Empresarios y reforma educativa en la década de 1990 : Las propuestas de los "tanques de pensamiento"

Esta ponencia presenta algunas de las reflexiones preliminares que constituyen un avance de mi proyecto de tesis de maestría Empresarios y reforma educativa en la década de 1990: las propuestas de los “tanques de pensamiento”, desarrollado en el marco de la Maestría en Ciencias Sociales de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. La investigación intentará contribuir al conocimiento de la reforma educativa iniciada en la década de 1990, bajo la denominación de transformación educativa-, examinando la influencia que tuvieron en dicho proceso los puntos de vista de algunas organizaciones de empresarios, particularmente aquellas comprendidas en lo que se ha dado en llamar tanques de pensamiento, que incidieron en el diseño y desarrollo de las políticas educativas en ese proceso. Mi interés está centrado en registrar y analizar críticamente las disposiciones, percepciones y valoraciones de los empresarios respecto del papel de la escuela, el sistema educativo y la educación en general.Trabajo presentado en el Panel 3: Producciones, encuentros y conflictos entre autoridades, políticas y escuelasFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónSociedad Argentina de Historia de la Educación (SAHE

Sociología política de la educación : Políticas educativas, Gestión Institucional y el escenario de la educación como derecho

Fil: Ponce de León, Mercedes Aldana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Longobucco, Hernán José. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina

Trabajo juvenil: entre la producción cultural y la reproducción económica

La teoría socioeducativa y, principalmente, los estudios de trayectorias han abordado el papel del trabajo en la vida de las y los jóvenes haciendo hincapié en el rol que cumple para la reproducción económica, social y cultural. La influencia de la ciencia económica llegó a hegemonizar estos estudios construyendo las principales categorías utilizadas en las investigaciones. Este artículo comienza con el análisis estadístico de algunas variables de las bases producidas por SITEAL y SEGETP tales como tasas de escolarización y nivel de ocupación juvenil. Luego, problematiza con aquellos estudios que no logran registrar otras formas que asume el trabajo en los proyectos de vida juveniles y propone la construcción de una perspectiva analítica que ponga de manifiesto el conjunto de actividades que realizan a diario.The socio-educational theory and mainly the trajectories studies have addressed the place of work in the lives of young people, highlighting its role for economic, social and cultural reproduction. The hegemonic position of economic theory in these studies led to the prevalence of their categories in research. This article begins with the statistical analysis of some variables of the data bases produced by SITEAL and SEGETP such as enrolment rates and level of youth employment. Then, it problematizes those studies that fail to account other forms assumed by work in the life projects of young people. Finally, proposes the construction of an analytical perspective that shows the set of activities performed daily by them.Dossier: Educación y trabajo: categorías y relaciones en cuestiónFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

En busca de una identidad: algunas cuestiones acerca de la relación educación y trabajo

El presente trabajo es el primero de una secuencia que intenta describir trayectorias ocupacionales y educacionales de estudiantes universitarios, alumnos de la Cátedra de Sociología de la Educación. Este estudio tomará por unidad de análisis el individuo en este ámbito lo que puede significar una contribución en dos aspectos: en primer lugar en la profundización del conocimiento de los procesos de escolarización de los estudiantes universitarios y, seguidamente, en lo que estas trayectorias pueden contribuir para generar conocimientos específicos de la relación educación y trabajo en el campo de la sociología de la educación. La trayectoria analizada expone la situación de un estudiante trabajador afectado por la reestructuración del trabajo que corresponde al grupo de aquellos que parecen excluidos de ese nuevo orden. Desde una perspectiva interdisciplinaria de cuño socio-antropológico se analiza la trayectoria efectiva de un individuo en el mercado de la fuerza del trabajo industrial enfatizando las estrategias puestas en juego en la relación entre el campo laboral y el campo educacional. La metodología de análisis de trayectorias ocupacionales y educacionales intenta reconocer en las trayectorias efectivas construidas por individuos en sus movimientos en el mercado de trabajo, el papel que se le asigna a la educación en cada momento y su relación con las estrategias y proyectos ocupacionales de los individuos y sus familias.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

¿La gramática escolar en cuestión? : La materia Construcción de Ciudadanía en las escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires

Este trabajo es resultado del procesamiento y análisis de una encuesta autoadministrada aplicada en el año 2009 a los docentes a cargo de la asignatura Construcción de la Ciudadanía. Incluyó un relevamiento con preguntas cerradas y abiertas que intentaba conocer el perfil de los docentes, las condiciones de implementación de la materia, la asistencia, la gradualidad, la evaluación y los aportes realizados por la asignatura a la dinámica institucional y a la educación secundaria obligatoria. Tiene por objetivo presentar algunas reflexiones que aporten al debate sobre las posibilidades de innovación curricular en las instituciones educativas. Al mismo tiempo que insinúa una tendencia, por parte de los docentes, a preservar la gramática escolar frente a los cambios que pretende orientar el Diseño Curricular de esta materia.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

El trabajo docente de directivos de escuelas secundarias en la ciudad de La Plata : Desafíos de la politicidad

Fil: Longobucco, Hernán José. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina

El derecho a ser incluido

Este proyecto tiene como objetivo interpelar a niños, niñas y jóvenes como sujetos de derechos. Específicamente, se propone generar ámbitos y situaciones de interacción en el cruce de múltiples lenguajes provenientes de las artes, la ciencia, la tecnología y los saberes populares en un ambiente lúdico. Principalmente busca responder a la problemática detectada en el barrio El Retiro, de invisibilización de prácticas y usos sociales de lectura y escritura, así como situaciones de discriminación, violencia de género y dificultades para vivir la condición infantil y juvenil. Las actividades se desarrollarán en el "Club Corazones de El Retiro" y en escuelas primarias y secundarias de la zon

El derecho a ser incluido

Este proyecto tiene como objetivo interpelar a niños, niñas y jóvenes como sujetos de derechos. Específicamente, se propone generar ámbitos y situaciones de interacción en el cruce de múltiples lenguajes provenientes de las artes, la ciencia, la tecnología y los saberes populares en un ambiente lúdico. Principalmente busca responder a la problemática detectada en el barrio El Retiro, de invisibilización de prácticas y usos sociales de lectura y escritura, así como situaciones de discriminación, violencia de género y dificultades para vivir la condición infantil y juvenil. Las actividades se desarrollarán en el "Club Corazones de El Retiro" y en escuelas primarias y secundarias de la zon

El trabajo docente de directivos de escuelas secundarias en la ciudad de La Plata : Desafíos de la politicidad

Fil: Longobucco, Hernán José. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina

Empresarios y reforma educativa en la década de 1990 : Las propuestas de los "tanques de pensamiento"

Fil: Longobucco, Hernán José. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina