Zu den Schnittmengen und zur Polyvalenz erziehungswissenschaftlicher Studiengänge

Zunächst skizziert der Autor den Stand der Entwicklung erziehungswissenschaftlicher Kerncurricula sowie die Bedeutung des Kerncurriculums. „Vor diesem Hintergrund wird nachfolgend zunächst ein Blick auf die Polyvalenzoptionen in den von der Strukturkommission des DGfE-Vorstands entwickelten erziehungswissenschaftlichen Studienmodellen geworfen. Im Anschluss daran wird der studienpraktisch nicht ganz unerheblichen Frage nachgegangen, ob und in welchem Umfang Schnittmengen zwischen den verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Studiengängen bestehen, die an vielen Hochschulen conditio sine qua non eines selbständigen Angebots erziehungswissenschaftlicher BA- und MA-Studiengänge neben den Lehramtsstudiengängen sind.“ (DIPF/ ssch

Erziehungswissenschaftliche und lehrerbildende Studiengänge im Akkreditierungssystem. Ein Praxisbericht

Der Autor stellt erstens die „Grundlagen für die Akkreditierung“ sowie zweitens die „Probleme und Mängel“ des Akkreditierungssystems von Studiengängen in Deutschland anhand der hier nachgewiesenen erziehungswissenschaftlichen und lehrerbildenden Studiengänge im Rahmen eines Praxisberichts dar. (DIPF/ ssch

Zehn Jahre Kommission für erziehungswissenschaftliche Strukturberatung - eine Bilanz

1993 hat der Vorstand der DGfE die Kommission für erziehungswissenschaftliche Strukturberatung (Strukturkommission) eingerichtet. Hier werden Aufgaben und Selbstverständnis der Kommission erläutert und Beispiele für institutionelle wie Vorstandsberatung angeführt. (DIPF/Mar.

Educational research from the perspectives of social sciences and jurisprudence

Die Bildungsforschung untersucht die individuellen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und politischen Bedingungen, unter denen Erziehungs- und Bildungsprozesse in öffentlichen und privaten Institutionen stattfinden. Thema politikwissenschaftlicher Bildungsforschung ist die Schnittstelle von Bildung und politischem System; die rechtswissenschaftliche Bildungsforschung untersucht die Schnittstelle zwischen Erziehung bzw. Bildung und Rechtsordnung. Der folgende Beitrag differenziert beide Begriffe näher aus und beschreibt ihre Fragestellungen und Gegenstandsbereiche. Eingehend werden die Entstehung und Entwicklung sowie die Arbeitsbereiche und Institutionen der beiden Forschungszweige dargestellt. Der Artikel schließt mit vier Beispielen künftiger politikwissenschaftlich orientierter Bildungsforschung. (DIPF/Orig.)Foci of educational research are the individual, social, economic, and political conditions, which influence education processes in public and private institutions. Topic of political scientific research on education is the cutting line between the educational and political systems, while jurisprudential research on education deals with the relationship between educational systems, processes, and players on the one hand and the legal order on the other. The article differentiates the two different disciplinary approaches to educational research and describes their main questions and subject areas. lt looks into the emergence and development as well as into the fields and institutions of the two approaches to educational research. The article closes with four examples for forthcoming political scientific research on education. (DIPF/Orig.

Glioma imaging in Europe: A survey of 220 centres and recommendations for best clinical practice

Objectives: At a European Society of Neuroradiology (ESNR) Annual Meeting 2015 workshop, commonalities in practice, current controversies and technical hurdles in glioma MRI were discussed. We aimed to formulate guidance on MRI of glioma and determine its feasibility, by seeking information on glioma imaging practices from the European Neuroradiology community. Methods: Invitations to a structured survey were emailed to ESNR members (n=1,662) and associates (n=6,400), European national radiologists’ societies and distributed via social media. Results: Responses were received from 220 institutions (59% academic). Conventional imaging protocols generally include T2w, T2-FLAIR, DWI, and pre- and post-contrast T1w. Perfusion MRI is used widely (85.5%), while spectroscopy seems reserved for specific indications. Reasons for omitting advanced imaging modalities include lack of facility/software, time constraints and no requests. Early postoperative MRI is routinely carried out by 74% within 24–72 h, but only 17% report a percent measure of resection. For follow-up, most sites (60%) issue qualitative reports, while 27% report an assessment according to the RANO criteria. A minori

Meditation and cognitive ageing: The role of mindfulness meditation in building cognitive reserve

Mindfulness-related meditation practices engage various cognitive skills including the ability to focus and sustain attention, which in itself requires several interacting attentional sub-functions. There is increasing behavioural and neuroscientific evidence that mindfulness meditation improves these functions and associated neural processes. More so than other cognitive training programmes, the effects of meditation appear to generalise to other cognitive tasks, thus demonstrating far transfer effects. As these attentional functions have been linked to age-related cognitive decline, there is growing interest in the question whether meditation can slow-down or even prevent such decline. The cognitive reserve hypothesis builds on evidence that various lifestyle factors can lead to better cognitive performance in older age than would be predicted by the existing degree of brain pathology. We argue that mindfulness meditation, as a combination of brain network and brain state training, may increase cognitive reserve capacity and may mitigate age-related declines in cognitive functions. We consider available direct and indirect evidence from the perspective of cognitive reserve theory. The limited available evidence suggests that MM may enhance cognitive reserve capacity directly through the repeated activation of attentional functions and of the multiple demand system and indirectly through the improvement of physiological mechanisms associated with stress and immune function. The article concludes with outlining research strategies for addressing underlying empirical questions in more substantial ways

Hansen, Georg & Wenning, Norbert (2003). Schulpolitik für andere Ethnien in Deutschland: Zwischen Autonomie und Unterdrückung (Lernen für Europa, Bd. 9). Münster: Waxmann, 233 S., 19,50 €. [Rezension]

Rezension zu: Hansen, Georg & Wenning, Norbert (2003). Schulpolitik für andere Ethnien in Deutschland: Zwischen Autonomie und Unterdrückung

Hans Döbert / Wolfgang Hörner / Botho von Kopp / Wolfgang Mitter (Hrsg.): Die Schulsysteme Europas. Hohengehren: Schneider Verlag 2002 (647 S.) [Rezension]

Rezension von: Hans Döbert / Wolfgang Hörner / Botho von Kopp / Wolfgang Mitter (Hrsg.): Die Schulsysteme Europas. Hohengehren: Schneider Verlag 2002 (647 S.; ISBN 3-89676-639-2; 40,00 EUR)

Hans Merkens: Pädagogische Institutionen. Pädagogisches Handeln im Spannungsfeld von Individualisierung und Organisation. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2006 (300 S.) [Rezension]

Rezension von: Hans Merkens: Pädagogische Institutionen. Pädagogisches Handeln im Spannungsfeld von Individualisierung und Organisation. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2006 (300 S.; ISBN 3-531-14971-7; 19,90 EUR)