El Sistema de Indicadores Académicos de la UASLP: experiencias y aprendizajes institucionales

[ES] A lo largo de las dos últimas décadas, Universidad Autónoma de San Luis Potosí ha realizado un esfuerzo importante orientado al mejoramiento de la calidad y la pertinencia de sus programas educativos, de investigación y de vinculación, así como al fortalecimiento de su planta académica. Esto ha sido posible gracias, entre otras cosas, a la consolidación una cultura de evaluación y planeación que actualmente se recupera en la actualización del Plan Institucional de Desarrollo (PIDE). Ello ha incluido el establecimiento objetivos estratégicos, la priorización y apoyo de proyectos estratégicos, el seguimiento sistemático de metas y objetivos y la optimización de recursos, por ejemplo. Todo esto ha sido posible gracias al dialogo y a la amplia participación de profesores, estudiantes, autoridades, trabajadores y personal directivo. Esta ponencia analiza el papel que ha tenido el establecimiento y evolución del Sistema de Indicadores Académicos de la UASLP, en la transición que la UASLP ha tenido en las dos últimas décadas, durante las cuales ha contribuido a fortalecer los procesos de decisión institucionales. Se describen sus orígenes en el año 2004 con el diseño de la primera versión de la Guía para la Definición y Cálculo de los Indicadores Académicos de la USLP, que permitió sistematizar y clarificar los criterios para el cálculo de indicadores. Este sistema de indicadores se ha consolidado al permitir integrar datos en forma eficiente, identificar logros, brechas, fortalezas y debilidades, así como reportar cifras institucionales conforme lo demandan diversas instancias internas y externas. Así ha contribuido de manera importante a los procesos de planeación e integración del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) en sus diferentes versiones, procesa los datos reportados en el Informe Anual de la UASLP y apoya a la generación de los reportes de logros e indicadores que año con año se presentan ante el Congreso del Estado y el Congreso de la Unión como parte del proceso de rendición de cuentas a la sociedad que la UASLP ha asumido como un ejercicio responsable de la autonomía. Finalmente, se presentan las reflexiones sobre los aprendizajes derivados del desarrollo de este sistema durante los últimos años y su utilización en procesos de formulación de metas estratégicas internas y externas, seguimiento y evaluación interna y externa, rendición de cuentas y transparencia, auditorías externas diversas, entre otras.Nieto Caraveo, LM.; Ramírez Zacarias, M. (2014). El Sistema de Indicadores Académicos de la UASLP: experiencias y aprendizajes institucionales. En CONFERENCIA INTERNACIONAL INFOACES. UN SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA LAS UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS. LIBRO DE ACTAS. Editorial Universitat Politècnica de València. 23-29. http://hdl.handle.net/10251/91459OCS232

Más allá de la Economía Ecológica, la construcción de nichos de sostenibilidad

A partir del análisis del ambientalismo desde las perspectivas que brindan diferentes discursos sobre desarrollo sostenible, los autores argumentan que, en un nivel de aplicación local, en comunidades y proyectos específicos, se pueden generar nichos de sostenibilidad, pese a que reconocen la extrema dificultad de este desafío; comparan viejas y nuevas propuestas para alcanzar la sostenibilidad, tales como: el desarrollo sostenible, el capitalismo natural, el decrecimiento sostenible o el ecologismo de los pobres. Por último, presentan dos casos con particularidades diferentes, en los que comunidades pobres se resisten a la Raubwirtschaft o economía industrial de rapiña dominante, al buscar la construcción de nichos de sostenibilidad desde una perspectiva local y de comunalidad, mediante el ordenamiento comunitario territorial, la gobernanza democrática y la planeación participativa.Based on the analysis of environmentalism from the perspectives offered by different discourses on sustainable development, the authors argue that in a local application level, in communities and specific projects, niches of sustainability can be generated, although they recognize the extreme difficulty of this challenge; they compare old and new proposals for achieving sustainability, such as sustainable development, natural capitalism, the decrease or sustainable environmentalism of the poor. Finally, they present two cases with different characteristics, in which poor communities are resisting the Raubwirtschaft or dominant industrial economy of prey, to find the niche construction of a local sustainability and commonality, through a territorial communitary order, democratic governance and participatory planning.A partir d’une analyse des études portée sur la protection de l’environnement dans la perspective des différents discours sur le développement durable, les auteurs postulent qu’il est possible de générer des niches de développement durable à un niveau d’application locale, dans le cadre de communautés et de projets spécifiques, en dépit de la difficulté extrême que constitue un tel défi ; ils comparent d’anciennes et de nouvelles propositions visant à atteindre la durabilité telles que : le développement durable, le capitalisme naturel, la décroissance durable ou l’écologie des pauvres. Enfin, ils présentent deux cas particuliers à travers lesquels les communautés pauvres s’opposent à la Raubwirtschaft ou économie industrielle de pillage dominante, en recherchant la construction de niches de durabilité à partir d’une perspective locale et de « capacité à mettre en commun » fondée sur une organisation communautaire territoriale, la gouvernance démocratique et la planification participative.Com base na análise do ambientalismo a partir das perspectivas oferecidas por diferentes discursos sobre desenvolvimento sustentável, os autores argumentam que, em nível de aplicação local, nas comunidades e projetos específicos podem gerarse nichos de sustentabilidade, apesar de reconhecer a extrema dificuldade deste desafio, comparando propostas antigas e novas para atingir a sustentabilidade, como o desenvolvimento sustentável, o capitalismo natural, a diminuição ou o ambientalismo sustentável dos pobres. Finalmente, apresentam dois casos com características diferentes, em que as comunidades pobres estão resistindo à Raubwirtschaft  o dominante economia industrial de presa, para encontrar a construção de um nicho de sustentabilidade a partir de uma perspectiva local e de comunalidade, através do ordenamento territorial comunitário, a governação democrática eo planejamento participativo

Exploring Mexican adolescents' perceptions of environmental health risks: a photographic approach to risk analysis

The objective of this study was to explore Mexican adolescents' perceptions of environmental health risks in contaminated urban areas, and to test the environmental photography technique as a research tool for engaging adolescents in community-based health research. The study was conducted with 74 adolescents from two communities in the city of San Luis Potosi, Mexico. Participants were provided with disposable cameras and asked to take photographs of elements and situations which they believed affected their personal health both at home and outside their homes. They were also asked to describe each photograph in writing. Photographs and written explanations were analyzed by using quantitative and qualitative content analysis. Risk perception plays a crucial role in the development of Risk Communication Programs (RCPs) aimed at the improvement of community health. The photography technique opens up a promising field for environmental health research since it affords a realistic and concise impression of the perceived risks. Adolescents in both communities perceived different environmental health risks as detrimental to their well-being, e.g. waste, air pollution, and lack of hygiene. Yet, some knowledge gaps remain which need to be addressed

Flexibilidad curricular en la Educación Superior: algunas perspectivas para su análisis y ejemplos en la educación agronómica

La noción de flexibilidad de la educación superior adquiere fuerza reciente en México a partir de las políticas educativas nacionales. Los dos referentes básicos, por sus repercusiones en los mecanismos actuales de financiamiento, planeación y evaluación son "La Educación Superior en el Siglo XXI" de la ANUIES y el "Programa Nacional de Educación Superior 2000-2006". La flexibilidad aparece en las políticas e instrumentos nacionales como una de las características fundamentales del Nuevo Enfoque Educativo.Fil: Nieto Caraveo, Luz María. Universidad Autónoma de San Luis Potosí; México

Documento específico (3)

Flexibilidad curricular en la Educación Superior: algunas perspectivas para su análisis y ejemplos en la educación agronómica

“Consorcio Complexus; Contribuyendo a Promover la Dimensión Ambiental y la Sustentabilidad en las Instituciones. Una Alternativa Innovadora”

Documento del Xl Congreso Internacional Retos y Expectativas de la Universidad (2011

Implementação de intervenções educacionais focadas na prevenção de doenças não transmissíveis, para melhorar a saúde ambiental das áreas urbanas marginalizadas de San Luis Potosí, México

At present, a public health priority in all countries is to prevent and control non-communicable diseases (NCDs). It is therefore necessary to devise prevention strategies and reduce the risks associated with them. The purpose of this study was to design and implement a risk communication-based educational intervention and to evaluate its effectiveness in order to gain knowledge of the risk and protection factors associated with NCDs. The study was conducted between October 2016 and February 2018 and consisted of three stages: 1) preliminary diagnosis, 2) design and implementation of the educational strategy, and 3) evaluation after the intervention. A total of 558 children and 100 mothers and fathers from two schools belonging to marginalized urban communities in San Luis Potosí, Mexico, participated in the study. Three health parties were held in which different teaching materials were used. In order to find out the effectiveness of the intervention, the level of knowledge of NCDs before and after its implementation was ascertained. It was found that the children assimilated the knowledge pertaining to the prevention of NCDs; however, the parents showed no change in the level of their knowledge. The intervention strategy proved to be effective; in the case of parents, however, other strategies for encouraging their involvement should be found. Although gaining knowledge about NCDs does not mean that healthy habits are acquired, it is a first step to achieve this.Actualmente una prioridad de salud pública en todos los países es prevenir y controlar las enfermedades no transmisibles (ENT); es necesario por tanto establecer estrategias de prevención y disminuir los riesgos asociados a ellas. Por lo anterior, el objetivo del estudio fue diseñar, implementar y evaluar una intervención educativa, basada en comunicación de riesgos, para el aprendizaje de conocimientos de factores de riesgos y de protección asociados a ENT. El estudio se realizó entre octubre de 2016 y febrero de 2018, y consistió en tres etapas: 1) diagnóstico previo, 2) diseño e implementación de la estrategia educativa, 3) evaluación después de la intervención. Participaron 558 niñas y niños y 100 madres y padres de familia de dos escuelas pertenecientes a comunidades urbanas marginadas en de San Luis Potosí, México. Como estrategia educativa se realizaron tres fiestas de salud en las cuales se utilizó diverso material didáctico. Para conocer la efectividad de la intervención se realizó un diagnóstico sobre conocimientos relacionados con ENT antes y después de su implementación. Se encontró que las niñas y niños integraron conocimientos relacionados con la prevención de ENT; sin embargo, en las madres y los padres de familia no se encontraron cambios en el nivel de conocimientos. La estrategia de intervención mostró ser efectiva, sin embargo, para las madres y los padres de familia, se deberán buscar otras estrategias para favorecer su participación. Si bien el conocimiento no implica que se adquieran hábitos saludables, es un primer paso para logarlo.Atualmente, uma prioridade de saúde pública em todos os países é prevenir e controlar doenças não transmissíveis (DNT); é, portanto, necessário estabelecer estratégias de prevenção e reduzir os riscos associados a elas. O objetivo do estudo foi desenhar, implementar e avaliar uma intervenção educacional, baseada na comunicação de riscos, para o conhecimento dos fatores de risco e proteção associados às DNT. O estudo foi realizado entre outubro de 2016 e fevereiro de 2018 e consistiu em três etapas: 1) diagnóstico prévio, 2) desenho e implementação da estratégia educacional, 3) avaliação após a intervenção. Participaram 558 crianças e 100 pais de duas escolas pertencentes a comunidades urbanas marginalizadas em San Luis Potosí, México. Foram realizadas três festas da saúde, nas quais foram utilizados diferentes materiais didáticos. Para conhecer a efetividade da intervenção, foi realizado um diagnóstico sobre o conhecimento relacionado com as DNT antes e após sua implementação. Verificou-se que as crianças integraram conhecimentos relacionados com prevenção de DNT; no entanto, nos pais não houve mudanças no nível de conhecimento. A estratégia de intervenção mostrou-se eficaz, no entanto, para os pais, devem procurar-se outras estratégias que favoreçam a sua participação. Embora o conhecimento não implique a aquisição de hábitos saudáveis, é um primeiro passo nesse sentido