COMPREENDER O COTIDIANO DA COMUNIDADE SURDA: AUTOETNOGRAFIA DE UM PERCURSO DE FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA

No presente trabalho busquei mostrar os mais variados acontecimentos e experiências que adquiri durante minha graduação em Psicologia e que me proveram de instrumentos que permitiram uma considerável aproximação com a comunidade surda local. A ideia foi discutir aspectos dos documentos oficiais que conduzem o curso de Psicologia (DCN´s e o PPC da Uniso) considerando minhas experiências como estudante dentro e fora da universidade. Trata-se neste artigo de uma pesquisa narrativa autoetnográfica sobre um percurso formativo marcado por experiências consideradas fundamentais para a possibilidade de atenção e compreensão do universo da comunidade surda por parte de um estudante de psicologia, futuro psicólogo. PALAVRAS-CHAVE: Língua Brasileira de Sinais. Surdez e educação. Psicólogo Bilíngue. Autoetnografia

A IMPORTÂNCIA DA ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS INCLUSIVAS (TEA0)

O presente trabalho tem como finalidade identificar as possibilidades de atuação dos profissionais da Psicologia no contexto das políticas educacionais inclusivas, em particular com as crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para tabulação e análise dos resultados foi utilizado um estudo qualitativo, exploratório e descritivo, baseado na análise de conteúdo de artigos científicos e documentos institucionais relevantes para o tema e, a partir disto, refletiu-se o problema da atuação do psicólogo no contexto escolar e das possibilidades de atuação voltadas para o processo de inclusão da criança diagnosticada com TEA. Foi observado que a participação do psicólogo pode contribuir em diversos eixos dentro do ambiente escolar, refletindo com a equipe escolar como ocorre o cotidiano na sala de aula e na escola. Estas indicações serviram de base para destacar as possibilidades de contribuição do psicólogo no processo de inclusão escolar e enfatizar a importância do projeto de lei 3.688/2000 que dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de assistência social nas escolas públicas de educação básica.   Palavras-chave: Autismo; inclusão; Psicologia; Educaçã

CONTRIBUIÇÕES LATINOAMERICANAS AO DEBATE SOBRE O CONCEITO DE INTERSECCIONALIDADE

A partir da relação entre raça, classe e gênero, entende-se a condição da mulher negra por uma perspectiva interseccional. Desde a época da escravidão, até aos dias atuais pós-colonialismo, a mulher negra é vista de forma estereotipada e suas necessidades não são reconhecidas. Durante o passar dos anos, autoras como Angela Davis, bell hooks, Lélia Gonzalez, Sueli Carneiro e Djamila Ribeiro, discutem e apresentam a perspectiva da mulher negra. Surge então, o feminismo negro que, mediante um olhar interseccional, entende que não se pode considerar uma necessidade uniforme para todas as mulheres. Percebendo que muitas autoras possuem como referência o contexto norte-americano, torna-se importante trazer a mesma discussão para a América Latina, já que possui uma cultura, um processo histórico e uma visão sobre a pessoa negra de forma diferente do contexto norte-americano. Partindo do conceito de interseccionalidade abordado por Kimberlé Crenshaw, e suas três dimensões: política, estrutural e representacional, realizou-se uma pesquisa bibliográfica centrada em apresentar o conceito de interseccionalidade e indicar as contribuições do pensamento latinoamericano para sua problematização. Sendo assim, pretendeu-se identificar e descrever os conceitos do pensamento latinoamericano que remetem às dimensões da vida social consideradas fundamentais para o debate sobre o conceito de interseccionalidade, além de refletir sobre as relações entre as autoras estudadas.   Palavras-chave: Feminismo negro. Interseccionalidade. Mulher negra. Pensamento latinoamericano

A FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO PARA A PREVENÇÃO E O COMBATE À VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER NO BRASIL: UMA DUOETNOGRAFIA

A violência contra a mulher é um tema atual e pertinente. Portanto, para lidar com essa demanda é necessário que os profissionais sejam capacitados. Pensando nisso, este estudo busca refletir sobre como se deu o processo de formação dentro desse contexto para alunos de graduação em Psicologia da Universidade de Sorocaba. Para realizar esta pesquisa narrativa duoetnográfica, utilizou-se de diários de campo, os quais relatam a experiência no estágio específico de Saúde I e II, realizado na Delegacia de Defesa da Mulher de Votorantim. Para realizar a discussão, foram utilizados documentos institucionais que organizam a formação em Psicologia em nível nacional e regional, juntamente com as referências técnicas de atuação na área e as experiências relatadas nos diários de campo. A reflexão  possibilitou identificar lacunas na formação acerca da temática violência contra a mulher.   Palavras-chave: Violência contra a mulher; Psicologia; Saúde da Mulher; Duoetnografia; Formação

MAPEAMENTO SISTEMÁTICO DE EXPERIÊNCIAS FORMADORAS E DISPOSITIVOS DE PESQUISA-FORMAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM (AUTO)BIOGRÁFICA

Este estudo apresenta os resultados de um mapeamento sistemático que buscou responder à seguinte pergunta: Quais os dispositivos de pesquisaformação evidenciados nos estudos acadêmicos primários publicados no Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES que assumem a abordagem (auto)biográfica e estão voltados a investigar as experiências formadoras no campo da formação docente? A partir do contexto temático e do problema de pesquisa, delinearam-se os seguintes objetivos: (1) realizar um mapeamento sistemático de teses e dissertações que assumem a abordagem (auto)biográfica na pesquisa em Educação e discutem experiências formadoras a partir de dispositivos de pesquisas-formação; (2) apresentar o cenário cronológico, geográfico e institucional das pesquisas encontradas; (3) identificar os dispositivos utilizados na produção de dados das pesquisas selecionadas, bem como seus referenciais teórico-metodológico; e, por fim, (4) destacar as contribuições das estratégias de investigação no campo da formação docente que, partindo da abordagem (auto)biográfica, estudam experiências formadoras por meio de dispositivos de pesquisa-formação. O estudo partiu de três movimentos: a) apresentar os contornos e referenciais que fundamentaram a pesquisa; b) o percurso para a constituição do corpus; c) a análise e diálogo com os achados. Inicialmente, constata-se o aumento significativo de pesquisas (auto)biográficas na última década evidenciando a consolidação da abordagem (auto)biográfica no país como campo de investigação. Cartas, narrativas, memoriais, vivências corporais e diários assumem um papel significativo nos espaços de pesquisa-formação na relação com a escrita de si reflexiva e acabam por caracterizar os modos de mediação. A compreensão dos dados do mapeamento e a reflexão gerada a partir deles nos permitiu evidenciar as escolhas dos pesquisadores em relação as perspectivas investigativas e de formação, indicando o movimento autobiográfico enquanto provedor de uma proposta de produção de conhecimento que articula indissociadamente ensino, pesquisa e extensão

A formação do psicólogo para a prevenção e o combate à violência contra a mulher no Brasil: Uma duoetnografia

Violence against women is a current and relevant topic. Therefore, to deal with this demand, professional qualification is necessary. Having this in mind, this study seeks to reflect on how the training process took place within this context for undergraduate students in Psychology at the University of Sorocaba. In order to perform this duoetnographic narrative research, field journals were used, which reported the experience in the specifics academicinternships of Health I and II, held at the Women's Police Station in Votorantim. To carry out the discussion, the study used institutional documents that organize the training in Psychology at the national and regional level, together with the technical references in the area and the experiences reported in the field journals. The reflection made it possible to identify gaps in the training on the theme of violence against womenA violência contra a mulher é um tema atual e pertinente. Portanto, para lidar com essa demanda é necessário que os profissionais sejam capacitados. Pensando nisso, este estudo busca refletir sobre como se deu o processo de formação dentro desse contexto para alunos de graduação em Psicologia da Universidade de Sorocaba. Para realizar esta pesquisa narrativa duoetnográfica, utilizou-se de diários de campo, os quais relatam a experiência no estágio específico de Saúde I e II, realizado na Delegacia de Defesa da Mulher de Votorantim. Para realizar a discussão, foram utilizados documentos institucionais que organizam a formação em Psicologia em nível nacional e regional, juntamente com as referências técnicas de atuação na área e as experiências relatadas nos diários de campo. A reflexão possibilitou identificar lacunas na formação acerca da temática violência contra a mulhe