La unidad didáctica digital e implementación de los AVA como estrategia pedagógica para el aprendizaje de las habilidades lectoras en los estudiantes de la I.E María Josefa Escobar grado primero

Abstract

Este trabajo de grado pretende realizar un diagnóstico de situación actual de los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa María Josefa Escobar de Itagüí con el fin de establecer su nivel literal de comprensión lectora, de acuerdo con la identificación de las falencias se propone la implementación de una unidad didáctica digital con la que podrán interactuar, jugar, compartir con los compañeros sus aprendizajes significativos y al mismo tiempo fortalecer sus habilidades lectoras tanto en el ámbito general en el entendimiento del mensaje que se desea transmitir, como en situaciones más específicas donde se puedan identificar aspectos importantes con los que finalmente el estudiante elabora su postura crítica frente al tema. Con el fin de cumplir los objetivos propuestos los maestrantes han implementado como metodología el modelo de acción pedagógica el cual se centra en un método cualitativo y busca crear estrategias para dar solución a la problemática tratada para transformar las acciones pedagógicas por medio de la reflexión de los procesos que se ejecutan en el diario vivir del docente, el principal aporte con este documento es brindarle al lector una visión más amplia frente a la implementación de nuevas estrategias, y dejar claro como los ambientes virtuales de formación y las herramientas TIC se deben de aprovechar para el fortalecimiento de habilidades en los estudiantes de acuerdo a sus necesidades y falencias específicas, y es aplicable a los diferentes grados escolares independientemente de la institución educativa.RESUMEN 7 ABSTRACT 8 CAPITULO 1: PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 8 Planteamiento y Formulación del Problema 10 Planteamiento 10 Formulación 11 Antecedentes del problema 12 Justificación 16 Objetivos 17 Objetivo General 17 Objetivos Específicos 18 Supuestos y Constructos 18 Alcances Limitaciones 21 Alcances 21 Limitaciones 21 CAPITULO 2: MARCO DE REFERENCIA 22 Marco de Referencia 22 Marco Contextual 22 Identificación 23 Reseña Histórica 24 Análisis de contexto 26 Diagnóstico del grado 29 Marco Normativo 33 Marco Teórico 35 Marco Conceptual 41 CAPITULO 3: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 47 Metodología de la investigación 48 Tipo de Investigación 50 Población y Muestra 51 Organizador gráfico 52 Narraciones 53 Categorías del IAP 57 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 59 Valoración de instrumentos 61 Ruta de Investigación 63 Modelo de investigación 65 Fases del Modelo 66 Técnicas de análisis de la información 69 Conclusiones del capítulo 71 CAPITULO 4: INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA AULA O INNOVACIÓN TIC, INSTITUCIONAL U OTRA. 72 Apartado referido al diagnóstico 74 Apartado referido al diseño de la estrategia pedagógica o RED 80 Apartado referido a la implementación 80 Apartado referido a la evaluación final 81 Reflexión de la intervención pedagógica 84 CAPÍTULO 5. ANÁLISIS, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 86 ANALISIS DE RESULTADOS POR OBJETIVOS 87 Objetivo 1 87 Objetivo 2 89 Objetivo 3 94 CONCLUSIONES 97 RECOMENDACIONES 99 REFERENCIAS 100MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació