetivo: elaboración de un procedimiento para mejorar la dirección del funcionamiento de los colectivos pedagógicos de los grupos en las secundarias básicas, desde una perspectiva más integral. El análisis de estas cuestiones formó parte de una investigación de mayor alcance, cuyos esenciales se sintetizan en el presente artículo

HACIA UNA RESIGNIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA DEL CONTENIDO DEL CONCEPTO DE BIODIVERSIDAD EN BIOLOGÍA (revisión)

The article has as its main purpose to analyze the treatment related to the biodiversity concept in the Biology books from Junior and Senior educations in Cuba, spanning from 1989 and 2012 periods of time. Theoretical level methods were applied, such as analytical – synthetic, inductive – deductive and the system approach; in the same way that the empirical level, the documental analysis to appraise the information gotten from the consulted bibliography, opinions given by the professionals and the authors recorded experiences in the teaching-learning process performance. Finally, priorities are proposed as the answers to the fulfilled valuations that can be considered to accomplish the holistic comprehension of the biodiversity meaning, such as the sequence of a more active – productive and creative knowleadge that may favor the relationship between the scientific events and the Biology teaching and learning so as to understand the biological world in a contextualized way.El artículo tiene como propósito analizar el tratamiento del contenido del concepto de biodiversidad en los libros de texto de Biología en secundaria básica y preuniversitario en Cuba, abarcando el periodo 1989 y 2012. Se emplearon métodos propios del nivel teórico, como el analítico–sintético, inductivo–deductivo y el enfoque de sistema, así como del nivel empírico, el análisis documental, para valorar la información que se obtuvo de la bibliografía consultada, las opiniones aportadas por los profesionales y la experiencia registrada por los autores en el desempeño docente. Finalmente se ofrecen prioridades como respuestas a las valoraciones realizadas que pueden ser consideradas para lograr la comprensión holística del significante biodiversidad, así como, la consecución de un conocimiento más activo-productivo y creador, que favorezca la relación de los acontecimientos científicos con la enseñanza y el aprendizaje de la biología para comprender el mundo biológico de manera contextualizada

El problema conceptual metodológico y el docente metodológico. Aproximación a sus rasgos distintivos (Original)

The present article is the result of the theoretic systematization of the basis that support the determination of conceptual and teaching methodological problems, there is a synthesis of the contribution of some researchers that have studied the theme, as well as part of the accumulated experience by the authors in direction of the methodological work, in the guidance and advising of methodological studio, instructive methodological  lessons and the tutorship of teaching materials as a way of the ending of academic studies of post-grades. In the research, there were used different methods to concrete basic ideas around the knowledge´s construction. The results show that there are features that distinguish a kind of problem from the other one.El presente artículo es resultado de la sistematización teórica de los fundamentos que sostienen la determinación de problemas conceptuales metodológicos y docentes metodológicos, en él se sintetiza el aporte de varios investigadores que han incursionado en el tema, así mismo de una parte de la experiencia acumulada por los autores en la dirección del trabajo metodológico, en la conducción y asesoría de talleres metodológicos, clases metodológicas instructivas y la tutoría de materiales docentes como formas de culminación de estudios académicos de postgrados. En la investigación se emplearon diferentes métodos para concretar ideas básicas en torno a la construcción del conocimiento. Los resultados muestran que existen rasgos que distinguen un tipo de problema del otro

EL TRATAMIENTO INTERDISCIPLINARIO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. PREMISA PARA LA ENSEÑANZA DEL CONTENIDO BIODIVERSIDAD EN EL ÁREA CIENCIAS NATURALES EN PREUNIVERSITARIO

Los contenidos, como el referido a la biodiversidad, es necesario integrarlos para ser aplicados en las diferentes situaciones docentes o investigativas durante el proceso de instrucción, ya que debe ser asimilado, con solidez, por los estudiantes a fin de solucionar los problemas que se presenten en la vida diaria; pero ¿cómo lograrlo?,¿cómo utilizar esa información dispersa en el manejo global de todos los niveles que interactúan en la biodiversidad?. Estas preguntas, según el autor de este artículo, conllevan a tomar en consideración el establecimiento de relaciones interdisciplinarias en el proceso de Educación Ambiental, como premisa para la enseñanza del citado contenido en el área Ciencias Naturales del preuniversitario.educación ambiental, biodiversidad, ciencias naturales, preuniversitario

Los colectivos pedagógicos de grupos en el nivel de Secundaria Básica en Cuba: Procedimiento para su dirección

In the Cuban Junior High School it is necessary to organize a guiding process near to these times, in which there will be harmonized all guiding and technical processes, supported in the functional methodological organize levels, among them, classroom pedagogical group; the diagnose of the art of this process revealed some incompetence that are present in the following question: How to improve the functional guiding process of the classroom pedagogical groups in the Cuban Junior High School?. For solving this necessity, it is followed this objective: To elaborate a procedure for improving the functional direction of the pedagogical groups of the Junior High Schools in each classroom from a closer integral future. The analysis of these issues was a part of an investigation of bigger reach, of whom essential they synthesize themselves in the present articleEn la secundaria básica cubana actual resulta necesario estructurar un proceso de dirección escolar más coherente con las demandas que la sociedad hace a la escuela, en el que confluyan, armónicamente, todos los órganos técnicos y de dirección, apoyados en los niveles organizativos funcionales del trabajo metodológico, entre ellos el colectivo pedagógico de grupo, sin embargo el diagnóstico del estado del arte de este proceso reveló algunas insuficiencias que se sintetizaron en el planteamiento del siguiente problema: ¿Cómo mejorar la dirección del funcionamiento de los colectivos pedagógicos de los grupos en las secundarias básicas cubanas? Para dar una posible solución a esta necesidad, se planteó como objetivo: elaboración de un procedimiento para mejorar la dirección del funcionamiento de los colectivos pedagógicos de los grupos en las secundarias básicas, desde una perspectiva más integral. El análisis de estas cuestiones formó parte de una investigación de mayor alcance, cuyos esenciales se sintetizan en el presente artículo

El problema conceptual metodológico y el docente metodológico. Aproximación a sus rasgos distintivos

The present article is the result of the theoretic systematization of the basis that support the determination of conceptual and teaching methodological problems, there is a synthesis of the contribution of some researchers that have studied the theme, as well as part of the accumulated experience by the authors in direction of the methodological work, in the guidance and advising of methodological studio, instructive methodological  lessons and the tutorship of teaching materials as a way of the ending of academic studies of post-grades. In the research, there were used different methods to concrete basic ideas around the knowledge´s construction. The results show that there are features that distinguish a kind of problem from the other one.El presente artículo es resultado de la sistematización teórica de los fundamentos que sostienen la determinación de problemas conceptuales metodológicos y docentes metodológicos, en él se sintetiza el aporte de varios investigadores que han incursionado en el tema, así mismo de una parte de la experiencia acumulada por los autores en la dirección del trabajo metodológico, en la conducción y asesoría de talleres metodológicos, clases metodológicas instructivas y la tutoría de materiales docentes como formas de culminación de estudios académicos de postgrados. En la investigación se emplearon diferentes métodos para concretar ideas básicas en torno a la construcción del conocimiento. Los resultados muestran que existen rasgos que distinguen un tipo de problema del otro

LA ORGANIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL DEPORTE EN ARMONÍA CON LA NATURALEZA EN LA COMUNIDAD DE “CASTRO” EN SAGUA DE TÁNAMO

El presente trabajo es el fruto de una investigación en atención a insuficiencias teles como: bajos niveles de conocimientos acerca de las posibilidades que brinda la naturaleza para la organización de la práctica de deportes de manera sostenible, por parte de los practicantes en la comunidad rural de “Castro” y de los profesores que los atienden, asimismo la insuficiente organización de acciones comunitarias a favor de la explotación racional y sostenible de los recursos naturales en función de la práctica de deportes, y la carencia de estrategias deportivas comunitarias con el referido propósito.deporte, sostenible, estrategia