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Les outils pour le recueil de traces dans le processus dâĂ©valuation :: les pratiques des enseignants bernois du cycle 1
Jâai dĂ©cidĂ© dâorienter ma recherche sur le recueil de traces dans le processus dâĂ©valuation, plus prĂ©cisĂ©ment sur les outils mis en place par les enseignants. Pour cela, je me suis intĂ©ressĂ©e Ă leurs pratiques en me basant sur le cycle 1 dans le canton de Berne. LâĂ©tude que jâai menĂ©e a pour but de comprendre les pratiques mises en place par ces enseignants afin de recueillir les traces de leurs Ă©lĂšves dans le processus dâĂ©valuation. Mes objectifs sont de saisir comment ils Ă©valuent leurs Ă©lĂšves, sur quels types de traces ils se basent ainsi que lâorganisation quâils mettent en place. Finalement lâenjeu quâont les outils de recueil de traces et ceux qui sont privilĂ©giĂ©s. Pour aboutir Ă ma recherche et recueillir les donnĂ©es nĂ©cessaires, je me suis entretenue avec cinq enseignantes du cycle 1 qui enseignent dans le canton de Berne. Jâai choisi des enseignantes de 1-2H et de 3-4H afin de constater une Ă©ventuelle diffĂ©rence au niveau du recueil de traces