Programas de intervenção em coparentalidade: uma revisão sistemática da literatura

The coparenting relationship affects parents’ and chil[1]dren’s socioemotional well-being. Thus, we reviewed evidence in the scientific literature to describe the objectives and organization of coparenting intervention programs, to examine the design of these studies and summarize evidence concerning the effectiveness of these programs. The following electronic databases were used: Bireme, Psycnet, Periódicos capes, and IndexPsi Periódicos. The review was carried out in April 2020 with no restrictions involving the date of publication. The keywords used were “coparenting”, combined with any of the following terms “training”, “intervention”, or “program”, in Portuguese, English, and Spanish. Based on the study criteria 34 texts about 17 intervention programs were examined to gain in[1]formation about research design, program objectives and format, topics covered, intervention strategies, and evidence of program effectiveness. We observed that an experimental design was used in two-thirds of the studies with pretest, posttest, and follow-up evaluations. In many programs, parenting was also addressed. An array of psychoeducational intervention strategies was used to improve abilities such as emotional regulation, bidirectional communication, and joint decision making. The programs were effective in helping parents to develop a more positive coparenting relationship (for example, by increasing support and reducing conflicts) and to improve their parenting (by reducing harsh parenting behaviors), with longitudinal studies indicating the stability of these effects. These findings indicate that coparenting can be improved and that working on the coparenting relationship is an important way of strengthening the socioemotional well-being of parents and their children.La relación de coparentalidad afecta el bienestar socioemocional de padres e hijos. Dada su importancia, revisamos la evidencia en la literatura científica para describir los objetivos y la organización de los programas de intervención en coparentalidad que han sido evaluados, examinar el diseño de los estudios de evaluación y resumir la evidencia relativa a la eficacia de estos. Se utilizaron las bases de datos electrónicas Bireme, Psycnet, Periódicos capes y IndexPsi Periódicos. La revisión se realizó en abril del 2020, sin restricciones en la fecha de publicación. La palabra clave utilizada fue coparenting, combinada con cualquiera de los siguientes términos: training, intervention, o program. En portugués, inglés y español. Se identificaron 34 textos de 17 programas de intervención. Estos artículos fueron examinados para obtener información sobre el diseño de la investigación, los objetivos y el formato del programa, los temas tratados, las estrategias de intervención y la evidencia de la eficacia del programa. Observamos que en dos tercios de los estudios se utilizó un diseño experimental con evaluaciones previas, posteriores y de seguimiento. En muchos programas también se abordó la crianza de los hijos. Se utilizó una serie de estrategias de intervención psicoeducativas para mejorar habilidades como la regulación emocional, la comunicación bidireccional y la toma de decisiones conjunta. Los programas fueron eficaces para ayudar a los padres a desarrollar una relación de coparentalidad más positiva (por ejemplo, aumentando el apoyo y reduciendo los conflictos) y mejorar su crianza con estudios longitudinales que indican la estabilidad de dichos efectos.A relação coparental afeta o bem-estar socioemocional de pais e filhos. Dada a sua importância, revisamos as evidências na literatura científica para descrever os objetivos e a organização dos programas de intervenção coparental que foram avaliados, examinamos o desenho dos estudos de avaliação e resumimos as evidências sobre sua eficácia. Foram utilizadas as bases de dados eletrônicas Bireme, Psycnet, Periódicos capes e Periódicos IndexPsi. A revisão foi realizada em abril de 2020, sem restrições quanto à data de publicação. As palavras-chave utilizadas foram “coparenting”, combinada com qualquer um dos seguintes termos: “training”, “intervention” ou “program” em português, inglês e espanhol. Foram identificados 34 textos sobre 17 programas de intervenção. Esses artigos foram revisados para obter informações sobre o desenho da pesquisa, objetivos e formato do programa, tópicos abordados, estratégias de intervenção e evidências da eficácia do programa. Descobrimos que dois terços dos estudos usaram um desenho experimental com avaliações prévias, posteriores de acompanhamento. A parentalidade também foi abordada em muitos programas. Uma série de estratégias de intervenção psicoeducativas foram utilizadas para melhorar habilidades como a regulação emocional, comunicação bidirecional e tomada de decisão conjunta. Os programas foram eficazes em ajudar os pais a desenvolver uma relação de coparentalidade mais positiva (por exemplo, aumentando o apoio e reduzindo conflitos) e melhorar sua parentalidade (por exemplo, reduzindo comportamentos parentais severos), com estudos longitudinais indicando a estabilidade desses efeitos

Medindo um envolvimento paterno multidimensional: validação brasileira do inventory of father involvement

Research indicates that the involvement of fathers in raising their children results in benefits for their children’s development, their marital relationships and their sense of competence as fathers. However, it is difficult to evaluate intervention programs that aim to strengthen interactions between fathers and their children, in Brazil, as there is not a model of father involvement based on the integration of results of empirical studies, and there are no validated instruments available to measure father involvement. As such, the objectives of this study were to: (a) review and integrate the results of empirical studies of father involvement (Study 1), and (b) continue efforts to validate the Inventory of Father Involvement (IFI), already translated and adapted for use in Brazil (IFI-BR) (Study 2). In Study 1, 39 full texts that included data on father involvement were retrieved via a systematic search of databases (APA PsycNET, Bireme, PEPSIC, Web of Science (using the periódicos CAPES gateway) and IndexPsi Periódicos) using the keywords “involvement” and “father”, crossed with “measure”, “scale”, “tool” or “instrument”, in both the English and Portuguese languages. The model presented synthesizes the results of these studies, representing an advance in theory development in this area by integrating factors that influence father involvement and outcomes for the different people involved in this context. In Study 2, participants included 200 fathers of children between 5 to 10 years of age, residing in two cities in the interior of the State of São Paulo, Brazil. The fathers were 39.5 years old (sd = 7.42), on average; 91% reported being married or cohabiting; 46.7% stated that they had completed an undergraduate university degree, and 35.9% had either completed high school or had not yet completed their undergraduate studies.The instruments used in this study included: the IFI-BR; the Social Skills Rating System-BR, or the Inventário Portage Operacionalizado (modified), depending on the age of the child; the Marital Satisfaction Questionnaire; a Stress Scale; scales to evaluate difficulties in the quality of the father-child relationship; and the Critério de Classificação Econômica Brasil. For eight of the nine factors of the IFI, the reliability of the IFI-BR varied between .652 and .815. These factors were: a) discipline and teaching responsibility, b) school encouragement, c) mother support, d) providing, e) time and talking together, f) praise and affection, g) reading and homework support, and h) attentiveness. On the basis of a confirmatory factor analysis, in addition to high factor loadings, the final model presented satisfactory indicators of adjustment to the structure of the IFI. With respect to evidence for external validity, correlations varied between .229 and .550 between scores on the IFI-BR and the other measures, confirming relationships observed in previous studies and that are included in the theoretical model of father involvement, presented at the end of Study 1. In future studies, if further evidence for the validity of the Brazilian version of this instrumentcan be obtained, it will be a useful tool for the evaluation of intervention programs that aim to increase father involvement.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Pesquisas indicam que o envolvimento dos pais (homens) na criação dos filhos resulta em benefícios para o desenvolvimento infantil, relacionamento conjugal e senso de competência do pai no papel parental. No entanto, uma dificuldade para avaliar programas de intervenção no Brasil, que visam o fortalecimento das interações entre pais e filhos, é que não se conta com um modelo de envolvimento paterno baseado na integração de resultados de estudos empíricos, nem um instrumento validado para medir o envolvimento dos pais. Diante disso, os objetivos do presente trabalho são: (a) revisar e integrar resultados de estudos empíricos sobre o envolvimento paterno (Estudo 1) e (b) dar continuidade ao processo de validação do InventoryofFatherInvolvement (IFI), já traduzido e adaptado para uso no Brasil (IFI-BR) (Estudo 2). No Estudo 1, após uma busca sistemática da literatura nas bases de dados eletrônicas APA PsycNET, Bireme, PEPSIC, Web of Science (portal de periódicos CAPES) e IndexPsi Periódicos, usando as palavras-chave “envolvimento” e “paterno”, cruzados com “avaliação” ou “instrumento”, nos idiomas inglês e português, foram encontrados 39 textos completos que incluíam dados sobre o envolvimento paterno. O modelo apresentado sintetiza os resultados desses estudos, representando um avanço no desenvolvimento teórico da área por integrar fatores que influenciam no envolvimento paterno e seus efeitos para as diferentes pessoas presentes neste contexto. No Estudo 2, participaram 200 pais de crianças de 5 a 10 anos de duas cidades do interior do estado de São Paulo. Os participantes tinham idade média de 39,5 anos (dp = 7,42); 91% declarou estar casado ou vivendo como casado; 46,7% declarou ter nível de ensino superior completo e 35,9% nível médio completo ou superior incompleto. Os instrumentos aplicados incluíram: o IFI-BR; o Social Skills Rating System-BR ou o Inventário Portage Operacionalizado (adaptado), a depender da idade da criança; o Questionário de Satisfação Conjugal;a Escala de Estresse; escalas sobre dificuldades e intimidade na relação pai-filho e o Critério de Classificação Econômica Brasil. Para oito dos nove fatores do IFI, a confiabilidade do IFI-BR variou de 0,652 a 0,815. Estes fatores foram: a) disciplina e ensino de responsabilidade, b) encorajamento escolar, c) suporte à mãe, d) sustento, e) tempo juntos e conversas, f) elogios e afeto, g) leitura e ajuda com tarefas escolares e h) dar atenção. Por meio de uma análise fatorial confirmatória, além de elevadas cargas fatoriais, o modelo final apresentou bons indicadores de qualidade de ajuste com a estrutura do IFI. Em termos de evidências de validade externa, observaram-se correlações variando entre 0,229 e 0,550 entre os escores no IFI-BR e as demais medidas, confirmando relações observadas em estudos anteriores e que são contempladasno modelo teórico de envolvimento paterno, apresentado ao final do Estudo 1. Caso o instrumento continue a se mostrar válido para uso no Brasil, em estudos futuros, será uma ferramenta útil para avaliar programas de intervenção para aumentar o envolvimento dos pais.FAPESP: 2014/01671-

Analise das alterações posturais durante a marcha induzida por sobrecarga

O trekking é um esporte que se caracteriza por longas caminhadas e freqüentemente torna-se necessário transportar grandes cargas em uma mochila, que é carregada nas costas, Esta sobrecarga aplicada às costas do sujeito altera sua postura normal durante a marcha, obrigando-o a se adaptar à nova situação submetendo a coluna do indivíduo à esforços adicionais. Nesta pesquisa estudou-se as alterações posturais durante a marcha, induzidas por sobrecarga (mochila), a partir de variáveis biomecânicas, comparando as posturas assumidas pelo sujeito durante a marcha com e sem a presença da sobrecarga. A metodologia biomecânica que utilizou-se na pesquisa foi a análise cinemática tridimensional de movimentos humanos, onde consiste em representar a coluna vertebral e a porção posterior do tronco por um conjunto de marcadores fixados à pele do sujeito, a seguir filmou-se, mediu-se e foi reconstruído as posições dos marcadores em função do tempo, foi selecionado então a comparação com e sem mochila.Not informed

Escala de Relacionamento da Díade: evidências de validade para cuidadores de idosos brasileiros = Dyadic Relationship Scale: evidences of validity for Brazilian caregivers of elderly = Escala de Relación de la Díada: evidencias de validez para cuidadores de ancianos brasileños

A escala Dyadic Relationship Scale (DRS) foi traduzida para o Brasil com o nome de Escala de Relacionamento da Díade (ERD), visando avaliar a qualidade do relacionamento entre cuidadores e idosos dependentes. Este estudo teve como objetivo dar continuidade ao processo de obtenção de evidências de validade da ERD para o contexto brasileiro. Participaram 205 cuidadores de idosos familiares que responderam à ERD, ao Inventário de Depressão de Beck, à Escala de Burden de Zarit e à Escala de Qualidade de Vida. Por meio de uma análise fatorial confirmatória, observa-se que o modelo de dois fatores da versão estadunidense demonstrou bons índice de ajuste aos dados. A subescala “Interação Positiva” se relacionou positivamente com qualidade de vida e negativamente com depressão e sobrecarga. A subescala “Conflitos” se relacionou negativamente com qualidade de vida e positivamente com depressão e sobrecarga. Estas evidências da ERD continuam a apontar para sua validad

Evidence of Internal Validity of the Social Skills Inventory for Caregivers (SSI-CE) in Brazil

With population aging, it is important to develop studies on psychological skills that can facilitate the task of caregivers of a dependent older adult. The Social Skills Inventory for Caregivers of the Elderly (SSI-CE) is an assessment tool for this purpose. Even considering that the instrument already has evidence of validity, the aim of this study is to seek additional evidence of validity for the SSI-CE. To this end, 533 family caregivers of older adults with an average age of 49.7 years were investigated by responding to the following instruments: Sociodemographic Questionnaire, Brazil Economic Classification Criteria, and SSI-CE. Initially, two factor models for the SSI-CE were compared (second-order and bifactor models). Then, analyses were performed for measurement invariance and sample heterogeneity of the SSI-CE in relation to the variables age, gender, presence of dementia in the elderly care receiver, and type of data collection (online or in-person). Finally, the instrument's reliability values were checked. After comparing the models, the second-order model was the most appropriate, as it displayed reliability values ranging from ω = 0.66 to ω = 0.89. In invariance analysis, variability was found for sample heterogeneity in the variables gender, presence of dementia, and type of data collection. In conclusion, the calculation of a global score for the SSI-CE is pertinent, with good evidence of internal validity. However, specific rules should be established, considering different sample characteristics