The Conflicts between Grounded Theory Requirements and Institutional Requirements for Scientific Research

The authors examined the conflicts between grounded theory (GT) requirements and institutional requirements for scientific research such as they were experienced by researchers and students. The overview of how GT was originally conceived served as background to the analysis of the problems GT users often faced when they submitted research projects to academic or granting committees. Three especially contentious aspects that arose from the data were discussed: the circularity of the general research method, the suspension of references to theoretical frameworks, and theoretical sampling. Participants to this study have explored some possibilities to overcome those conflicts

L’enseignant, public ou non-public des musées ? Paroles de professionnels québécois

Les enseignants, à titre personnel, peuvent être non-publics mais représentent des passeurs culturels ayant comme rôle de donner le goût aux élèves de visiter les musées. Comment sont-ils susceptibles de remplir ce rôle s’ils ne fréquentent pas eux-mêmes les musées ? Les auteurs présentent les résultats d’une étude qualitative menée en 2019 auprès d’enseignants qui expriment leurs motivations et leurs freins pour la visite muséale

Démarche d’implantation de l’approche Lean dans la gestion de l’éducation : vers de meilleurs services à moindres coûts?

L’article porte sur l’implantation d’une approche de type Lean visant l’amélioration de certains processus de gestion dans une commission scolaire québécoise. Les approches de type Lean sont caractérisées par la participation active des employés et la réduction des gaspillages. Deux projets d’amélioration sont présentés, l’un portant sur la gestion des factures des établissements d’enseignement et l’autre sur la gestion des archives. La méthodologie de déploiement utilisée est décrite et les résultats partiels sont présentés. Les résultats observés à ce jour montrent une amélioration de l’organisation du travail,une réduction des délais, une amélioration de la satisfaction pour les personnes impliquées et des économies budgétaires

Vers une compréhension des déterminants de la fréquentation des musées d’art

Inscrit au Tableau d'honneur de la Faculté des études supérieure

Vers une compréhension des déterminants de la fréquentation des musées d’art

Près de quarante années après la publication de L’amour de l’art (Bourdieu et Darbel, 1969), les nombreuses études sur le public des arts et sur les pratiques culturelles, dont certaines s’appuient sur des banques de données longitudinales et relativement comparables (Donnat et Cogneau, 1990 ; Donnat, 1994), identifient un nombre restreint de facteurs associés à la fréquentation des musées d’art. En Europe (Ganzeboom et Haanstra, 1989), aux États-Unis (Schuster, 1993) et au Québec (Garon, 200..

Rick LEVINE, Christopher LOCKE, Doc SEARLS and David WEINBERGER, The Cluetrain Manifesto : The End of Business as Usual

At first glance, the neon orange and futuristic look of the cover is a sure indication that this is not your usual connect-the-dots business book. The Wall Street Journal called it « absolutely brilliant ». Whether one agrees or not, the novelty suggested wherein are the subtle voices of a forgotten faculty in organizational communication : speech. The authors argue that the Internet makes communication much easier and helps flatten hierarchy. While there exists scientific consensus that the ..

Vers une compréhension des déterminants de la fréquentation des musées d'art

Tableau d'honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2006-200

Mutations des institutions culturelles : analyse du Musée national des beaux-arts du Québec et de l'exposition "Le Louvre à Québec. Les arts et la vie" : dispositifs de médiation, d'interprétation et de communication dans et autour d'une institution d'éducation non formelle

Dans notre projet doctoral, nous avons étudié la tension entre la recherche d'excellence des musées en matière de conception d'expositions pour un public averti, cultivé et exigeant, d'une part, et la nécessité de diffuser au plus grand nombre, d'élargir le public et donc de l'éduquer pour qu'il commence à goûter l'art et parvienne à s'en délecter, d'autre part. Nous considérons que les mutations de l'institution muséale sont en partie nées du désir de rendre ces institutions plus accessibles et de la dimension communicationnelle qui est dès lors apparue. Nous avons donc approché l'exposition muséale comme média en considérant la relation sociale qui existe entre des objets et des acteurs au cours d'une visite. Les significations des messages culturels n'existent pas, dans l'approche communicationnelle ou éducationnelle, sans la prise en compte de modes de réception par différentes catégories de publics. Le concept de public est donc central dans une approche bi-disciplinaire en communication et en éducation. La notion de médiation renvoie autant à la notion d'éducation non formelle en contexte muséal qu'à l'approche communicationnelle des faits culturels. Notre objectif était de mieux comprendre le phénomène de la démocratisation de la culture. Nous avons choisi une exposition vedette (blockbuster) présentée dans le cadre de festivités comme terrain de recherche. Il nous apparaissait plus pertinent de faire une analyse exhaustive d'une exposition atypique que d'étudier uniquement certains aspects d'un grand nombre d'expositions et de musées d'art. La première étude porte sur l'analyse de tous les rapports annuels du Musée national des beaux-arts du Québec depuis 1933. Cette analyse est mise en relation avec d'autres documents officiels afin de décrire les mutations de la représentation que les institutions muséales ont d'elles-mêmes. La deuxième porte sur l'analyse du corpus exhaustif des articles de journaux portant sur l'exposition Le Louvre à Québec. Les arts et la vie. Une analyse qualitative et quantitative des articles nous a permis de porter un regard sur la médiation à l'extérieur du musée. La troisième porte sur l'analyse sémio-linguistique du corpus exhaustif de textes présents dans l'exposition incluant les textes des étiquettes (cartels), des panneaux, de l'audio-guide, du catalogue et du carnet de visite

Vers une compréhension des déterminants de la fréquentation des musées d'art

Tableau d'honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2006-2007Les études menées par Bourdieu et Darbel (1969) ont maintes fois été critiquées, mais il demeure que les statistiques démontrent encore aujourd'hui que les personnes qui fréquentent les arts sont scolarisées et fortunées et possèdent un capital culturel élevé. Ce mémoire vise à déterminer pourquoi certaines classes de personnes ne fréquentent pas la culture classique et les musées d'art en particulier. Nous avons analysé les valeurs qui peuvent pousser des individus à visiter un musée d'art et les contraintes qui peuvent les en empêcher. Nous avons également voulu comprendre la perception que les visiteurs et non-visiteurs ont du musée d'art, de sa fréquentation et de la démocratisation de la culture. Les réponses à un questionnaire rempli par 905 répondants ont permis de procéder à l'étude quantitative de leurs valeurs et de leurs contraintes. Des groupes de discussion ont permis de procéder à une étude qualitative des perceptions.The studies undertaken by Bourdieu and Darbel (1969) were criticized many times, but it remains that the statistics of frequentation still show that the people who attend arts are educated and fortunate and have a high cultural capital. This thesis aims at understanding why certain classes of people do not attend culture activities and art museums in particular. We analyzed the values that can push individuals to visit an art museum and the constraints that can prevent them from doing so. We also wanted to understand the perception the visitors and non-visitors have of the art museum, its frequentation and the democratization of culture. The completion of a questionnaire by 905 respondents allowed us to study values and constraints in a quantitative perspective. Focus Groups, under a qualitative prospect, made it possible to study perceptions