Közösség- és kapcsolatépítés a pedagógia szempontjából

In this short theoretical work, the understanding of community, its functioning and the characteristics of a well-functioning community will be presented. It also describes the importance of pedagogy in community development. It is crucial that professionals working with communities have this knowledge to help them to be effective in their work. A community can be taken as a cluster (Ewles and Simnett, 1999) or as a ‘dynamic social unit’ (Szécsényi, 2009), but it cannot be equated with the term group (Gergencsik, 2005). When a community functions well, whose characteristics are known in the literature, a sense of community is created. We become members of many communities throughout our lives. As a member of communities, relationships are formed between individuals, sometimes characterised by conflicts. As long as a community has not achieved its purpose, it exists, and there is room for improvement. The community development activity is based on understanding the potential of the community and its individual members, and fosters cooperative action. In doing so, we promote experiential learning, which helps to create a sense of community. There are many ways of learning about communities, one of which can be drama pedagogy. The game as a method can contribute to the development of communities.Ebben a rövidebb terjedelmű elméleti munkában bemutatásra kerül a közösség értelmezése, működése, illetve az, hogy milyen sajátosságai vannak egy jól működő közösségnek. Továbbá a leírás kitér a pedagógia jelentőségére a közösségek fejleszthetősége vonatkozásában. Kulcsfontosságú, hogy a közösségekkel foglalkozó szakemberek birtokában legyenek ilyen jellegű ismereteknek, szolgálva munkájuk eredményességét. A közösséget vehetjük egy halmaznak (Ewles és Simnett, 1999), vagy egy „dinamikus társas egységnek” (Szécsényi, 2009), de nem tekinthetjük azonosnak a csoport kifejezésével (Gergencsik, 2005). Ha egy közösség jól működik – amelynek jellemzői ismertek a szakirodalmak által –, akkor kialakul a közösségi tudat. Életünk során számos közösségnek tagjává válunk. A közösségek tagjaként kapcsolatok jönnek létre egyének között, amelyeket olykor az egyének közötti konfliktus jellemezhet. Amíg az adott közösség nem érte el célját, addig létezik, addig lehetőség van fejleszteni. A közösségfejlesztő tevékenység alapja, hogy megismerjük a közösségben, annak egyes tagjaiban rejlő lehetőségeket, és erősítjük az együttműködésre épülő cselekvést. Ezáltal az élményszerzést támogatjuk, ami a közösségi érzés létrejöttét segíti. A közösségek megismerésének számos módszere van, ezek egyike lehet a drámapedagógia. A játék mint módszer a közösségek fejlődéséhez járulhat hozzá