PROEJA a distância sob os olhares dos estudantes formados e demais atores escolares do CEP - Escola Técnica de Ceilândia : relação entre a projeção profissional e a formação técnica

Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, III Curso de Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania, com Ênfase em EJA, 2015.O presente estudo visa contribuir no sentido de ir além da discussão teórica, abranger questões práticas e ainda apontar soluções para atualização e/ou melhorias efetivas do curso do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) na modalidade educação a distância do Centro de Educação Profissional – Escola Técnica de Ceilândia (CEP-ETC) localizado na cidade de Brasília (Ceilândia), por intermédio de pesquisa-ação, desenvolvidas respectivamente nos cursos de Técnico em Administração (TA) e Técnico em Informática (TI) a distância para construção social de conhecimento, por meio da interação e cooperação dos atores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem de tais cursos. As expectativas estão voltadas também para os professores e tutores envolvidos, os quais poderão se beneficiar ao analisar os resultados de forma coletiva ou mesmo participarem das mudanças planejadas.This study aims to contribute in order to go beyond the theoretical discussion, cover practical issues and still point solutions to update and / or effective improvements of Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) course, through action research, developed respectively in Técnico em Administração (TA) and Técnico em Informática (TI) in Centro de Educação Profissional – Escola Técnica de Ceilândia (CEP-ETC) in Brasília (Ceilândia) city courses distance to social construction of knowledge through interaction and cooperation of the actors involved in the teaching and learning such courses. Expectations are also aimed at teachers involved who may benefit when analyzing the results collectively or even part of the planned changes

Processo ensino equipamentos tecnológicos : conceitos, diagnóstico e desafios em um centro de educação profissional

Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar, 2014.O uso dos computadores no ambiente escolar não é apenas aquisição e instalação, essa é a parte inicial de todo um processo, na qual necessita de professor formado e capacitado para trabalhar com as tecnologias corretamente em seu ambiente escolar, mas há outro ponto mais complexo, na qual consiste na manutenção e atualização (ou substituição) dos equipamentos de informática, e esse trabalho visa estudar como a falta de manutenção dos equipamentos tecnológicos afetam o processo de ensino-aprendizagem no Centro de Educação Profissional, na perspectiva dos próprios docentes da escola? Objetivando a compreender como a falta de manutenção, atualização e aquisição de novos equipamentos tecnológicos afetam o processo de ensino aprendizagem dessa instituição. Para tanto, foi realizada em revisão bibliográfica sobre o assunto, as TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) e realização de questionários aplicados aos Professores desta instituição de ensino, na qual se verificou que essas deficiências atrapalham no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, como a falta de manutenção dos equipamentos de informática e a lentidão da internet