Metodolog?a Para Ense?ar El Tema De La Energ?a Y Su Funcionamiento Por Dentro Y Por Fuera Del Cuerpo Humano

170 P?ginasRecurso Electr?nicoCuando miramos a nuestro alrededor vemos que las plantas crecen, se mueven los animales y las m?quinas y herramientas que realizan las tareas m?s diversas. Todas estas actividades tienen en el supuesto com?n que requiere de energ?a, es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en las transformaciones que se producen en la naturaleza. La energ?a se manifiesta en cambios f?sicos, por ejemplo, para levantar un objeto, el transporte, deforme o calentamiento, tambi?n est? presente en los cambios qu?micos, como por la quema de una pieza de madera o de la descomposici?n por la energ?a del agua. La combinaci?n de la energ?a y la materia constituyen el universo: la materia es la sustancia, y la energ?a es el motor de las personas. La idea es f?cil de entender el material, la materia es lo que usted puede ver, oler y sentir. Se tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Energ?a, por su parte, es m?s abstracta. Usted no puede ver, sentir, saborear ni oler. El ?nico momento en que la energ?a es evidente, es cuando experimenta cambios. Bien, nuestro cuerpo tambi?n necesita de poseer una gran cantidad de energ?a para moverse y realizar diferentes trabajos en su vida cotidiana.ABSTRACT As we look around us we see that the plants grow, move animals and machines and tools that perform the most varied tasks. All these activities have in common course requiring energy, is a property associated with the objects and substances and is manifested in the transformations that occur in nature. Energy is manifested in physical changes , for example, to lift an object , transporting , deform or heating , is also present in the chemical changes , such as by burning a piece of wood or decomposition by water power. The combination of energy and matter constitute the universe: matter is the substance, and energy is the engine of those. The idea is easy to grasp material, matter is what you can see, smell and feel. It has mass and occupies a place in space. Energy, by hand, is more abstract. You cannot see, feel, taste or smell. The only time that energy is evident, is when you experience changes. Well our body also needs to possess a large amount of energy to move and perform different jobs in their daily livesINTRODUCCI?N??????????????????????????????20 1. ANTECEDENTES?????????????????????????.? 23 2. JUSTIFICACI?N???????????.??????????????.?. 25 3. FORMULACI?N DEL PROBLEMA???????????...???????.27 4. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA????????..????????..?28 5. MARCO CONTEXTUAL???????????.?????????.??? 29 6. OBJETIVOS ???????????.??????????????.??.... 38 6.1 OBJETIVO GENERAL???????????.??.???????????..38 6.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS?????????????.??????????39 6 7. MARCO TE?RICO ???????????.????????..????????40 8. DISE?O METODOL?GICO???????????.??????????...??70 8.1 UNIVERSO DE ESTUDIO???????????.?????.?????...??70 8.2 MUESTRA??????????????????.??????????...??70 8.3 TIPO DE INVESTIGACION???????????.????...??????...?70 8.4CORTE???????????.????????..??????.??????...71 8.5 CATEGORIAS???????????.????????...?????????.71 8.6 INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE LA INFORMACI?N?????.???71 8.7 PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE LA INFORMACI?N????????.?...?72 8.8 PRODUCTO O RESULTADO DEL ESTUDIO?????????????...??72 9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES???????????.?????????74 10. RESULTADOS???????????.??????????...???????77 7 10.1 PRE-TEST???????????.???????.???...????????.77 10.1.1 PRE-TEST GRADO QUINTO ?A? INSTITUCI?N EDUCATIVA LICEO JOSE MARIA VILLA DE SOPETR?N????????????????????????77 10.1.2 PRE-TEST GRADO QUINTO ?B? INSTITUCI?N EDUCATIVA LICEO JOSE MARIA VILLA DE SOPETR?N????????????????????????90 10.1.3 PRE-TEST GRADO QUINTO ?B? INSTITUCI?N EDUCATIVA FRANCISCO ABEL GALLEGO DE SAN JOS? DE LA MONTA?A????????.??????104 10.2 POS-TEST?????????????????????????????...119 10.2.1 POS-TEST GRADO QUINTO ?A? INSTITUCI?N EDUCATIVA LICEO JOSE MARIA VILLA DE SOPETR?N????????????????.???????.119 10.2.2 POS-TEST GRADO QUINTO ?B? INSTITUCI?N EDUCATIVA LICEO JOSE MARIA VILLA DE SOPETR?N???????????????.????????.131 10.2.3 POS-TEST GRADO QUINTO ?B? INSTITUCI?N EDUCATIVA FRANCISCO ABEL GALLEGO DE SAN JOS? DE LA MONTA?A????????.??????143 11.CONCLUSIONES???????????????????...???????..158 RECOMENDACIONES???????????.??????????...?...?159 8 REFERENCIAS???????????.????????...????????...?160 ANEXOS???????????.????????...?????????.???.16

5to. Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria académica

El V Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad, CITIS 2019, realizado del 6 al 8 de febrero de 2019 y organizado por la Universidad Politécnica Salesiana, ofreció a la comunidad académica nacional e internacional una plataforma de comunicación unificada, dirigida a cubrir los problemas teóricos y prácticos de mayor impacto en la sociedad moderna desde la ingeniería. En esta edición, dedicada a los 25 años de vida de la UPS, los ejes temáticos estuvieron relacionados con la aplicación de la ciencia, el desarrollo tecnológico y la innovación en cinco pilares fundamentales de nuestra sociedad: la industria, la movilidad, la sostenibilidad ambiental, la información y las telecomunicaciones. El comité científico estuvo conformado formado por 48 investigadores procedentes de diez países: España, Reino Unido, Italia, Bélgica, México, Venezuela, Colombia, Brasil, Estados Unidos y Ecuador. Fueron recibidas un centenar de contribuciones, de las cuales 39 fueron aprobadas en forma de ponencias y 15 en formato poster. Estas contribuciones fueron presentadas de forma oral ante toda la comunidad académica que se dio cita en el Congreso, quienes desde el aula magna, el auditorio y la sala de usos múltiples de la Universidad Politécnica Salesiana, cumplieron respetuosamente la responsabilidad de representar a toda la sociedad en la revisión, aceptación y validación del conocimiento nuevo que fue presentado en cada exposición por los investigadores. Paralelo a las sesiones técnicas, el Congreso contó con espacios de presentación de posters científicos y cinco workshops en temáticas de vanguardia que cautivaron la atención de nuestros docentes y estudiantes. También en el marco del evento se impartieron un total de ocho conferencias magistrales en temas tan actuales como la gestión del conocimiento en la universidad-ecosistema, los retos y oportunidades de la industria 4.0, los avances de la investigación básica y aplicada en mecatrónica para el estudio de robots de nueva generación, la optimización en ingeniería con técnicas multi-objetivo, el desarrollo de las redes avanzadas en Latinoamérica y los mundos, la contaminación del aire debido al tránsito vehicular, el radón y los riesgos que representa este gas radiactivo para la salud humana, entre otros

La unidad didáctica digital e implementación de los AVA como estrategia pedagógica para el aprendizaje de las habilidades lectoras en los estudiantes de la I.E María Josefa Escobar grado primero

Este trabajo de grado pretende realizar un diagnóstico de situación actual de los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa María Josefa Escobar de Itagüí con el fin de establecer su nivel literal de comprensión lectora, de acuerdo con la identificación de las falencias se propone la implementación de una unidad didáctica digital con la que podrán interactuar, jugar, compartir con los compañeros sus aprendizajes significativos y al mismo tiempo fortalecer sus habilidades lectoras tanto en el ámbito general en el entendimiento del mensaje que se desea transmitir, como en situaciones más específicas donde se puedan identificar aspectos importantes con los que finalmente el estudiante elabora su postura crítica frente al tema. Con el fin de cumplir los objetivos propuestos los maestrantes han implementado como metodología el modelo de acción pedagógica el cual se centra en un método cualitativo y busca crear estrategias para dar solución a la problemática tratada para transformar las acciones pedagógicas por medio de la reflexión de los procesos que se ejecutan en el diario vivir del docente, el principal aporte con este documento es brindarle al lector una visión más amplia frente a la implementación de nuevas estrategias, y dejar claro como los ambientes virtuales de formación y las herramientas TIC se deben de aprovechar para el fortalecimiento de habilidades en los estudiantes de acuerdo a sus necesidades y falencias específicas, y es aplicable a los diferentes grados escolares independientemente de la institución educativa.RESUMEN 7 ABSTRACT 8 CAPITULO 1: PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 8 Planteamiento y Formulación del Problema 10 Planteamiento 10 Formulación 11 Antecedentes del problema 12 Justificación 16 Objetivos 17 Objetivo General 17 Objetivos Específicos 18 Supuestos y Constructos 18 Alcances Limitaciones 21 Alcances 21 Limitaciones 21 CAPITULO 2: MARCO DE REFERENCIA 22 Marco de Referencia 22 Marco Contextual 22 Identificación 23 Reseña Histórica 24 Análisis de contexto 26 Diagnóstico del grado 29 Marco Normativo 33 Marco Teórico 35 Marco Conceptual 41 CAPITULO 3: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 47 Metodología de la investigación 48 Tipo de Investigación 50 Población y Muestra 51 Organizador gráfico 52 Narraciones 53 Categorías del IAP 57 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 59 Valoración de instrumentos 61 Ruta de Investigación 63 Modelo de investigación 65 Fases del Modelo 66 Técnicas de análisis de la información 69 Conclusiones del capítulo 71 CAPITULO 4: INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA AULA O INNOVACIÓN TIC, INSTITUCIONAL U OTRA. 72 Apartado referido al diagnóstico 74 Apartado referido al diseño de la estrategia pedagógica o RED 80 Apartado referido a la implementación 80 Apartado referido a la evaluación final 81 Reflexión de la intervención pedagógica 84 CAPÍTULO 5. ANÁLISIS, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 86 ANALISIS DE RESULTADOS POR OBJETIVOS 87 Objetivo 1 87 Objetivo 2 89 Objetivo 3 94 CONCLUSIONES 97 RECOMENDACIONES 99 REFERENCIAS 100MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació