AME - Asteroseismology Made Easy. Estimating stellar properties by use of scaled models

We present a new method to obtain stellar properties for stars exhibiting solar-like oscillations in an easy, fast, and transparent way. The method, called Asteroseismology Made Easy (AME), can determine stellar masses, mean-densities, radii, and surface gravities, as well as estimate ages. In this writing we present AME as a visual and powerful tool which could be useful; in particular in the light of the large number of exoplanets being found. AME consists of a set of figures from which the stellar parameters are deduced. These figures are made from a grid of stellar evolutionary models that cover masses ranging from 0.7 Msun to 1.6 Msun in steps of 0.1 Msun and metallicities in the interval -0.3 dex <= [Fe/H] <= +0.3 dex in increments of 0.1 dex. The stellar evolutionary models are computed using the Modules for Experiments in Stellar Astrophysics (MESA) code with simple input physics. We have compared the results from AME with results for three groups of stars; stars with radii determined from interferometry (and measured parallaxes), stars with radii determined from measurements of their parallaxes (and calculated angular diameters), and stars with results based on the modelling of their individual oscillation frequencies. We find that a comparison of the radii from interferometry to those from AME yield a weighted mean of the fractional differences of just 2%. This is also the level of deviation that we find when we compare the parallax-based radii to the radii determined from AME. The comparison between independently determined stellar parameters and those found using AME show that our method can provide reliable stellar masses, radii, and ages, with median uncertainties in the order of 4%, 2%, and 25% respectively.Comment: 18 pages, 25 figures. To be published in Astronomy & Astrophysic

Employer Brand Opens up for a Gender Process Model

Regardless of a long tradition of legislation, policymaking and practical achievements, the issues ofgender equality and of the segregated labor market still remain a matter of concern in Sweden. Thispaper describes a collaborative process between a research project and an engineering enterprise.It describes the point of departure, based on the concept of employer brand, of a long-term changeprocess and the different phases and activities during an intensive period 2009. The collaborationaimed to develop innovative methods, and to apply them in order to achieve increased genderawareness, and thereby to be able to retain and attract the best labor for tomorrow. Differentapproaches and methods as analogies, anecdotes, and pictures were used to nourish the process.Findings showed that the interactive process contributed to increased awareness. During the processthe enterprise became more conscious of the potential of being a gender equal employe

Four Poems

ARTUR LUNDKVIST OF Solna, Sweden is the author of many books, including Agadir (translated into English by William Jay Smith and Leif Sjoberg, 1979). He has had a major influence on contemporary Swedish literature through both his own writings and his translations

Diagnosis, treatment, and effects of the crisis in Greece : a “Special Case” or a “Test Case”?

Syftet med detta examensarbete är att undersöka specialpedagogers/speciallärares uppfattningar om sin yrkesroll, elever de möter och det specialpedagogiska verksamhetsområdet i grundskolan. Syftet är även att studera vad begreppet en skola för alla innebär för specialpedagogerna/speciallärarna. Vår metod är kvalitativa intervjuer med sju verksamma speciallärare/specialpedagoger. Vårt resultat belyser vi utifrån en litteraturöversikt och tre perspektiv inom det specialpedagogiska området. Det som har framkommit i vår studie genom resultatet och analysen är att speciallärarna/specialpedagogerna har en mångsidig yrkesroll och att de ser en tydlig skillnad mellan deras yrkesroll och en så kallad vanlig lärarroll. Den vanligaste arbetsformen informanterna har är undervisning i liten grupp, men det förekommer också andra arbetssätt, exempelvis handledning och testarbete. Oavsett vilken utbildning våra informanter har, finns det ingen klar skillnad mellan deras arbetsuppgifter. Eleverna våra informanter möter har endera någon form av diagnos eller har skolsvårigheter av en eller flera anledningar. Elevernas syn på att de får särskilt stöd är enligt informanterna både positiv och negativ. Specialpedagogerna/speciallärarna anser att dagens skola inte är en skola för alla, med ett undantag. De uttrycker att en skola för alla innebär en skola där alla elever trivs och får ta del av skolans resurser, samt har en miljö som passar alla barn. Anledningen till att dagens skola inte är en skola för alla är att skolan inte tar vara på elevernas förmågor och att lärarna inte hinner se och hjälpa alla barn. Detta beror på att skolans resurser inte är tillräckliga. I den slutliga diskussionsdelen har vi kommit fram till att de tre specialpedagogiska perspektiven förekommer i dagens skola. Vi har också bildat oss en egen uppfattning om vad en skola för alla innebär

Presentation av Core Organic projektet PRODIVA vid fältvandring den 8 juni 2016 i Sala

Presentation av Core Organic projektet PRODIVA vid en fältvandring den 8 juni 2016 i Sala, Västmanland, Sverige