A Educação do Campo e o ensino de genética: uma possibilidade didática investigativa

ABSTRACT. Research related to the genome project, cloning and genetically modified organisms are present inside and outside the school. Such subjects deserve attention in the teaching of genetics due to the difficulties presented by the students, regarding the learning of genetics in this subject, due to the high degree of abstraction, the impossibility of practical activities due to the planning and infrastructure necessary for its development. Understanding the challenges faced by teachers for the development of teaching strategies that ensure the learning of genetics, in a contextualized way, this work is developed. The objective of the described work was to elaborate and develop didactic strategies that allow the presentation of genetic contents in a contextualized way. An Investigative Didactic Sequence (SEI) was developed, in which the contents of Molecular Biology applied to Genetics were addressed in order to answer the question: “How to approach the concepts of Genetics to the context of students inserted in Rural Education?”. It is a qualitative research of a participative nature, developed with students from the Education of the country, from the 3rd year of high school in Colniza/MT. It was observed that the students understood definitions such as: DNA, RNA, Chromosomes, Gene, Genome, as well as the perception of gene selection in the improvement of species and identified it as a recurrent practice in the area.ABSTRACT. Research related to the genome project, cloning and genetically modified organisms are present inside and outside the school. Such subjects deserve attention in the teaching of genetics due to the difficulties presented by the students, regarding the learning of genetics in this subject, due to the high degree of abstraction, the impossibility of practical activities due to the planning and infrastructure necessary for its development. Understanding the challenges faced by teachers for the development of teaching strategies that ensure the learning of genetics, in a contextualized way, this work is developed. The objective of the described work was to elaborate and develop didactic strategies that allow the presentation of genetic contents in a contextualized way. An Investigative Didactic Sequence (SEI) was developed, in which the contents of Molecular Biology applied to Genetics were addressed in order to answer the question: “How to approach the concepts of Genetics to the context of students inserted in Rural Education?”. It is a qualitative research of a participative nature, developed with students from the Education of the country, from the 3rd year of high school in Colniza/MT. It was observed that the students understood definitions such as: DNA, RNA, Chromosomes, Gene, Genome, as well as the perception of gene selection in the improvement of species and identified it as a recurrent practice in the area.RESUMEN. Las investigaciones relacionadas con el proyecto del genoma, la clonación y los organismos genéticamente modificados están presentes dentro y fuera de la escuela. Dichos temas merecen atención en la enseñanza de la genética debido a las dificultades que presentan los estudiantes, en cuanto al aprendizaje de la genética en esta disciplina, debido al alto grado de abstracción, la imposibilidad de realizar actividades prácticas debido a la planificación e infraestructura necesaria para su desarrollo. Entendiendo los desafíos que enfrentan los docentes para el desarrollo de estrategias de enseñanza que aseguren el aprendizaje de la genética, de manera contextualizada, se desarrolla este trabajo. El objetivo del trabajo descrito fue elaborar y desarrollar estrategias didácticas que permitan la presentación de contenidos genéticos de forma contextualizada. Se desarrolló una Secuencia Didáctica Investigativa (SEI), en la que se abordaron los contenidos de Biología Molecular aplicada a la Genética para dar respuesta a la pregunta: “¿Cómo acercar los conceptos de Genética al contexto de los estudiantes insertados en la Educación Rural?”. Se trata de una investigación cualitativa con carácter participativo, desarrollada con estudiantes de la Educación del País, del 3er año de Bachillerato en Colniza/MT. Se observó que los estudiantes entendieron definiciones como: ADN, ARN, Cromosomas, Gen, Genoma, así como la selección de genes percibidos en el mejoramiento de especies y la identificaron como una práctica recurrente en el campo.ABSTRACT. Research related to the genome project, cloning and genetically modified organisms are present inside and outside the school. Such subjects deserve attention in the teaching of genetics due to the difficulties presented by the students, regarding the learning of genetics in this subject, due to the high degree of abstraction, the impossibility of practical activities due to the planning and infrastructure necessary for its development. Understanding the challenges faced by teachers for the development of teaching strategies that ensure the learning of genetics, in a contextualized way, this work is developed. The objective of the described work was to elaborate and develop didactic strategies that allow the presentation of genetic contents in a contextualized way. An Investigative Didactic Sequence (SEI) was developed, in which the contents of Molecular Biology applied to Genetics were addressed in order to answer the question: “How to approach the concepts of Genetics to the context of students inserted in Rural Education?”. It is a qualitative research of a participative nature, developed with students from the Education of the country, from the 3rd year of high school in Colniza/MT. It was observed that the students understood definitions such as: DNA, RNA, Chromosomes, Gene, Genome, as well as the perception of gene selection in the improvement of species and identified it as a recurrent practice in the area.Pesquisas relacionadas ao projeto genoma, clonagem e organismos geneticamente modificados estão presentes dentro e fora da escola. Tais assuntos merecem destaque no ensino de genética em função das dificuldades apresentadas pelos estudantes, devido ao elevado grau de abstração, a inviabilidade de atividades práticas em decorrência do planejamento e infraestrutura necessária para o seu desenvolvimento. Compreendendo os desafios enfrentados por professores para a elaboração de estratégias didáticas que garantam a aprendizagem da genética, de forma contextualizada, objetivo do trabalho descrito foi de elaborar e desenvolver estratégias didáticas que possibilitem a apresentação dos conteúdos de genética de forma contextualizada. Desenvolveu-se uma Sequência Didática Investigativa (SEI), em que foram abordados os conteúdos da Biologia Molecular aplicada à Genética para responder à questão: “Como aproximar os conceitos de Genética com o contexto dos estudantes inseridos na Educação do Campo?”. É uma pesquisa qualitativa de caráter participante, desenvolvida com estudantes da Educação do Campo, do 3° ano do Ensino Médio em Colniza/MT. Observou-se que as estudantes compreenderam definições como: DNA, RNA, Cromossomos, Gene, Genoma, assim como perceberam a seleção gênica no melhoramento de espécies e identificaram-na como prática recorrente no campo. Palavras-chave: ensino de biologia, prática pedagógica, sequência didática.   Rural Education and the teaching of genetics: an investigative didactic possibility ABSTRACT. Research related to the genome project, cloning and genetically modified organisms are present inside and outside the school. Such subjects deserve attention in the teaching of genetics due to the difficulties presented by the students, regarding the learning of genetics in this subject, due to the high degree of abstraction, the impossibility of practical activities due to the planning and infrastructure necessary for its development. Understanding the challenges faced by teachers for the development of teaching strategies that ensure the learning of genetics, in a contextualized way, this work is developed. The objective of the described work was to elaborate and develop didactic strategies that allow the presentation of genetic contents in a contextualized way. An Investigative Didactic Sequence (SEI) was developed, in which the contents of Molecular Biology applied to Genetics were addressed in order to answer the question: “How to approach the concepts of Genetics to the context of students inserted in Rural Education?”. It is a qualitative research of a participative nature, developed with students from the Education of the country, from the 3rd year of high school in Colniza/MT. It was observed that the students understood definitions such as: DNA, RNA, Chromosomes, Gene, Genome, as well as the perception of gene selection in the improvement of species and identified it as a recurrent practice in the area. Keywords: biology teaching, pedagogical practice, didactic sequence.   Educación Rural y enseñanza de la genética: una posibilidad didáctica de investigación RESUMEN. Las investigaciones relacionadas con el proyecto del genoma, la clonación y los organismos genéticamente modificados están presentes dentro y fuera de la escuela. Dichos temas merecen atención en la enseñanza de la genética debido a las dificultades que presentan los estudiantes, en cuanto al aprendizaje de la genética en esta disciplina, debido al alto grado de abstracción, la imposibilidad de realizar actividades prácticas debido a la planificación e infraestructura necesaria para su desarrollo. Entendiendo los desafíos que enfrentan los docentes para el desarrollo de estrategias de enseñanza que aseguren el aprendizaje de la genética, de manera contextualizada, se desarrolla este trabajo. El objetivo del trabajo descrito fue elaborar y desarrollar estrategias didácticas que permitan la presentación de contenidos genéticos de forma contextualizada. Se desarrolló una Secuencia Didáctica Investigativa (SEI), en la que se abordaron los contenidos de Biología Molecular aplicada a la Genética para dar respuesta a la pregunta: “¿Cómo acercar los conceptos de Genética al contexto de los estudiantes insertados en la Educación Rural?”. Se trata de una investigación cualitativa con carácter participativo, desarrollada con estudiantes de la Educación del País, del 3er año de Bachillerato en Colniza/MT. Se observó que los estudiantes entendieron definiciones como: ADN, ARN, Cromosomas, Gen, Genoma, así como la selección de genes percibidos en el mejoramiento de especies y la identificaron como una práctica recurrente en el campo. Palabras clave: enseñanza de la biología, práctica pedagógica, secuencia didáctica

Ecology and coexistence of Aedes aegypti (Linnaeus 1762) and Aedes (Ste.) albopictus (Skuse 1894) in two state parks in Cuiabá, MT, Brazil

Scientific investigation of disease vectors is indispensable for knowledge of its Ecology, as they affect the health of human population. In this work, we present the results of the distribution and abundance of Aedes aegypti and Ae. albopictus in Massairo Okamura and Mãe Bonifácia state parks, Cuiabá-Mato Grosso, Brazil, to understand how changes in the rainy season interfere with their proliferation in natural wild areas located in urban regions. The focus was to investigate the coexistence of these species in the capture sites. The collections were carried out in eight campaigns within a period of 11 months of the year 2019, through ovitraps, with a total of 10 traps for each park. The results of the variables abundance (n) and relative humidity (%) were analyzed by the Statistic 7.0 program using factorial ANOVA. The 7117 quantified larvae produced 1462 adults for the two parks, with significant variability in mean abundance values between months and between sampling points. The record of the co-occurrence of Ae. aegypti and Ae. albopictus resulted in their coexistence and use of similar breeding sites under advantageous conditions for their colonization. The results presented showed that the parks have vulnerabilities in relation to the proliferation of vectors, and the environments must go through constant epidemiological surveillance. Faced with a serious situation in relation to arboviruses, it is essential to adopt strategies with greater investments in adequate methods, which provide sustainability to the actions established by surveillance networks.A investigação científica de vetores de doenças é indispensável para o conhecimento de sua ecologia, pois eles afetam a saúde da população humana. Neste trabalho, apresentamos os resultados da distribuição e abundância de Aedes aegypti e Ae. albopictus nos parques estaduais Massairo Okamura e Mãe Bonifácia, em Cuiabá (MT), Brasil, para compreender como as alterações antropogênicas da paisagem interferem em sua proliferação nas áreas naturais silvestres inseridas nas áreas urbanas. O principal foco foi o de investigar a coexistência dessas espécies nos locais de captura. As coletas foram realizadas em oito campanhas em um período de 11 meses do ano de 2019, por meio de ovitrampas, com o total de dez armadilhas para cada parque. Os resultados das variáveis abundância (n) e umidade relativa do ar (%) foram analisados pelo programa Statistic 7.0 usando a análise de variância (ANOVA) fatorial. As 7.117 larvas quantificadas produziram 1.462 adultos para os dois parques, com variabilidade significativa nos valores médios de abundância entre os meses e entre os pontos de amostragem. O registro da coocorrência de Ae. aegyptie Ae. albopictus resultaram em sua coexistência e no uso de criadouros análogos sob as condições vantajosas para sua colonização. Os resultados apresentados mostraram que os parques apresentam vulnerabilidades com relação à proliferação de vetores e os ambientes deverão ter constante vigilância epidemiológica. Diante de um quadro grave quanto às arboviroses, torna-se imprescindível a adoção de estratégias com maiores investimentos em métodos adequados, que forneçam sustentabilidade às ações estabelecidas pelas redes de vigilância

ESTUDO GENÉTICO DA PIRAPUTANGA Brycon microlepis

O bioma pantanal abriga grande biodiversidade de espécies de peixes, que além da sua relevância ecológica também são de grande importância para a alimentação e renda de famílias e empresas ligadas ao turismo pesqueiro, como é o caso da piraputanga (Brycon microlepis), distribuída pela bacia do Paraguai e Pantanal. Este trabalho objetivou buscar novas informações que possibilitem uma melhor compreensão da diversidade genética da piraputanga através de uma investigação citogenética e molecular. O número diplóide encontrado foi de 2n= 50 cromossomos. Foi realizada a técnica de banda C e as NORs foram evidenciadas pela coloração de nitrato de prata. Foram coletadas amostras em diversos municípios do estado de Mato Grosso, como: Cuiabá, Barão de Melgaço, Santo Antônio de Leverger, Barra do Bugres e Cáceres. Um banco de DNA foi montado com estas amostras. Os primers de microssatélites utilizados foram descritos para outra espécie (Brycon opalinus). Os resultados podem futuramente possibilitar uma melhor compreensão da variabilidade genética e do mecanismo ecológico da espécie

PLATAFORMA YOUTUBE® COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA

Of the many challenges currently encountered by teachers, the difficulty and the complexity in finding solutions to improve the quality of education in public schools of the country are highlighted. It is not enough, however, the effort of teachers to seek teaching proposals, as it is not enough either, only restructuring the rules that regularize the Brazilian education, when it is desired to employ differentiated teaching practices in the teaching of Biology or any other discipline; this is a process that depends on the joint effort of all school community. This research aimed to evaluate the limits, perspectives and opportunities of using the Youtube platform as an educational support tool for the biology teaching. Specifically, it was proposed to assess whether the use of the Youtube platform as a tool to support the investigative proposal in the classroom contributed to foster the students role and their effective interes in biology studies. Activities in a didactic sequence were planned for the utilization of this tool and realization of the research. Through its application, the students who participated in the classes, in addition to other activities, replied to two questionnaires, which provided findings, that made possible verify that students approve the use of the Youtube platform as a tool pursuit of knowledge. Observation of the behaviour of young people in the school environment made it possible to realize that, in this generation, the use of Digital Information Technologies and Communication(TDICs),increasingly, has become an element belonging to the daily life of each oneDos vários desafios encontrados atualmente por professores, destacam-se a dificuldade e a complexidade em encontrar soluções para melhoria da qualidade do ensino nas escolas públicas do país. Não basta, contudo, o esforço dos professores em buscar propostas de ensino, como também não basta, apenas, a reestruturação nas normas que regulamentam o ensino brasileiro, quando se deseja empregar práticas de ensino diferenciadas no ensino de Biologia ou de qualquer outra disciplina; esse é um processo que depende do esforço conjunto de toda comunidade escolar. Esta pesquisa teve como objetivo geral avaliar os limites, perspectivas e oportunidades do uso da plataforma Youtube como ferramenta de apoio educacional para o ensino de Biologia. De modo específico, propôs-se avaliar se a utilização da plataforma Youtube como ferramenta de apoio à proposta investigativa em sala de aula, contribuiu para fomentar o protagonismo dos alunos e o interesse efetivo pelos estudos de Biologia. Para o emprego dessa ferramenta e realização da pesquisa foram planejadas atividades em uma sequência didática. Por meio de sua aplicação, os alunos que participaram das aulas, além de outras atividades, responderam a dois questionários, que forneceram dados para se chegar às conclusões, o que possibilitou verificar que os alunos aprovam o uso da plataforma Youtube como ferramenta de busca de conhecimento. A observação do comportamento dos jovens no ambiente escolar permitiu perceber que, nessa geração, o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), cada vez mais, vem se tornando elemento pertencente ao cotidiano de cada um