Deltand Muriel (2012) Musique de soi. Du sensible de soi au musicien révélé…Vers un renouveau des formes de biographisation

Dans la collection autobiographie et éducation, l’auteure, Muriel Deltand, musicienne et enseignante dans le supérieur à la Haute école de Bruxelles, nous emmène à la rencontre d’un territoire relativement méconnu : le sensible de soi. Ce nouveau concept est défini comme étant la capacité que possède l’homme à se connecter à son sensible et avec laquelle il se construit graduellement. Chercheure en sciences humaines, l’auteure nous invit..

Deltand Muriel (2012) Musique de soi. Du sensible de soi au musicien révélé…Vers un renouveau des formes de biographisation

Dans la collection autobiographie et éducation, l’auteure, Muriel Deltand, musicienne et enseignante dans le supérieur à la Haute école de Bruxelles, nous emmène à la rencontre d’un territoire relativement méconnu : le sensible de soi. Ce nouveau concept est défini comme étant la capacité que possède l’homme à se connecter à son sensible et avec laquelle il se construit graduellement. Chercheure en sciences humaines, l’auteure nous invit..

Xavier Riondet, L’expérience Vrocho à Nice. Controverses et résistances au quotidien au cœur de l’évolution des normes

La collection « Écologies corporelles et environnements sportifs » dirigée par Bernard Andrieu et Olivier Sirost nous propose un ouvrage original sur l’histoire du naturisme en France à l’heure où cette question de la corporéité soulève de nombreux paradoxes. L’historien Xavier Riondet nous ramène à cette question toujours présente de l’éducation des corps pour interroger les normes de notre société. Il aborde cette histoire par la biographie de Vrocho (la microhistoire) pour élargir son anal..

Analyse didactique clinique des savoirs enseignés par un entraineur en basket-ball

Cette recherche s’inscrit dans le cadre scientifique de la didactique clinique de l’Education Physique et Sportive (EPS). Sa caractéristique repose sur la prise en compte du sujet enseignant, de son histoire et de ses effets sur sa pratique d’enseignement. Cet article analyse la transmission du savoir par un entraîneur de basket-ball au regard de son expérience dans l’activité. L’étude de cas d’un professionnel de métier, permet de rendre compte d’une double nature de savoirs enseignés : des savoirs techniques, prioritaires et diversifiés, et des savoirs tactiques, globalement rattachés à la gestion du jeu. Elle met également en perspective l’existence d’un décalage entre les savoirs enseignés réellement par l’entraîneur et les savoirs qu’il pense enseigner (les savoirs virtuels), démontrant la trace d’enseignements qui ne faisaient initialement pas partie des objectifs de l’enseignement, ou enseignements incidents.This research is part of the scientific part of the clinical teaching of Physical Education (EPS). Its characteristic is based on the consideration of the teaching subject, its history and its effect on his teaching practice. This article analyzes the transmission of knowledge by a basketball coach in terms of experience in the job. The case study with this coach, can account for a dual nature of knowledge taught: technical knowledge, priority and diverse knowledge and tactics, generally associated with the management of the game. It also shows the existence of a gap between the knowledge actually taught by the coach and the knowledge that he thinks teaching (virtual knowledge), showing traces of teachings that were originally not part of the objectives of education

L’influence des déterminants personnels dans les choix didactiques des enseignants d’EPS

Dans cet article, nous nous intéressons plus particulièrement à l’influence des déterminants personnels dans les choix didactiques des professeurs d’EPS, c’est-à-dire à la part de subjectivité qui intervient dans le traitement didactique de l’activité physique enseignée. À partir de deux études de cas présentées sous forme de vignette didactique clinique, Luc en lutte et Bob en gymnastique, nous montrons que certains choix se font de manière inconsciente en lien avec les « déjà-là expérientiel et conceptuel » du sujet enseignant. Ces déterminants personnels agissent à un double niveau : au niveau de la planification, ils orientent de manière plus ou moins consciente les choix du sujet, mais ils guident aussi ses observations et ses interactions didactiques au niveau de la conduite didactique de la classe.In this article, we are interested more particularly to the influence of personal determinants in the choice of teaching PE teachers, i.e. share of subjectivity involved in the didactic treatment of physical activity. From two case studies presented in the form of “didactic clinical vignette”, Luc in wrestling and Bob in gymnastics, we show that some choices are unconsciously linked to the teacher’s "déjà-là conceptuel et expérientiel". These personal determinants act at two level: at the level of planning, they orient more or less consciously the teaching choice, but they also guide their observations and their didactic interactions at the level of the didactic classroom managemen

Perception des dispositifs d’analyse des pratiques professionnelles par les professeurs stagiaires : existe-t-il une spécificité EPS ?

Cette recherche concerne la perception des dispositifs d’analyse de pratiques professionnelles (AdPP) par l’ensemble d’une promotion de professeurs stagiaires des lycées et collèges et notamment ceux d’EPS. Nous entendons par analyse de pratiques professionnelles des dispositifs qui organisent un travail groupal de questionnement, réflexion, analyse collective et élaboration d’hypothèses prenant appui sur la présentation de situations professionnelles réelles. Quelles sont les principales spécificités de ces dispositifs ? Peut-on en préciser certains effets ainsi que leur niveau de pertinence et d’utilité. Comment sont-ils perçus par les professeurs stagiaires en lien à leur spécificité disciplinaire ? C’est à ces questions légitimes ainsi qu’à quelques autres, posées par différents acteurs de la formation des enseignants que prétend répondre cette recherche à un moment clé de réorganisation des cursus de formation

: recherches, formations, pratiques

International audienceCet ouvrage présente les actes du colloque « Education à la santé etcomplexité : Recherches, Formations et Pratiques » qui constituait le4ème colloque international d’UNIRéS, Réseau des universités pour l’éducationà la santé (E.S). Cette 4ème édition, qui a réuni près de 200 chercheurs,formateurs et praticiens, a été portée par la Commission Scientifique duRéseau UNIRéS, nouvellement créé en 2012.C’est à partir de la notion de complexité, dans son acception holistique,que nous avons invité les participants à mener une réflexion autour desquestions d’éducation et de santé, en mettant en exergue la complexité desliens qui se tissent entre éducation, santé et formation.Fidèles à la mise en lien de regards pluridisciplinaires pour penser larecherche, la formation et les interventions éducatives dans un contextede profondes mutations sociales, les contributeurs ont mis en évidence lacomplexité des objets investigués dans le champ de l’E.S, et explicité ce quecette notion apporte aux analyses des processus de formation, d’apprentissageet d’enseignement développés par les acteurs.Il ressort de la confrontation de ces regards pluridisciplinaires, de ladiversité des modèles conceptuels convoqués, comme de la variété despratiques observées sur les territoires, un cadre pertinent pour penser, dansune approche globale et multidimensionnelle, la conception, la mise en oeuvreet l’évaluation de dispositifs de formation et d’ES.Les problématiques abordées dans ce colloque ne sont pas seulementdes questions de recherche et de formation. Elles sont également desquestions sociales et politiques qui se posent dans une société en perpétuellemutation. Autant de problématiques, de questions dont les réponses irriguentsuccessivement les politiques publiques éducatives et de santé publique,visant la (re)construction de liens sociaux durables et la réduction desinégalités sociales de santé.En partant de l’idée que le social s’incorpore dans chaque individu enmême temps qu’il le transforme, le prochain colloque d’UNIRéS constitueraune nouvelle opportunité pour poser de façon critique la question des liensentre les concepts d’E.S et de mutations sociales, en esquissant de nouvellesperspectives pour l’intervention éducative, la formation professionnelle et larecherche.Les actes du 4ème Colloque international : « Éducation à la santé et complexité : recherche, formation, pratiques » qui s’est déroulé en octobre 2012 sont disponibles en ligne sur le site d’UNIRéS, réseau national de formateurs et de chercheurs engagé dans le développement de l’éducation à la santé à / hors l’École

The antigen presenting potential of Vγ9Vδ2 T-cells during Plasmodium falciparum blood-stage infection.

During Plasmodium falciparum infections, erythrocyte-stage parasites inhibit dendritic cell maturation and function; compromising development of effective anti-malarial adaptive immunity. Human Vγ9Vδ2 T-cells can act in vitro as APCs and induce αβ T-cell activation. However, the relevance of this activity in pathophysiological contexts in vivo has remained elusive. Since Vγ9Vδ2 T-cells are activated during the early immune response against P.falciparum infection, we investigated whether they could contribute to the instruction of adaptive immune responses toward malaria parasites. In P.falciparum-infected patients,Vγ9Vδ2 T-cells presented an increased surface expression of APC-associated markers HLA-DR and CD86. In response to infected red blood cells in vitro, Vγ9Vδ2 T-cells readily up-regulated surface expression of HLA-DR, HLA-ABC, CD40, CD80, CD83 and CD86, induced naive αβ T-cell responses, and cross-presented soluble prototypical protein to antigen-specific CD8+ T-cells. Our findings indicate that P. falciparum parasites induce genuine APC properties in Vγ9Vδ2 T-cells and qualify this subset as an alternative professional APC in malaria patients, which could be harnessed for therapeutic interventions and vaccine design

Les stages en alternance en master EPS : quels apprentissages des étudiants ?

International audienc