Еволюція методів навчання студентів в електронних соціальних мережах

The use of electronic social networks (ESN) as a new teaching method that is chosen by modern teachers, who have sufficient professional, information and communication competence, passed several stages of formation and nowadays are widely used in the educational process in secondary schools. The article deals with basic approaches to determining teaching methods in secondary schools through electronic social networks. Main approaches to the selection of teaching methods, particularly through the internal logical path of learning, are defined. Authors demonstrate such teaching methods as: comparison, synthesis, summing up, specification and classification; analytical, synthetic and application of formative assessment. Examples and algorithm of use for each method are given in the article. It is established that the effectiveness of teaching methods depends not only on the same methods but on skills of a teacher to use the functionality of social networks and ICT.Процес використання електронних соціальних мереж (ЕСМ) в якості нового методу навчання, що обирають сучасні вчителів, які мають достатній рівень інформаційно-комунікаційної компетентності, пройшов кілька етапів формування і в даний час широко використовується в навчальному процесі середніх шкіл. У статті розглядаються основні підходи до визначення методів навчання в середніх школах за допомогою електронних соціальних мереж. Основні підходи до вибору методів навчання, зокрема, через визначення внутрішнього логічного шляху навчання. Автори обґрунтували такі методи навчання, як: порівняння, синтез, оцінювання, узагальнення і класифікацію; аналітичні, синтетичні і застосування оцінювання. В статті наведено приклади і алгоритми використання кожного методу. Встановлено, що ефективність методів навчання залежить не тільки від методів навчання, але й від навичок педагога, щоб використовувати функціональні можливості соціальних мереж і ІКТ

USE OF THE METHOD OF QUESTIONING FOR DETERMINING THE LEVEL OF DEVELOPMENT OF DIALOGUE CULTURE IN STUDENTS IN HIGHER EDUCATION INSTITUTION

The article considers the expediency of using the questionnaire method in pedagogical and psychological research with the aim of identifying the level of development of the culture of dialogue among students. An attempt has been made to analyze the application of the questionnaire methodology to identify the level of communicative abilities and personality traits as a component of the culture of dialogic communication in student groups. The main types of questionnaires, the content and form of questionnaires are considered, the analysis of polar profiles (method of psychometric) has been carried out for revealing certain communicative qualities and personality skills.         Key words: method of questioning, culture of dialogue, culture of dialogue communication, level of development, student group, communicative qualities, method of psychometric

Методи, форми та безпека навчання в корпоративних соціальних мережах

The paper discusses methods, forms and safety issues of social network usage for school students. Taking into consideration the growing interest of students to electronic communication in social networks (ESN), it was described their place in the information educational environment. There were made the classification of objects and use of ESN to help teachers and school authority to teach students in the corporate social network. The basic components of corporate social networks (СESN) were revealed: forms of learning activity (individual, group, and collective), forms of learning (quiz, debates, discussions, photo-story, essay contest, a virtual tour, mini design web quest, and conference video-lesson), and database. They were defined particular aspects of the use of certain forms for students training in ESN according to the type of social objects (messages, individual messages, video files, photos, audio files, documents, comments, and blitz-survey). Student safety when using ESN is discussed as well.У роботі розглядаються методи, форми та питання безпеки використання соціальних мереж учнями. Беручи до уваги зростаючий інтерес студентів до електронного спілкування в електронних соціальних мережах (ЕСМ), було описано їхнє місце в інформаційному освітньому середовищі. Було зроблено класифікацію об'єктів та використання ЕСМ, щоб допомогти вчителям та керівникам шкіл здійснювати навчання у корпоративних соціальних мережах. Виявлено основні складові корпоративних соціальних мереж (КЕСМ): форми навчальної діяльності (індивідуальні, групові та колективні), форми навчання (вікторини, дебати, дискусії, фоторепортажі, конкурси есе, віртуальні тури, веб-Квести, відео-уроки, учнівські конференції), а також бази даних. У статті були визначені конкретні аспекти використання певних форм навчання студентів в КЕСМ відповідно до типу соціальних об'єктів (розгорнуті повідомлення, короткі повідомлення, відеофайли, фотографії, аудіофайли, документи, коментарі та бліц-опитування). Обговорюється також безпека студентів при використанні КЕСМ

Корпоративні соціальні мережі в освіті: досвід використання

The paper discusses methods, forms and safety issues of social network usage for school students. Taking into consideration the growing interest of students to electronic communication in social networks (ESN), their place in the information educational environment is described. The classification of objects and use of ESNs was made to help teachers and school authority to teach students in the corporate social network. The basic components of corporate social networks (СESN) were revealed: forms of learning activity (individual, group, and collective), forms of learning organization (quiz, debates, discussions, photo-story, essay contest, a virtual tour, mini design web quest, and conference video-lesson), and database. Particular aspects of the use of certain forms for students training in ESN aсcording to the type of social objects (messages, individual messages, video files, photos, audio files, documents, comments, and blitz-survey) were defined. Student safety when using ESN and СESN impact on a student social and cultural intelligence development are discussed as well.У статті розглядаються методи, форми та питання безпеки соціальної мережі для школярів. Беручи до уваги зростаючий інтерес учнів до електронних комунікацій в електронних соціальних мережах (ЕСМ), описується їх місце в інформаційному освітньому середовищі. Зроблено класифікацію об'єктів та використання ЕСМ з метою допомоги вчителям та керівництву шкіл у навчанні учнів у корпоративній соціальній мережі. Виявлено основні компоненти корпоративних електронних соціальних мереж (КЕСМ): форми навчальної діяльності (індивідуальна, групова та колективна), форми організації навчання (тестування, дебати, дискусії, фоторепортаж, конкурс есе, віртуальний тур, веб-квест, відео-конференції), а також бази даних. Визначено конкретні аспекти використання певних форм для навчання учнів в ЕСМ у залежності від типу соціальних об'єктів (повідомлення, окремі повідомлення, відеофайли, фотографії, аудіофайли, документи, коментарі та бліц-опитування). Обговорюється також безпека використання і вплив ЕСМ та КЕСМ на розвиток соціальної та культурної інтелектуальної діяльності учнів

ENCOURAGING FUTURE AGRARIANS TO FORM A PROFESSIONAL COMMUNICATION CULTURE

The article deals with the means, incentives and educational support for students in the process of cultural skills for professional communication. In order to ensure that students feel not just spectators in this environment, but also become active participants. Application of models of typical situations of professional communication, introduction of interviews and workshops to develop skills for professional communication have been considered in the article. The task of teachers, therefore, is to use student-centered approach to each of the students. We believe that encouraging of future agrarianss to the professional communication culture should be based on the awakening of their interest to the professional communication culture and the desire for personal self-improvement, interest in communicative interaction with other specialists in solving professional issues.Key words: incentives, educational support, professional communication culture, motivation, interest, skills, professional environment, interactive learning tools, training, student-centered approach

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ХРОНИЧЕСКОЙ ПОЧЕЧНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ ПРИ ГЕМАТУРИЧЕСКОЙ ФОРМЕ ХРОНИЧЕСКОГО ГЛОМЕРУЛОНЕФРИТА У ДЕТЕЙ

Цель исследования: изучение частоты развития хронической почечной недостаточности (ХПН) в зависимости от длительности гематурической формы хронического гломерулонефрита (ГФХГН), выявление факторов неблагоприятного исхода заболевания и разработка математической модели прогнозирования формирования ХПН. Материал и методы исследования. Ретро- и проспективный анализ результатов нефрологического обследования пациентов проведен в дебюте гломерулонефрита (95 детей), при длительности ГФХГН до 5 лет (95 детей), от 6 до 10 лет (65 детей), более 10 лет (45 больных). Прижизненное морфологическое исследование почечной ткани – у 43 больных. Результаты исследования. Относительная величина интенсивности возникновения ХПН при длительности ГФХГН до 5 лет составила 3,6, от 6 до 10 лет – 8,9, более 10 лет – 24,2 случаев на 100 пациенто-лет. В основном развивалась ХПН І стадии. Неблагоприятными прогностическими факторами течения ГФХГН явились отягощенность семейного анамнеза по нефропатии, протеинурия, АГ, утрата кортико-медуллярной дифференцировки почек по данным ультразвукового исследования, повышение креатинина сыворотки крови, наличие гиалиноза и склероза клубочков, крупноочаговой инфильтрации интерстиция. Выводы. Разработаны прогностические математические модели в зависимости от длительности ГФХГН и данных прижизненного морфологического исследования почечной ткани

ІНТЕГРАЦІЙНИЙ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПОРТРЕТ МЕДСЕСТРИ ТА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ МЕДСЕСТРИ В УМОВАХ МЕДИЧНОГО КОЛЕДЖУ

The article derived an integral characteristic of social - psychological portrait of a nurse. The ways of formation of nurses personality in a medical college are showed in this researches work.У статті виведено інтегральну характеристику соціально-психологічного портрета медичної сестри. Показано шляхи формування особистості медсестри в умовах медичного коледжу

ГОТОВНІСТЬ МЕДСЕСТЕР ДО ЕЛЕКТРОННОГО МЕТОДУ ОБЛІКУ за УМОВ РЕФОРМУВАННЯ ГАЛУЗІ

The article deals with the readiness of nurses to use electronic methods of accounting, in the context of reforming the health sector. The estimation of the real situation and prospects of using electronic accounting in the system of medical care and participation in it by nurses is given.У статті йдеться про готовність медсестер до електронного методу обліку за умов реформування галузі охорони здоровʼя. Дано оцінку реальної ситуації та перспективи використання електронного обліку в системі медичної допомоги та участь у ньому медсестер

ІНТЕГРАЦІЙНИЙ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПОРТРЕТ МЕДСЕСТРИ ТА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ МЕДСЕСТРИ ДЛЯ РОБОТИ В УМОВАХ АТО

This article shows an integrated socio-psychological portrait of nurses in terms of ATO in the light of skills that she should form during training.У даній статті показано інтегрований соціально-психологічний портрет медсестри в умовах АТО в ракурсі навиків, які у неї слід формувати під час навчання

ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ І–ІІ РІВНІВ АКРЕДИТАЦІЇ ЯК ШЛЯХ ДО САМОРЕАЛІЗАЦІЇ

The article shows the leading role of inclusive education in higher educational institutions of I-II accreditation levels with a certain inclusive part in the process of self-realization of people with special educational problems.У статті показано провідну роль інклюзивного навчання у вищих навчальних закладах І–ІІ рівнів акредитації із певною інклюзивною часткою в процесі самореалізації осіб з особливими освітніми проблемами