Persuasión en plataformas e-learning, una mirada hacia la transformación del discurso tecnopedagógico

La presente investigación se desarrolló en el colegio Reino de Holanda, en Bogotá Colombia. El propósito fue caracterizar elementos retóricos presentes en plataformas elearning, en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) El problema parte de la cuestión sobre el resurgimiento de la retórica, su papel en internet y las afectaciones generadas al discurso docente y al diseño tecnopedagógico en la actualidad. Inicialmente, se realizaron dos encuestas, una a docentes del distrito y otra a estudiantes de grados quinto de básica primaria. A partir de los resultados, se establecen principios de diseño para orientar la creación de un AVA. Durante la implementación, se realizaron rastreos de elementos retóricos desde las huellas dejadas por los estudiantes en la plataforma y se categorizaron los hallazgos mediante un proceso de análisis hermenéutico-retórico. Finalmente, se reconoció que el problema del aprendizaje virtual trasciende lo didáctico, y se concluyó que la tensión generada entre el diseño tecnológico y la intencionalidad pedagógica promueve transformaciones del discurso tecnopedagógico en pro de persuadir al estudiante e implicarlo en su proceso formativo.This research is carried out in Reino de Holanda School in Bogotá, Colombia. The purpose of this research is to show some rhetorical elements on platforms e-learning on (AVA) Learning virtual environment. The problem emerges when the researchers ask for rhetoric and its role on internet even how their affections can affect the teacher's speech and the technopedagogic. First, two surveys were made, one of them for the teachers and the other one for students from fifth grade in primary school. Some principles were set for designing a virtual course on platform. During the implementation some expressions were rescued through hermeneutic based on it, these expressions were characterized. Finally, nor only designing a technologic environment is a didactic activity, but also perception affects the teacher´s pedagogical intention. The teacher' s transformations on his speech promotes a way in which student is involved on his own learning academic processMagíster en EducaciónMaestrí

Saber pedagógico en Liderazgo, emprendimiento y autogestión

164. P LIBRO DIGITALPresentación 7 Introducción 9 Sin límites mereces lo que sueñas 11 Diario de tres profes efervescentes 25 “Movilizar el pensamiento” Transformación de la economía doméstica en las familias zuletistas a través de la educación financiera 45 Una experiencia en la transformación de la Cátedra de Emprendimiento 57 Hola Química 75 Química en la escuela, la industria y la cotidianidad 95 Apropiación transformadora del territorio en la formación del semillero de líderes y lideresas ambientales 111 El problema no es la basura, es la falta de educación 129 Sembrando ando, entre semillas, plantas y la vida 143PRIMERA EDICIO